译林小学英语5B unit 1-4单元教案

天才来自勤奋

Unit1Cinderella

【教材简析】：

本单元主要以Cinderella这个小故事为重点内容。为了使学生更好地掌握本单元的学习内

容，教师在学习过程中应充分利用多媒体课件，图片，幻灯，简笔画等手段，并运用形象化

的语言和动作，使教学内容生动活泼，让学生在一定的情景中理解并掌握新知。

【教学目标】：

1.在整体理解的基础上听懂、会说、会读故事中出现的词汇：prince,fairy,why,because,

clothes,let,puton,before,haveto,tryon,fit

2.基于故事听懂、会说、会读、会写句型：Why…?Because…?并理解句型的意思；

3.能够听懂、会说、会读日常用语：Comeandhelpme…Letmehelpyou.Ihaveto…

4.能较流利有感情地朗读故事。

【教学重点与教学难点】：

1.基于故事听懂、会说、会读、会写句型：Why…?Because…?并理解句型的意思；

2.能较流利有感情地朗读故事。

【课时安排】：四课时

第一课时

教学

Unit1CinderellaStorytime

内容

1.在整体理解的基础上听懂、会说、会读故事中出现的词汇：prince,fairy,

why,because,clothes,let,puton,before,haveto,tryon,fit

2.基于故事听懂、会说、会读、会写句型：Why…?Because…?并理解

教学

句型的意思；

目标

3.能够听懂、会说、会读日常用语：Comeandhelpme…Letmehelpyou.

Ihaveto…

4.能较流利有感情地朗读故事。

1在听故事的过程中理解词汇及句型Why…?Because…?

教学重点

能够从整体到局部理解内容；

与难点

2能以正确的语音语调朗读故事，合作表演故事。

问题Why?

设置

教学过程

教学二次

教师活动学生活动

步骤备课

Step1FreetalkT:Doyoulikereadingstorybooks?

Whatstorybooks?

Doyoulike<Goldilocksandthe

threebears>?Why?

Step2:a.Presentthetitle

presentationTodaywe'llreadastory.

See,thehandsomemanisa

prince.

TheprettygirlisCinderella.

(presentthetitle)

b.Trytosay

1

天才来自勤奋

T:Ithinkyouallknowthisstory.

Canyousaysomethingaboutthe

story.

party

can'tgo…

helps

comesback

Whoseshoe…

c.Trytoread

T:There'sapartyattheprince's

house,butCinderellacannotgo.

Listen,whoareshouting?

Ss:(picture)twosistersandthe

stepmother

T:Whatdotheysay?Trytoread

likethebadsisters

Ssreadthesentences

d.Watchandanswer

T:Thetwosisterscangotothe

partyhappily.ButCinderellacannot

go,sosheisvery…

Ss:Sad.

T:Whyshecannotgototheparty

andwhohelpsher?Let'swatchthe

cartoon.

checktheanswer

Teach:afair/awitch(tellthe

differences)

e.Actintwo

Readafterthecomputer

Teachermakeanexample

Actintwo

f.Abouttheparty

1.Listenandsay

T:Cinderellaputsonthenew

clothesandshoes.Whatdoesthefairy

say?

Teach:before/after(作为板书)

2.Readandunderline

Cinderellaisattheparty.The

princeseesher.Whatwouldhesay?

Ss:Whatapretty…?Would

you…?

T:Shehasagoodtimeatthe

party.(钟声)Doesshewanttogo

home?

2

天才来自勤奋

Ssreadandunderline

T:Pleasetellmethesentences

youunderline

Teach:haveto…

makesomenewsentences

T:Shelefthershoe.Sotheprince

shout:

Ss:Hey,yourshoe.

T:HowdoyouthinkofCinderella?

Ss:…

Teachershowtwoimportant

sentences

3.Readandorder

T:Cinderellahastogohome.

Q:Whatdoestheprincedo?

DoesCinderellatryontheshoe

atfirst?

