小学德育和心理健康教育整合模式初探

小学德育和心理健康教育整合模式初探

Summary：在现阶段素质教育的不断推动发展作用下，小学所推进的心理健康教育和道德教育课程需要进一步被教育工作者以及社会各界进行关注，充分意识到综合素质的培养对于学生全面发展的重要性。将心理健康教育与道德教育进行整合教学，这样一来，有助于培养学生的良好道德品质，同时又能够确保正确三观的形成。本文将结合密切贴近学生生活、构建良好师生关系，并通过家校合作方式等多样化整合策略，有效保障小学德育和心理健康教育教学质量的提升。Keys：小学德育；心理健康；教育整合引言：随着现如今社会经济的快速发展，对于所需人才的综合能力方面有了更好的要求，因此，在现如今所开展的素质教育过程当中，应当重视对学生综合能力进行多角度培养。在小学阶段应当进一步帮助学生利用好教育教学以及管理活动的机会，帮助学生进行德育教育以及心理健康教育的整合。为了能够更好地帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，则需要将德育内容与心理健康知识相结合，进而有助于学生综合素质的提升，促进其逐渐成长为全面发展的综合型人才。一、密切贴近学生生活，有助于养成良好习惯和正确观念小学生的年龄相对较小，因此，在开展的教育教学活动当中所接受到的德育思想以及心理健康的相关知识，对其身心发展都有着极大的帮助。要想进一步确保德育与心理健康教育的有效整合，则应当使得学习内容能够密切贴近学生的生活，这样一来，有助于学生进行理解的同时，又能够借助多样化的教学形式挖掘丰富资源，推动学生养成良好的习惯以及正确的思想观念。在班级内开展的德育学习活动当中，也可以融合一些与学生生活相贴近的内容，如“外出郊游”“丢垃圾”等情境活动。这样一来，便可以借助生活化教学情境中所具有的趣味性特点，更好地吸引学生融入到课堂当中，逐渐深入了解道德教育知识的同时，又能够在潜移默化之中渗透心理健康教育的思想，有助于学生结合课堂学习的环节来形成良好的学习习惯及生活习惯[1]。二、构建良好师生关系，以教育整合奠定坚实的心理基础在传统的教育教学过程当中，由于教师为学生所留下的都是严肃、认真的形象特点，因此，师生关系难以和谐发展。然而，在现代化的教育思想中，为了能够促进学生的全面发展，满足其身心发展的相关要求，则应当促进构建良好的师生关系。这样一来，有助于在德育学习以及心理健康教育的整合教学过程当中，帮助学生掌握更多的理论知识，进而有助于为其奠定坚实的心理基础。小学生通常都会在学习以及生活过程中，由于一些难以解决的事情或是学习、生活中所产生的压力而产生一些心理烦恼。小学阶段的相关任课教师要想进一步确保学生的健康全面成长，则应当注重德育知识的教育学习，逐步了解并分析学生的内心烦恼，进而便能够有针对性地为其进行心理疏导和解决。现如今的社会竞争压力及考学、升学压力的严重影响下，造成小学的教育教学环节中，学生心理压力以及学习负担较为繁重，因此，也应当通过良好师生关系的构建来帮助其进行缓解[2]。以平等的师生关系进行交流与沟通，确保德育与心理健康教育的完美整合，并逐渐丰富相关的教育资源，使整合教育策略实现高效化应用，有效帮助学生打下良好的心理建设基础。三、通过家校合作方式，有效帮助小学生引导正确的方向近年来，随着现代化教育思想的逐渐深入推进，家校合作的教育模式在小学阶段也得以广泛应用，为了能够进一步确保小学生的全面健康成长，则在进行德育学习过程当中也应当融合心理健康教育的相关内容。结合道德教育与心理健康教育的整合教学，有效保障学生的道德品质得以优化培养，结合其身心发育特点，逐渐满足心理发展需求，有助于促进实现道德品质的培养。然而，在心理健康教育以及道德教育方面，若只是教师独自开展教学活动，则对学生来讲难以起到良好效果。因此，便可以通过家校合作的方式，以家庭教育与校园教育共同结合，进而在班级教育活动中围绕着相关的知识点进行理论方面的教学，而回到家庭当中，家长积极引导学生进行主动学习[3]。通过德育思想、心理健康教育的共同渗透，确保家庭关系的和谐，并且在家长与教师的共同教育帮助下，能够有效帮助学生引导正确的方向，促进其健康全面的发展。结束语：综上可知，在小学阶段利用好道德教育的学习过程，进一步结合学生所存在的心理问题以及发展需求进行教育整合。通过采用多样化的教学方式，确保整合教育思想的有效落实，为学生提供高质量、高效化的学习活动。结合德育学习与心理健康教育的整合教学活动，帮助学生培养综合能力与综合素质，并有效促进良好习惯的养成。进一步挖掘分析学生的学习需求，进而灵活与教育知识进行结合，通过整合教育策略的高效应用，以及家校合作模式的优化开展，有效确保对心理健康以及道德思想等内容的深入理解，帮助学生能够强化心理健康建设，为其综合素质的培养与提升打下坚实基础。Reference：[1]谢春萱.在小学德育中做好心理辅导工作[J].知识窗(教师版),2021(05):122.