幼儿园科学活动教案参考范文五篇

幼儿园科学活动教案五篇

【第一篇】

活动目标：

1、尝试按多种特征给动物进行正逆排序。

2、积极参与操作活动，感受排序活动的乐趣。

3、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，

知道一切都在变。

4、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

活动准备：

桃子和小动物图片。

活动过程：

一、初步了解动物的主要特征

1、引出话题。

提问：看这是一个又大又甜的桃子，你们喜欢吃吗?

森林里的小动物也想吃。看看是哪些小动物，请你们来说一说。

2、了解动物的主要特征。

引导提问：你们看这是长耳朵的小兔，还有什么样的小动物呢?

数一数，一共有几位朋友?

二、按动物的某一特征排序1、按动物的高矮、长短排序。

师：五个小动物都想先吃到桃子，让谁先吃好呢?他们决定比一

比。

(1)按个子的高矮排序。

引导提问：长颈鹿把脖子挺得高高的。你们猜，他会说比什么才

能让自己先吃到桃子?

(2)按耳朵的长短排序。

长颈鹿正要去吃桃子，可猴子说："这样不行"。

引导提问：猜猜看，兔子会说比什么才能让自己先吃到桃子?

小兔子吃到桃子了吗?有没有小动物反对呢?

(3)按尾巴的长短排序。

"这样也不对"猴子大喊了一声。

引导提问：猜猜看猴子会说比什么才能让自己先吃到桃子?

2、按动物的轻重排序。

提问：猴子有没有吃到桃子呢?

"不行!"河马使劲地跺着脚说。

引导提问：刚才长颈鹿要比个子的高矮，兔子和猴子分别要求比

耳朵和尾巴的长短，猜猜看这一次大肚皮的河马会要求比什么呢?它

会怎么说?

3、按动物的高矮、长短、轻重进行新一轮排序。

"不行!"这时一点不起眼的毛毛虫大喊了一声。

引导提问：毛毛虫那么小，猜猜看，他会想比什么才能让自己得

第一呢?

毛毛虫得了几个第一?是怎么比的?