Ssreadandanswer

g.Readandmatch

T:Doyoulikemystory?

Dotheexercise(Readandmatch

together)

Step3:1.Readingtime

ConsolidationReadafterthecomputer

Readaftertheteacher

2.Askandanswer/Actthestory

3.retellthestory

4.Talkaboutthewriter

5.完成课课练第一课时

Step4:homework1.听录音熟练朗读storytime

2.小组内表演故事

3.阅读这本故事书

板书设计

Unit1Cinderella

Beforetheparty

Come…

Where…?

Why?

Because…

Aftertheparty

Visit…

Tryon…

教学反思

3

天才来自勤奋

第二课时

教学

Unit1CinderellaFuntime&Grammartime&Thinkandwrite

内容

1.进一步巩固并掌握故事中出现的词汇：prince,fairy,why,because,clothes,let,

puton,before,haveto,tryon,fit,leave…behind

教学2.进一步巩固并掌握四会句型：Why?Because…

目标3.学生能够根据Funtime中的图片说和演

4.学生能够根据故事，完成Checkouttime中的Thinkandwrite,进一步巩固故

事，理解故事。

教学重点：

1运用Why？Because…交流，掌握句子结构。

教学重点

2复习巩固故事，叙述故事

难点

教学难点：

1.能够掌握Whyareyou…?Whycan’tyou…?Whydoes…？句子结构

问题

Why?

设置

教学过程

教学

教师活动学生活动二次备课

步骤

step1:Warm1Let’sreview:

upRetellthestory

(出示图片)P1:Thereis…

P2:Afairy…

P3:Cinderella…

P4:Cinderella…

P5:Theprince…

1Funtime

Step2出示Funtime的图片

PresentationAskandanswer:

P1:Whycan’tshegototheparty?

Because…

P2:Look,whocomes?

Whatwillshesay?

P3:Cinderellameetsprince.…

P4:Lookatthepicture,Whatdo

theysay?

Read

Act选择两幅图演一演。

Checkouttime:Thinkandwrite

(leave…behind)

4

天才来自勤奋

2Grammartime:

Showthesentences:

Whyareyousosad?

BecauseIcan’tgototheparty.

Whycan’tyougototheparty?

BecauseIdon’thaveanynice

clothesorshoes.

Readandsummary(学生根据自己

的理解总结Why…?Because…的

用法。)

3Whatquestionwordsdoyou

remember?

Why?

What(Whattime,whatcolour,what

subject…)

When

Where

Who

Whose

How(howold,howmany,how

much…)

学生交流，这些提问词的具体用法

4.完成课课练第二课时

Step31.读语法部分

Homework2.表演Funtime

3.Recitethenewwordsandthe

story.

板书设计

Unit1Cinderella

Whyareyousosad?

BecauseIcan'tgototheparty.

Whycan'tyougototheparty?

BecauseIdon'thaveanyniceclothesorshoes.

What…(Whattime,whatcolour,whatsubject…)

When…Where…Who…Whose

How(howold,howmany,howmuch…)

教学反思

5

天才来自勤奋

第三课时

教学

Unit1CinderellaCartoontime&Checkouttime

内容

1.能够听懂、会说、会读卡通故事中出现的词汇：mushroom,late,pick,

教学understand,bebadfor

目标2.能够理解并掌握Why…?Because…的句型结构，并正确交际运用。

3能够整体理解并简单表演卡通对话

教学重点：

教学重1.能正确理解、朗读卡通故事，读懂故事传递的信息。

点难点教学难点：

1.掌握Why…?Because…的句型结构，并正确交际运用

问题

设置

教学过程

教学

教师活动学生活动二次备课

步骤

step1:Warm1Freetalk

upWhatseasondoyoulike?

Whydoyoulike…?

Because…

(Askandanswer)

1出示Tina和Bobby的图片，

aLookatthepicture:Whereare

they?Howarethey?

Theyareintheforest.

Step2Theyareveryhungry.

