保护环境教学反思

第第页保护环境教学反思

反思一：爱护环境教学反思

上课开始，创设“绿色行动”情景，引起同学情感上的共鸣，为新课教学做好情境和心情的预备。让同学观测画面，收集数学信息，依据数学信息自己提出许多数学问题，有利于培育他们的质疑问难、从现实生活中发觉问题的技能和解决问题的技能。通过摆一摆、拨一拨、说一说各自不同的算法，以表达算法的多样化。为同学发散思维提供一个宽松和谐的平台，打破了教学的唯一思路，培育了同学敢于探究的精神和大胆尝试的技能。两位数减一位数，原本应放在第2课时进行教学，但考虑到同学已经有了两位数加一位数计算方法的阅历基础，在这里只需将原来的知识阅历“迁移”，便能理解掌控。这样调整即突出了未知与已有阅历的联系，充盈了本节课的知识点，又为第2课时求“一个数比另一个数多(少)几”的教学制造了时间和空间。本节课共设计了三次比较，通过比较，同学对两位数加(减)一位数和整十数计算方法的异同有了明确的认识，进一步巩固了算理，并在脑海里形成了一个完整的知识网络。练习题设计始终贯穿“绿色行动”这一大的情境，通过练习强化所学知识，并且留意设计开放性的问题，培育同学解决实际问题的爱好和技能发散了同学的思维，培育了创新技能。

谈收获，不仅实现了知识的系统小结，而且强化了环保意识。说表现，更实现了自我评价、生生互评、师生互评的目标。

本节课的教学设计，始终围绕“绿色行动”这一主线开展，并依据同学的实际状况，将知识点进行了科学的重组，让同学经受收集数学信息，解决数学问题的过程。在师生互融同等的气氛中，自由欢乐的学习数学，感受数学的乐趣，体验胜利的愉悦，加强应用数学的信心。在小组合作，自主探究算法的过程中，不仅表达算法多样化，而且留意引导同学对算法进行比较分析加深理解。在教数学的同时，渗透环保意识，加强同学的社会责任感，让同学树立正确的价值观，进而得到可持续进展。

反思二：爱护环境教学反思

本节课，我由同学的身边生活入手,引导他们去观测和思索:你身边有哪些破坏环境的现象。这样引入课题，使同学感到亲切，也能激发同学进一步探究的热忱。再由生活走向政治，总结人类对环境的破坏有哪些种类，借助于生动的图片使同学将学到的知识加以运用;通过合作探究，进一步培育了同学分析问题和解决问题的技能，也熬炼了同学的主人翁意识，从政治又走向了生活，使课堂前后呼应。最末的以漫画形式对同学的知识和技能进行了考察。全课过程始终以情境的设置来贯穿，力求使同学自己去感知、领悟和探究，收到了较好的教育教学效果。

在组织同学分组争论“环境问题造成的危害有哪些”时，同学有点散乱的感觉，少数同学留意力离开了课堂。以后要留意这样的问题不能再次发生。

反思三：爱护环境教学反思

这节课的教学目的是提高同学环保意识，转变不良生活习惯;让同学意识到爱护环境的重要性，从自己做起，从身边的小事做起。

第一环节，谈话引入。通过谈话引起同学对身边环境的留意，让孩子们明白自己有责任有技能让我们的'环境更加和谐。

第二个教学环节是，从四个方面争论，让同学沟通自己在平常生活中能做到的和发觉一些影响环境的信息，让同学在沟通的过程中能更大限度的了解自己怎样做可以爱护我们身边的环境。通过同学的汇报，做到全班沟通，使同学个人所猎取的信息扩大化。这个环节完全是随机性的，教学的内容就是同学汇报的内容，老师仅作为一个引导者。在同学汇报的基础上，我也预备了一些图片资料来让同学更深入地了解到环境污染的严峻状况，引起同学对环境污染的后果与危害产生恐惊感，从而产生了对环境爱护的迫切感。

第三个环节就是指导同学的行为，我通过让同学汇报人们有哪些破坏环境的行为，从而从反面上让同学知道什么行为是不可为的。盼望他们能了解到在日常生活中，爱护环境是随时随地都可为的。

这节课，在设计时，我想到我们学校总在说的节省，如做课间操时，要关教室的灯，洗手