教师小结。

三、品尝桃子四、拓展活动

教学反思

《让谁先吃好呢》是一个幽默生动、结尾出人意料的绘本故事。

将这个故事转化为数学活动时，我反复思量，寻找着绘本与幼儿数学

活动的结合点;大胆剪裁，调整着作品与幼儿经验的契入面，仔细阅

读故事，我发现其中隐藏着两条线索，第一条是“让谁先吃好呢”，

这就象一个谜，始终贯穿于故事之中，深深的吸引着孩子们;第二条

是动物们按某一特征进行高矮、大小、长短、轻重的排序，这正是本

次活动的价值所在。在活动设计中，我就牢牢的把握住了这两条主线，

制订了具有适宜性、指向性的活动目标，即以“让谁先吃”的故事情

景为切入口，利用故事情景推动幼儿对于排序经验、比重经验的不断

建构。整个活动过程生动有趣，两条主线并驾齐驱、相互交织，若隐

若现、相互贯通。在主题鲜明的情景化教学中，自然无痕的渗入正逆

排序的方法，整合高效的融入称重游戏、符号的实际运用。活动目标

在过程中自然展现、层层铺展、一一达成。

活动中，我能根据教学目标和内容，与幼儿进行互动。始终遵循

教师主导，幼儿主体的原则。比如在按动物的高矮、大小、长短、轻

重，进行新一轮的排序时，毛毛虫站出来说应该我先吃，教师没有直

接说出结果而是让幼儿各抒己见，大胆讲述各自的理由，使幼儿在与

伙伴的思维碰撞中，领悟高矮、大小、长短、轻重正逆排序的实际意

义，在师幼、幼幼的抛接中，活动重点迎刃而解。让幼儿在活动中，

兴趣高涨，一直在玩中学习，活动效果还是比较好的。

但是，在教学活动中，虽然我尽量做到让全体幼儿都加入到游戏

中来，但是还是对个别幼儿的关注度不够，对幼儿的个别引导上还是

不够，我的设问有的幼儿不会，我就显得有点急躁，不能用语言好好

的激化幼儿自主的思维，有时候老师就一一帮助幼儿解决了问题，这

一点上，我做得很不好，所以在后面的评课中也有老师提出了这样的

意见，我会虚心的接受，在下次活动课的时候如果再遇见这样的问题，

我一定戒焦戒躁，尽量提出问题想办法和幼儿一起解决问题，让所有

的幼儿都参与到活动中来，让自己的教学活动更加完美!

【第二篇】

活动目标：

1、知道种子能生长，体会植物生长与自然因素的关系，并能大

胆画出帮助种子长大的朋友们。

2、尝试渲染的方法，体验帮助种子生长的快乐之情。

活动准备：

幼儿有绘画蚂蚁、蚯蚓等小动物的经验、小菜园背景图、小菜园

范画、记号笔、水彩笔、炫彩棒、海绵、抹布

活动过程：

一、经验回顾

价值分析：通过经验回顾，巩固了解种子的生长产生的变换。

1、(出示照片)瞧!前几天，老师带你们去了哪里呀?(小菜园)小

菜园里都有哪些蔬菜?

2、谈话讨论：它们小时候是什么样子的?那种子长大需要谁来帮

忙呀?

小结：种子的长大少不了蚯蚓的帮助、蚂蚁的帮助，有了它们种

子才会慢慢地长大。

二、想长大的种子

价值分析：通过情景导入，了解植物生长与自然因素的关系。

1、种子想长大。

(边说边画种子)老师这里也有一片小菜园，小菜园里种着许多许

多的种子。

2、蚯蚓来帮忙

有一颗小种子呀，它很想长大。看!它的好朋友来帮忙了!(边说

边画：细细长长的会是谁呢?)(蚯蚓)蚯蚓姐姐它是怎么帮助小种子的

呢?(松土)

3、蚂蚁来帮忙

小苗苗还想长大，这回蚂蚁弟弟也来帮忙了。

<边说边画：圆圆的头、扁扁的身体、大大的肚子，还有几条腿

呀?

蚂蚁弟弟用什么本领帮助小苗苗的?(松土)

4、小朋友来帮忙

蚯蚓姐姐、蚂蚁弟弟都来帮助小苗苗了，我们小朋友愿不愿意也

帮助小苗苗长大呀?那我们用什么方法帮助小苗苗?(浇水)

指#教案#

导语：那我们一起来浇水吧，先用食指在海绵上取点水，然后沿着小

苗苗的小叶尖儿，记住哦，是小苗苗的小叶尖哦，慢慢地浇，小苗苗

咕嘟咕嘟，喝得饱饱的，看!小苗苗长得可水润啦!

5、还想长大的种子

小种子还想长大，谁还可以帮助它呢?(鸟捉虫、晒太阳。。。。。。)

6、蝴蝶、蜜蜂来庆祝

出示范画

小结：哇!小菜园里的小种子和它的朋友们大伙儿的帮助下越长

越高、越长越漂亮，连蝴蝶和蜜蜂都来为它们庆祝呢!

(三)、小种子长大了

1、引导作画：你们也想和老师一样拥有这么美丽的小菜园吗?

那请你们也去找一块小菜地，种上你们的种子，请它们的好朋友一起

来帮忙吧!

2、幼儿绘画

引#教案#

导语：“找到埋在泥土里的种子宝宝了吗?”先引导画一棵种子;“种

子宝宝在哪里呀?”引导幼儿画上泥土;“你请谁来帮助小种子钻出泥

土呢?除了蚯蚓和蚂蚁，还有谁会来帮助小种子长大呢?谁会捉虫

呢?……”

3、赏析讲评

小苗苗在你们的精心帮助下，长得多好呀!你们喜欢那棵小苗苗

呀?