CartoontimeGuess:Whataretheysaying?

Iwant_________.Doyouhave

___________?

(Picture1出示，学生读，根据

snackbar说说snack的含义)

b.Pictuce2

Lookatthepicture:

T:What’sunderthetree?

Therearesomemushroomsunder

thetree.(mushroom)

Whofindsthemushrooms?

(findfinds)

6

天才来自勤奋

Bobbyfindsthemushrooms.

Whatwillhesay?

Let’s________Wecan

________

(pick摘picksomemushrooms)

c.Picture3

Lookatthepicture:

T:WhatdoesBobbydo?

Hepicksamushroom.

T:Lookatthemushroom.Howis

themushroom?

It’snice.It’sred.It’sverybig.(引

导学生观察蘑菇，用英语表达)

T:Doyoulikethemushroom?Do

youwanttoeatit?

Whywecan’teatit?

d.Picture4

T:HowaboutSamandBobby?

Readitbyyourselves.

(学生自读，理解bebadfor…引

导学生说说反义词begoodfor…

Milkisgoodforus.)

2Readthestory

模仿语音，语调。

想一想读的语气。

3Actthestory

Step31Lookandwrite

Checkouta.Talkaboutthepicture

timeP1:WearehavinganEnglish

lessonnow.HowaboutYangLing?

IsYangLingatschooltoday.

Trytouse“Why…”toaska

question.

(WhyisYangLingnotat

schooltoday?)

Then,answer.(Because

she'sillathome.)

P2:LookatLiuTao,Howishe?

Ishesad?

Askandanswer:WhyisLiu

Taosohappy?Because

hisbirthdaycomes.Hecan

getsomepresents.

P3:WhatdoesNancydo?

Askandanswer:(Whydoes

Nancytakeoffhercoat?

7

天才来自勤奋

Becauseshe'shot.)

P4:HowaboutMike?

Askandanswer:Whydoes

Mikeputonhisjacket?

Becausehe'scold.

Pairwork

b.Write

Step4:1ReadandactCartoontime.

Homework2Dubforthestory.

板书设计

Unit1Cinderella

Where?

SamandBobbyHow?

What’s…?…can…

pick…

Whycan’tweeat…?

教学反思

第四课时

教学

Unit1CinderellaSoundtimeCulturetimeTickingtime

内容

1.能够正确、流利、生动地讲故事Cinderella

教学2.了解字母dr在单词中的发音。

目标3.了解中西方儿童的阅读喜好

4.能正确并熟练地运用“Why”“Because”

教学重点：

能在教师的引导下完成本单元的三项目标检测，与同学合作完成自评和互评，

教学重

了解和调整自己的学习情况。

点难点

教学难点：

能够使用正确使用Why…Because….进行问答。

问题

Why?

设置

教学过程

教学

教师活动学生活动二次备课

步骤

8

天才来自勤奋

1Freetalk:

step1:WarmT：Doyoulikethestoryof

upCinderella?Why?

Whatelsedoyoulikereading?

1Showteachingaims

Inthislesson,we'llhavesome

learningaims.Lookatthelearning

aims.First,Icanunderstand

“Cinderella”.Then,Icanuse“Why”

and“Because”toaskandanswer

questions.Finally,Iknowthe

soundoftheletter“dr”.(PPT出

示teachingaims)

2.Actthestory

Now,first,let’scometothefirst

aim.Canyouunderstand

“Cinderella”?

学生根据自己的理解叙述故事。

a.Workingroups

b.Asksomestudentstoactthe

story(PPT出示tickingform)

3.Culturetime

Differentchildrenlikedifferent

stories.

Step2:

WhatdoesMikelikereading?

Review

Helikesreadingfairytales.

HowaboutYangLing?

Shelikesreadingstoriesaboutthe

MonkeyKingandNezha.

(Readthesentencesofculturetime)

Askandanswer:Whataboutyou?

Whatdoyoulikereading?

