浅谈中华戏曲文化融入小学校园的路径探索 论文

浅谈中华戏曲文化融入小学校园的路径探索摘要：中华传统文化是中华民族几千年文明的结晶，是建设社会主义现代化强国的重要内容，而中华戏曲文化又是继承弘扬中华传统文化和民族精神重要载体。将中华戏曲文化融入小学校园教学符合时代要求，也是音乐学科的要求，更是小学生身心健康成长的发展要求。将中华戏曲文化融入小学校园教学必须满足转变教学理念，挖掘戏曲文化的意义和魅力。中华戏曲文化融入小学校园教学的现实路径:将戏曲文化融入音乐课堂教学中；多元化融入舞蹈、美术、体育、手工的教学过程中；融入教学环境的设计中。 关键词：戏曲文化教学音乐

引言：中华戏曲文化是中华文明成果根本的创造力，是民族道德传承、文化思想、精神观念形态的重要组成部分。党的十八大以来，习近平总书记多次深刻地阐述了弘扬中华优秀传统文化对于实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦的重大价值。将中华戏曲文化融入小学校园融合音乐教育是现代教育发展的新方向，也是小学音乐学科发展的内在要求，是不断提升小学音乐教学的功效性，并且可以有效促进学生的艺术文化涵养，也是弘扬中华戏曲文化的重要举措。一、戏曲文化融入小学校园的意义1.传承戏曲文化，提升学生艺术修养

以京剧为首的中华戏曲文化是中华民族文化的瑰宝，涵含着丰富的文化知识，是结合了中华文化的传统美德和艺术表现形式的表演，是需要我们的学生了解和继承的。可是现在的学生说到戏曲显得非常陌生，甚至许多成人也不了解戏曲，大家对戏曲的了解越来越少，经典的传统曲目也几乎无人问津，戏曲已经渐渐地淡化在人们的视线中。而当前社会，通俗歌曲充斥我们的大街小巷，特别有些庸俗歌曲为了赚流量博眼球在思想内容及艺术情调上都不适合模仿与传唱，如果长期沉溺于这种音乐文化环境中，学生的身心健康的发展必定受到很大影响。所以，将传统戏曲文化融入校园迫在眉睫，应从小学阶段开始，培养学生从小对戏曲的了解和认识，喜爱、学唱戏曲，弘扬中华民族文化，感受戏曲表演神韵，自2017年我校启动“戏曲进校园”以来，学生也正式开始接触、了解、学习戏曲。再者戏曲的曲目，大都以历史题材居多，不少唱段都有相应的历史故事情节，让学生学习演唱的同时也了解了中华历史知识。我国戏曲文化丰富多彩形式多样，有描写中华民族悠久历史的、有弘扬爱国主义精神，有赞美我国历史人物的、有描写中国近现代现实生活的，能够让小学生在学习戏曲的过程中更深入地了解中华传统文化，培养学生能够进一步热爱、继承和弘扬中华民族戏曲文化，增强民族自豪感，培养爱国情怀，同时也潜移默化地提高了学生自身文化艺术修养及积极传承传统戏曲文化艺术的主动性。2.丰富音乐课堂教学形式

戏曲是综合了文学、表演、音乐、唱腔、锣鼓、化妆、脸谱等方面的舞台艺术，值得每一个学生学习和表演。教师在教学中应根据戏曲选段的内容设计一系列有趣实效的教学环节，来吸引学生的注意力，抓住学生的兴趣点，如观看戏曲视频、学习戏曲角色动作、模仿唱腔、上台表演等形式来丰富学生的音乐课堂。如在学习锣鼓经《要学那泰山顶上一青松》时，学生通过看视频后，让学生知道什么是锣鼓经，然后知道常见的锣鼓经有“急急风”、“慢长锤”等，其中“急急风”节奏最为强烈 “仓”是大锣、小锣和鼓同时敲，“才”演奏速度也比一般锣鼓点快。知道“台”是小锣，是弦乐器……然后带领学生来读一读锣鼓经，如“仓才台才仓才台才……”最后再配上乐器，敲击一段锣鼓经，学生亲身感受一段锣鼓经后，教师可以把学生分两组，一组学生敲击锣鼓经，另一组同学随锣鼓经走圆场，在这样丰富多彩充满了趣味与激情的音乐课堂上学习，提高了学生学习戏曲的兴趣从而更加喜爱戏曲，也自然而然愉快地从中获得许多知识。戏曲是“歌”中有“舞”，“舞”中有“歌”。例如在京剧《梨花颂》教学时，教师在表演设计中加入一些中国古典舞，身段、动作随歌曲结构、唱腔等进行创作，既妩媚多姿又张弛有度。学生有了学习兴趣点，不但对历史人物杨玉环人物特点掌握了，同时也能够把杨贵妃表演得淋漓尽致。再如学习我们肥东地方戏庐剧《梁山伯与祝英台》选段《十八里相送》及《你我鸿雁两分开》时，教师先把这则凄婉动人的梁山伯与祝英台爱情故事绘声绘色讲给学生听，来吸引学生注意力，抓住学生的兴趣点，当学生掌握了主人公当时时代背景及人物性格特征后，教师再进行戏曲唱腔教学及戏曲角色表演等，同学们对戏曲内容已掌握，学习兴趣更加浓厚，因而课堂上可以起到事半功倍的效果。二、中华戏曲文化融入小学校园教学的现实路径1.校内成立戏曲社团