小结：我们去请班里的小朋友一起来看看你们的小菜园吧。

【第三篇】

活动目标：

1.观察指纹，了解其外形特点及类型。

2.了解指纹的用途，尝试用指纹类型的不同来解决一些简单的实

际问题。

3.培养幼儿的观察力，养成良好的观察习惯，提高幼儿的动手及

探索能力。

4.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学

现象。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣

活动准备：

课件《奇妙的指纹》、指纹记录表23份、水彩笔23份、展板3

个活动过程：

1，谜语导入：:一棵小树五个杈,不长叶子不开花,能写会算还会

画,天天干活不说话。---《手》

2，我们的小手真的很能干，而且我们的小手上还藏着一个秘密，

请小朋友仔细观察你的小手，看看谁能发现这个秘密。

3，通过课件让小朋友了解三种不同指纹类型的特征。

4，通过仔细观察辨认自己的手指指纹属于哪种类型并填好记录

表。

5，将幼儿记录表进行展览并对结果进行总结。

6，通过课件让幼儿了解指纹在现实生活中的应用。

7，游戏《我是小侦探》，通过所学知识解决实际问题。

8，了解指纹画

活动延伸：

1，我们奇妙的指纹还有哪些用途呢?回家后可以和爸爸妈妈一起

继续探索。

2，回家后可以创作一幅漂亮的指纹画哦。

活动反思：

本次活动的设计意图是：孩子们渐渐长大，他们越来越渴望探索

他们身体的奥秘，在平时的活动中许多孩子无意发现他们手指上的线

条，他们惊喜地告诉我：“老师你看我手指上有一条条的线。”但对于

这个问题却只停留在发现的阶段，如何将孩子的兴趣点提升出来，引

导他们更进一步的探索?这对孩子认识自我，发现自我有着极其重要

的意义。因此，我设计了次活动。

本次活动通过幼儿观察、比较发现每个人的指纹是各不相同的;

通过课件更直观的了解指纹的常见类型;最后幼儿通过想象创作指纹

画等一系列过程充分调动多种学习方式，满足了幼儿探究的愿望，从

而提高幼儿主动的、科学的学习态度与能力。

首选，,通过形象直观的动画片吸引孩子主动地参与活动,把比较

抽象的指纹概念转变为幼儿容易接受的有益经验。然后通过幼儿自己

观察指纹和观察同伴的指纹，以说说自己的指纹是什么样的?像什么?

等问题，从而让幼儿发现每个人的指纹是不同的。这一环节充分发挥

幼儿的主动性，幼儿的想象力非常丰富，说出指纹像龙卷风、山、彩

虹、头晕、小河、棒棒糖等。接着简单介绍了指纹的用途，这环节为

什么没有作详细的介绍?我是这样考虑的，因为对于大班上期的孩子

来说太难，容量太多，所以只是作个提升让幼儿简单了解一下，激发

幼儿课后再去探索的欲望;最后让幼儿在欣赏完指纹画后进行大胆想

象创作，从而又一次激发幼儿参与活动的热情，孩子们通过灵巧的小

手创意出一副副美工作品，成功感得到了大大的满足。可能有的老师

会说最后为什么没有讲评呢?对于大班上期的孩子来说，他们的注意

力只有15-20分钟，一节课下来已经持续了30分。如果再让幼儿安

静下来，规规矩矩的坐在位置上一幅画一幅画的讲评，有些难为孩子，

而且是徒劳无功的。所以我把讲评作为延伸活动，利用欣赏活动课时

间再进行集中讲评。这些就是我对这节活动课的反思，现请老师们多

提宝贵的意见。

【第四篇】

活动目标：

1、认识肥皂的多样性，知道肥皂的不同作用。

2、知道生活中如何正确使用肥皂。

活动准备：

1、幼儿从家中带来不同种类的肥皂：香皂、透明皂、药皂、旅

游皂、液体皂等;

2、新式肥皂的幻灯片;

3、肥皂架子;

4、幼儿提前了解自带的肥皂

活动过程：

一、猜谜导入，引发兴趣。

1、猜一猜，引发幼儿对活动的兴趣。

引导语：有一样东西，只要你和它交上朋友，它就会让你变得讲

卫生爱清洁，而且我们天天都用它，这样东西是什么呢?