(Pairwork)

中国经典故事和西方经典故事欣

赏，出示封面，简单介绍。一些比

较熟悉的，可以让学生用中文介

绍。

4Soundtime

a.Let’scometothesecondaim.

Lookatthepicture.Theboyis

Andrew.ThegirlisAndrew’ssister.

She’sAndrea.(AndrewAndrea)

T:Let’sguess:

aWhatisAndrewdoing?(drink

somewater/haveadrink)

Andrewishavingadrink.

9

天才来自勤奋

Use“why”toaskquestionand

answer:

WhyisAndrewhavinga

drink?

Becausehe'sthirsty.

bWhatisAndreadoing?(drawa

dress)

Andreaisdrawingadress.

Trytoask:WhyisAndrea

drawingadress?

Becauseshelikesdrawing.

Becauseshewantsanewdress.

……

(Ithinkyoucanuse

“why”and

“Because”toask

andanswer

questions.PPT出

示teachingaims)

cWhyisAndreadrawingadress?

Becauseshe’llgiveittoherfriend

Sue.(出示Soundtime部分)

Readandfind:

What’sthepronunciationofthe

letters“dr”?

Canyousaymorewords?

Trytoread

(PPT出示teachingaims)

1.ReadanEnglishstory

Step3:

2.Finishtheexerciseinworkbook.

Homework

板书设计

Unit1Cinderella

WhyisAndrewhavingadrink?

Becausehe’sthirsty.

WhyisAndreadrawingadress?

Becauseshelikesdrawing.

Becauseshewantsanewdress.

…

dr:drawdressdrinkdriver…

10

天才来自勤奋

教学反思

Unit2Howdoyoucometoschool?

【教材简析】：

本单元谈论如何来学校，学习bike，bus,plane,ship等交通工具和特殊疑问句型帮助学生

在情境中理解，感知并掌握。为了使学生更好地掌握本单元的学习内容，教师在学习过程中

应充分利用多媒体课件，图片，幻灯，简笔画等手段，并运用形象化的语言和动作，使教学

内容生动活泼，让学生在一定的情景中理解并掌握新知。

【教学目标】：

1.能听懂，会读，会说，会用Howdo/does…cometoschool?及回答：I…by/on…

2、能听懂、会说、会读bike，bus,plane,ship,taxi，train，metro等交通工具类单词。

3、通过学习Storytime和Cartoontime，能比较流畅地朗读对话，并能创编对话。

4、能唱《Thewheelsonthebus》。

5、能了解并掌握tr在单词中的发音。

【教学重点与教学难点】：

1.能听懂，会读，会说，会用Howdo/does…cometoschool?及回答：I…by/on…

【课时安排】：四课时

第一课时

教学

Unit2Howdoyoucometoschool?Storytime

内容

1、能听懂、会说、会读bike，bus,plane,ship,taxi，train，metro等交通

工具类单词.

教学2、能初步运用句型Howdo/does…cometoschool?及回答：及其应答I…

目标by/on….

3、能正确、流利地朗读并理解故事.

4、学生能在理解的基础上合作表演故事.

教学重点1、能正确、流利地朗读并理解故事

与难点2、能初步运用所学的单词和句型交流.

问题

Howdo/etoschool?

设置

教学过程

教学二次

教师活动学生活动

步骤备课

11

天才来自勤奋

Step1:1.Freetalk

WarmupIlivenearschool.

Ioftengotoschoolonfoot.

Teach:onfoot

Ilivefarfrom...

SoIgoto...bycar.

Teach:farfrom,bycar.

Howaboutyou?

Wheredoyoulive?

Doyoulivenearschool?

Step2:

presentation1.A:Howdoyouusuallygoto

school?

B:Bybike.

板书句型结构。

2.Doyouknow?Let’slearn。

出示交通工具图片，教授词汇：bike，

bus,plane,ship,taxi，train，metro。

Practicethesentencesandthewords.

3.出示图片

Whocanyouseeinthepicture?

4.Listenandanswer：

Wheredotheylive?

