一年级数学上册第二单元教案

一年级数学上册第二单元教案

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一年级数学上册第二单元教案

数学是科学的那是学生的思维之剑，数学是一个万花筒，演绎着

实用、真理、情性的大千气象。在工作中每个一年级数学老师都必须

要写一年级数学教案，它能对老师的工作带来帮助。下面是本店铺为

大家收集有关于一年级数学上册第二单元教案，希望你喜欢。

一年级数学上册第二单元教案1

教学内容：

数数，数的组成

教学目标：

1、认识计数单位“一”和“十”。能够熟练地一个一个地或一

十一十地数出数量在100以内的物体个数。

2、掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。

3、培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。

教学重点：

弄清数的组成

教学难点：

理解计数单位

教学准备：

小棒100根、橡皮筋10根、投影片。

教学过程：

一、复习。

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1、看投影片回答问题：

1个十和2个一组成()20是()个十组成的

5个一和1个十组成()()个十和()个一组成17

2、投影出示第31页图。

提出问题：

(1)面上有几个小朋友?(4个)

(2)他们在干什么?(数一共有几只羊)

(3)他们都说了些什么?(有的说大概有100只，有的说比20只多

得多……)

教师：他们回答对吗?这些羊大概有几只?今天我们就来学习数

数、数的组成。

二、新授课。

1、教学例1。

(1)教师：同学们拿出小棒，一根一根地数，数出10根用橡皮筋

捆一捆(学生动手操作)。10个一是多少?(10个一是一十)(板书)是几

捆?(一捆)继续数出10根捆一捆。

教师：你们如果再接着数出9根，现在一共是几根?(29根)

教师：大家数到29根小棒，如果再添上一根是多少根?(30根)

潢10根又要捆一捆，现在一共有几捆?(3捆)

(2)排木块，全班同学数一数有几块?(10块)拿3排木块是多少

块?(30块)再加2块呢?(32块)接着再加3块现在一共是几块?(35块)

(3)教师：刚才我们已数出30根小棒是几捆?(3捆)如果加入7

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捆小棒现在一共是几捆?(10捆)10捆是几根小棒呢?(100根)10个一

是一百。(板书)

在教学中要注意每数到接近整十时，再数一个是几十要停顿强

调。如29后面是30，39后面是40……同时每数完整十数就问同学

们怎么办?(捆成一捆)

教师：数物体的个数可以1个1个地数，还可以10个10个地数，

10个十是多少?(10个十是100)

2、教学例2。

(1)数小棒从三十五数到四十二。

教师：请同学们拿出35根小棒，看谁拿得快(3捆又5根)，再

一根一根往下数一直数到四十二。(强调数到三十九再数一根是多少)

四十二根是几捆又几根?

(2)离开实物直接数数，从八十八数到一百。

教师：谁知道八十九数完数是多少?九十九数完数是多少?学生回

答后，让全体同学一起数，再指名个别数。

(3)做课本第33页例3上面的“做一做”。

让学生独立做，先从五十六根小棒数到六十三根，再接着数到七

十二根，有些学生可能对五十九后面，六十九后面的数是什么有困难，

老师要给予辅导。

3、教学例3。

教师出示3捆又5根小棒问学生现在一共是多少根小棒?(35根

小棒)

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引导学生认真观察，35根小棒是由几个十和几个一组成的?(35

根小棒是由3个十和5个一组成的)3个十和5个一组成多少呢?(3个

十和5个一组成35)

三、巩固练习。

1、做课本第33页例3下面的“做一做”。

首先让学生认真观察图形，是由几个十和几个一组成的。独立完

成后，把你的想法告诉同桌的同学。

2、(首尾呼应)再投影出示第31页图。

提问个别学生：画面上的小朋友在干什么?这些羊有几只?

3、两人一组，互相说一说自己的学号，再说出它的组成。

甲：我是15号。十五是由1个十和5个一组成的。

乙：我是50号。五十是由5个十组成的。

丙：我是32号。三十二是由3个十和2个一组成的。

一年级数学上册第二单元教案2

教学目标

1、经历探索整十数加、减整十数计算方法的过程，并掌握计算

方法。

2、在教师和同伴的鼓励下，能积极克服数学活动中遇到的困难，

发展初步的语言表达能力和与人合作、交流的意识，感受数学与生活

的联系。

教学过程

一、创设情景，激发兴趣

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1、谈话：今天，老师给你们带来了礼物，看!(出示实物糖球，

左手三串，右手两串)。

2、教师举起左手的糖球，提问：老师左手拿着多少个糖球，你

是怎么知道的?右手呢?