以传承与发扬我国传统戏曲文化为目标，应该积极寻找戏曲与小学音乐教育之间的契合点，并以戏曲为主题建立独具特色的学校品牌。在这样的教育背景下，为了使学生能够接触到更多戏曲文化，应在校内成立戏曲社团。平时通过少年宫时间或课后辅导时间对社团学生进行戏曲教学。我们戏曲社团排练了黄梅戏经典唱段《谁料皇榜中状元》，《打猪草》《树上鸟儿成双对》，京剧《卖水》《梨花颂》《我们都是中国人》，豫剧《谁说女子不如男》，庐剧《十八里相送》《你我鸿雁两分开》等。学校还多次邀请县，市里文化站戏曲专业老师给我们戏曲社团学生传授专业戏曲知识讲座，以及身段、唱腔的传授。2.多元化的校园活动中渗透戏曲文化

戏曲是一个综合文学、音乐、舞蹈、表演等各种艺术的舞台表演形式。将戏曲文化融入小学校园不仅仅是音乐学科的任务，而应该是各门学科共同的任务。学校可以创设环境，让学生在广阔的文化情境中认识学习戏曲艺术，如语文教学中，可以观看相关书籍，介绍相关剧目的历史故事，不定期组织学生开展历史故事的演讲，这样可以地大大拓展了学生的知识面。美术教学中教师可以引导学生去观看脸谱、观看特有的戏曲服饰及生，旦，净，丑各个人物角色，然后再画脸谱画服饰及画各个人物角色感受戏曲特色。体育课教学中教师可以带领学生练习戏剧中的身段表演，如手位，脚位，站相以及戏曲表演“矮子步”“跑圆场”，让学生在各种活动中感受京剧的艺术魅力。舞蹈课教学中可以带领学生练习水袖练习及身段表演等。手工课上可以让学生通过剪纸、衍纸、皮影等创作出一个个活灵活现逼真的戏曲人物。在校内外举办的各项活动中渗透戏曲文化，如六·一儿童节表演，校园艺术节，元旦汇演等活动中让学生唱戏演戏，同时更要积极参赛县、市组织的“戏曲进校园”各项比赛，并且教师带头积极参与，这是戏曲融入校园后给我们师生展示戏曲文化最好舞台。因为得到全校领导及师生的高度重视，每年在比赛中都取得优异的成绩，因此我校连续四年被县里评为“戏曲进校园”优秀单位组织奖，这也给我们教师增加了信心。（这是我们参赛部分照片。）图1图2图3图4再者，学校还可以通过创设戏曲文化情境，如设置戏曲教室，戏曲长廊等，向学生展示一些戏曲脸谱，戏曲服饰，戏曲知识，戏曲名家等图片知识介绍，让学生能在课余活动中学到一些专业戏曲知识。同时大课间学校利用广播室可以播放一些各种曲典唱段让学生欣赏。去年县里宣传部和教体局几个部门专门邀请了安徽艺术学院的专业戏曲老师到我们学校给我们带来了精彩绝伦《戏曲进校园》专场演出。（部分图片展示）图5图6图7图8它给全校师生带来了一场前所未有的视觉盛宴。演员们服装色泽缤纷，不同的妆容一位位迈着娴熟的戏曲步伐闪亮登场，一个眼神、一个甩袖、一个迈步让学生们在他们身上感受戏曲特有的艺术魅力，让人陶醉让人心旷神怡，而不是枯燥乏味。学生这样近距离感受到传统戏曲的魅力，提高了对中华传统戏曲文化学习兴趣，更容易使戏曲文化能够在学生的心中生根开花。通过以上多元化校园活动学生才有更多的机会和途径接触戏曲，潜移默化受到戏曲文化的熏陶。3.提高教师戏曲专业素质

戏曲文化融入小学校园后，从此小学音乐教材中就出现了各种戏曲经典唱段及欣赏片段，为了更好开展音乐学科教学，教师课余时间必须对戏曲进行学习与掌握，以此来提高自己的专业素质。俗话说的好“想让学生有一滴水，教师就得有一桶水”，所以教师不但必须掌握一些戏曲理论知识还要对戏曲的唱腔，身段表演等进行学习。课前，教师要做充分的准备把课备好，比如研究设计教学设计，搜集资料，设计动作，感受运用唱腔等多种方式方法进行备课。另外通过节假日，寒暑假对音乐教师进行线上线下戏曲专业知识培训，或者有条件的话不定期请一些戏曲专家对音乐教师进行面授，其中县文明办及肥东戏曲学校每年都组织全县“戏曲进校园”专兼职教师培训班学习，培训采取戏曲理论知识与戏曲实践相结合的方式进行，如戏剧的历史、戏曲的表演、戏曲的化妆、戏曲的服装等等，这是给音乐教师提供一个最好的学习平台，提高自己专业素质的最好最实效的方法，让教师感受原汁原味戏曲韵味增加戏曲范儿，从而更好地服务我们小学音乐课堂。结束语：将中华戏曲文化融入小学校园是极其有意义的传统文化传承活动，它与小学教育相结合成为我们教育的新方向,通过此活动让新