2、幼儿能用有节奏的儿歌说出肥皂的名称。

二、调动幼儿已有生活经验，认识肥皂种类的多样性和肥皂的作

用。

1、提问：你带的是什么肥皂?它是用来干什么的?

2、经验提升：知道肥皂的种类很多，而且每种肥皂都有它的专

用性。

三、感知肥皂的形状、颜色、气味、大小等的特点和多样性，增

加幼儿对肥皂的喜爱之情。

1、设置问题情境,请幼儿帮助选肥皂，学会看包装认识肥皂。提

问：

(1)你能帮我选一块芒果味的、黄颜色的香皂吗?

(2)你是怎么找到的?

(3)经验提升：在肥皂的包装盒上藏着肥皂的许多小秘密，我们

可以根据包装上的画面和文字找到自己想要的肥皂。

2、多种感官感知肥皂的特点，结合生活经验说一说自己喜欢什

么样的肥皂。提问：

(1)请小朋友看一看、摸一摸、闻一闻你手里的肥皂是什么形状、

颜色、气味、大小

(2)经验提升：不同的肥皂它的形状、颜色、气味、大小是不一

样的。

(3)你喜欢哪种肥皂?

(4)经验提升：因为每个人喜欢的肥皂不一样，所以就会有各种

各样的肥皂。

四、欣赏课件，认识新式肥皂，进一步了解肥皂给人们生活带来

的方便。

1、幼儿看课件认识蛋糕肥皂、棒棒糖肥皂、不锈钢肥皂、竹碳

肥皂等。

2、经验提升：很多的新式肥皂看起来更漂亮，用起来更方便，

对我们的健康越来越有好处，所以人们越来越喜欢使用肥皂。

五、结合生活经验学习正确使用肥皂的方法。

1、提问：你每天都用肥皂吗?什么时间能用到肥皂?说说你是怎

么使用香皂洗手的?

2、说儿歌学习正确使用肥皂洗手的方法：

(打开水管湿湿手，拿起肥皂打一打。两只小手搓呀搓，手心搓

搓，手背搓搓，手指头搓搓，搓出满手肥皂泡。打开水管冲一冲，小

手洗得真干净。)

3、经验提升：在使用肥皂的时候，我们既要节约，不浪费肥皂，

不把肥皂泡在水里。又要正确的使用肥皂，让肥皂把我们的小手、小

脸、身上、衣服上洗的干干净净的，去掉身上的脏东西，杀死身上的

细菌，让我们变得越来越清洁，越来越健康。让我们和肥皂做好朋友，

做一个讲卫生的好孩子。

活动反思：

肥皂是日常生活中常见的日用品，孩子们在洗手时只是草草的使

用，并不是想用它把手洗干净，而感兴趣的是搓出来的泡沫。因此，

仅用看看、问问、猜猜的方法认识肥皂，既不能引起幼儿观察的兴趣，

又不能达到发展幼儿思维的目的。

考虑幼儿的情绪、爱好和心里的因素，它巧妙地利用了幼儿求知

欲，好奇心强，喜欢自己探索、自己动手等特点，让幼儿主动地了解

实物的特点和规律，这于传统的注入式相比，显然是好多了。

【第五篇】

活动目标：

1、了解豆子的生长过程，学习用图画的方式进行记录。

2、仔细、耐心地进行观察，养成做事有始有终的习惯。

3、通过种植观察活动，激发幼儿关爱植物的情感。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

幼儿观察豆子成长的