5.Watchandmatch(P18)

Howdotheycometoschool?

6.Readthedialogueandunderline.

Whydotheycometoschoolby/

on…?

Talkaboutstorytime

根据板书和PPT，谈论YangLing,Su

Hai,Mike,LiuTao,住在哪里，如何

来学校。

A:Wheredoes…live?

B:He/Shelivesin…It’snear/far

from…

A:Howdoes…cometoschool?

B:He/Shecomestoschoolby/on…

A:Oh,Isee.

7.Readaftercomputer(听录音，逐句

跟读，注意语音语调。学生加上自己

的表情和动作。）

8.Readtogether

9.Readinroles

10.Readoractthestory

Step3:1.回顾板书retellthestory

Consolidation…livesin…Itisnear/farfrom…He/

Shecomestoschoolby/on…

1)Workinpairsandretell

2)Retellthestorytogether

2.文化拓展

Whattrafficsdoyouknowmore?

出示各类交通工具。

12

天才来自勤奋

Step4:homework1.ReadStorytimeafterthetapefor5

times.

2.Copythenewwords3times.

3.收集更多的交通工具。

板书设计

Unit2Howdoyoucometoschool?

WhoWhereHow...?Why?

YangLing

SuYang

Mike

LiuTao

教学反思

第二课时

教学

Unit2Howdoyoucometoschool?GrammartimeandFuntime

内容

1、复习巩固词汇及Howdo/does…cometoschool?及回答：及其应答I…by/

on….

教学2、能够看图片复述故事内容

目标3、学习Funtime,引导学生用所学句型交流并汇报。

4、学生能理解并掌握Where...?How…?及其它疑问词，学会提问，并进一

步学习第三人称动词的变化。

1.学习Funtime,引导学生用所学句型交流并汇报。

教学重点

2.学生能理解并掌握Where...?How…?及其他疑问词，学会提问，并进一步

难点

学习第三人称动词的变化。

问题Where...?

设置How...?

教学过程

教学

教师活动学生活动二次备课

步骤

step1:Warm1.Magiceyes.

upSeethepicturesorwordsandsay

themquickly.

2.Freetalk

WheredoIlive?

HowdoIgoto...?

HowdoIcometoschool?Why?

Whataboutyou?

Step2:1.Reviewstorytime

RevisionPPT（出示文中图片）

HowaboutYangLing,SuYang,

MikeandLiuTao?Let’stalkabout

them.

A:Wheredoes…live?

B:He/Shelivesin…It’snear/far

from…

A:Howdoes…cometoschool?

B:He/Shecomestoschoolby/

13

天才来自勤奋

on…

A:Oh,Isee.

2.FinishReadandcircle(page18)

Readtogether

Step3:

FuntimeWhataboutJoeandJane?

Let'slisten.

1.Listenandwriteandcheckin

pairs.

2.TalkaboutJoeandJane.

Wheredoes…live?How…?

3.Retell.

Joelives…by/on…

Janelives…by/on…

Whataboutyourfriend?Wheredo

theyliveandhowdotheycometo

school?Canyoudoasurvey？

1.Makeasurveyofyourgroupand

fillinthechart.

Wheredoyoulive?

Howdoyoucometoschool?…

2.Thenreportittoyourclass.

Inourgroup,…lives…near/far

from…by/on…

Grammartime

1.Readanddiscussingroups

1）归纳特殊疑问词

2）助动词do，does的用法

3）肯定句中动词三单的用法和变

化规则

2.Drawamind-mapingroups.

3.Reportinclass

Step4:1.Recitestorytime

Homework2.Reciteandwritenewwords

3.Finishmind-map.

板书设计

Unit2Howdoyoucometoschool?

Wheredoyoulive?

Howdoyoucometoschool?…

教学反思

第三课时

教学

Unit2Howdoyoucometoschool?(Cartoontime&songtime&soundtime)

内容

14

天才来自勤奋

1.能理解并演唱“Thewheelsonthebus”

2.熟练掌握bike，bus,plane,ship,taxi，train，metro等交通工具类单词

教学3.理解与掌握tr在单词中的发音规律。

目标4.在教师的引导和训练下，学生能正确理解和朗读cartoontime中的故事，

能读懂其中趣味之处，并养成良好的阅读习惯。

5.在理解cartoontime的基础上，进行创造性地输出。

教学重1.能正确理解，朗读cartoontime的故事

点难点能正确并熟练询问并回答原因

问题

设置

教学过程

教学

教师活动学生活动二次备课

步骤

step1:Warm1.Singthesong“Thewheelsonthe

upbus”

Teach:wheelroundandround

throughthetown

Singtogether;singingroups

2.Guessinggame

whattransportationisit？

Ithas2wheels,itdoesn’tgo

fast.bike

Ithas4wheels,itgoesfast.car

Ithasmanywheels,Itlookslikea

snake.train

Ithastwowings,itcanfly

high.plane

Itlookslikeasnake,itgoesunder

ground—metro

Step2:Whatarethesethingsabout?

PresentationTheyareabouttraffictransportation.

板书：traffic，transportation

1.Learnarhyme

Traffic,traffic,onthestreet,

Beepbeep,beepbeep!

Trans,trans,throughthetrees,

Choo-choo,choo-choo!

1)Readaftercomputer

2)Readingroups

2.Pronunciation

Canyoufindoutanyrules?

Theyallhave“tr”anditsounds/tr/

Findoutmorewordswith“tr”?

2.Talkaboutthepictures：

Whocanyouseeinthepicture?

Bobbyandhisfather.

3.Listentothetape:

WhatdoesBobbylikedoing?

4.Watchandanswer.

A.HowdoesBobbywanttogoto

school?

15

天才来自勤奋

B.WhataboutSam?

Canhecometoschoolbybiketoo?

5.Readingtime

1.Readaftercomputer(听录音，逐

句跟读，注意语音语调。学生加上

自己的表情和动作）

2.Readinroles

1.Canyoumakeanendingforthe

story?

Actthestory

Step3:1.ReadCartoontime5times

Homework2.Talkaboutyourhometoyour

family.

板书设计

Unit2Howdoyoucometoschool?

Wheredoyoulive?

Howdoyoucometoschool?…

教学反思

第四课时

教学

Unit2Howdoyoucometoschool？(,Checkouttimeandtickingtime)

内容

1、巩固复习本单元单词。

教学2、复习回顾cartoontime。

目标3、巩固复习本单元重点句型。

4、通过活动和练习检测学习情况。

教学重1、巩固复习本单元的课文、单词和重点句型。

点难点能对歌谣进行改编和表演唱。

问题

设置

教学过程

教学

教师活动学生活动二次备课

步骤

step1:Warm1.Singasong“Thewheelsonthe

upbus”

2.Sayachant

Yougotoworkbybike.

HewalkstoschoolwithMike.

Shecomesherebyplane.

Theygotherebytrain.

Wearebusyonweekdays.

Let’sbeearlyasalways.

16

天才来自勤奋

Step2:Reviewthecartoontime:

ReviewHowdoesBobbywanttogoto

school?

CanSamgotoschoolbybike?

let'sactit.

Step31.Freetalk

PresentationCanyougotoschoolbybike?

Howdoyougotoschool?

Whataboutyourfamily?

Whataboutyourfriend?

2.Thinkandwrite

FinishP25

Ilive….

Itisnear…

Igotoschool…

Myfather/mothergoestowork…

Myfriend…lives…

Itisnear…

He/Shegoestoschool…

His/Herfather/mother…

3.Checkouttime

Whataboutthem?

A.Lookandfinish.

B.Lookandsay.

C.Readtogether.

Step4:1.Thinkandwrite.

homeworkReviewthewholeunit.

板书设计

Unit2Howdoyoucometoschool?

Wheredoyoulive?