小结：一串糖球有10个，三串糖球就是3个十，是30，两串糖

球是2个十，是20。

二、自主探索，合作交流

1、教学例题。

提问：看着这些糖球，你能提出哪些数学问题?

(学生可能会提：一共有多少个糖球?左手比右手多多少个?右手

比左手少多少个?)

求一共有多少个糖球用什么方法计算?怎么列式?

学生回答，教师板书：30+20=?

提问：为什么用加法计算?

谈话：你想怎样算?

可以用学具摆一摆，可以结合以前学过的知识来想一想，也可以

和周围的同学讨论，然后说给全班同学听。

小组内讨论后，组长汇报讨论结果，教师板书算式的得数。

(学生可能会说3个十加2个十得5个十，5个十是50也可能会

说因为3+2=5，所以30+20=50。)

谈话：我们学习了整十数加整十数，(板书课题)同学们的算法都

很好，我们的好朋友也来了，看看他们是怎么算的?

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课件显示以下情境(图画加声音)

小萝卜：我是十个十个地数，30，在数两个十，是40，50。

小蘑菇：3个十加2个十得5个十，是50。

小辣椒：因为3+2=5，所以30+20=50。

小结：我们的好朋友算得和大家都一样，在以后的计算中，你喜

欢用哪种方法算就用哪种方法算。

2、教学“试一试”。

提问：刚才，我们提的那个问题可以用减法来计算?你会列式计

算吗?

教师根据学生的回答板书;30-20=10。

提问：计算时你是怎样想的?谁愿意说给大家听。(学生可能会说

因为3-2=1，所以30-20=10;也可能说3个十减2个十是1个，就是

10。)

小结：同学们自己动脑思考并与同学合作，学会了一些整十数加、

减整十数的计算方法，以后做题时你喜欢用哪种方法就用哪种。

三、练习巩固，应用拓展

1、“想想做做”第1题。

学生独立列式计算，说说每道算式的意思以及计算时是怎样想

的。

2、“想想做做”第2题。

出示第一组、第二组题让学生按组计算。

出示第三组的第1题，让学生自己写出相应的第2题。

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让学生自己出一组这样的题并进行计算。全班交流自己的出题情

况。

3、“想想做做”第4题。

谈话：请大家把书翻到第5页，看第4题，小鸭子20+20找到了

它的妈妈40，其他小鸭子找不到妈妈了，你能帮助它们找到自己的

妈妈吗?在书上画线连一连，连好后同桌同学互相检查。

4、“想想做做”第5题。

谈话：请看第5题，我们来做开火车的游戏。仔细看图，你知道

火车怎么开吗，说给大家听听。学生在方框里填数后，一人报得数，

全班学生一起订正。

5、课堂作业。

“想想做做”第3、6题。

四、全课总结

这节课同学们积极思考，并与小伙伴讨论，学到了很多知识，你

有哪些收获?说给大家听听。

教学后记：以游戏来激发学生的兴趣,积极性高。

一年级数学上册第二单元教案3

教学内容：

九年制义务教育课本数学一年级第一学期(试验本)P15

教学目标：

认知目标

1.对星空中的一些星座(由7颗星组成的)的星星计数。

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2.按给出的数在方格纸上画星图。

3.联系生活实际，学生初步了解常见的星座知识。

能力目标

1.发展观察能力、空间想象能力。

2.在画点图中培养学生的创造性思维能力。

情感目标

在情境创设中激发学生的学习兴趣和探索宇宙奥秘的欲望。

重点难点：

按给出的数在纸上画出星图。

教学准备：

1.教师方面的准备：多媒体课件、方格纸、小圆片

2.学生方面的准备：课前有关星座的知识探究、水彩笔

教学过程：

一、情境引入

1.播放歌曲《一闪一闪亮晶晶》

师：夜晚悄悄地来临了，美丽的月亮散发着淡淡的光芒，可爱的

小星星在对你调皮地闪动着大眼睛，这些星星用直线连接起来，就形

成很多的星座。请学生分组交流介绍收集到的有关星座的知识。

2.个别回答：你知道有哪些星座吗?星座对于我们人类有什么作

用呢?

3.出示课题：美丽的星座

二、新授实施

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1.教师边操作多媒体课件，边介绍：天鹅座、狮子座、猎户座，

北斗七星座。

仔细观察：它们有什么共同的地方?

小结：同样是7颗星星，可是由于排列的位置不一样，所以就形

成了不同的星座。

2.请你用7个小圆片模仿摆出以上的四个星座，教师巡视辅导。

3.你还能用7个小圆片摆出其他的形状，并取个合适的名字吗?

学生操作，教师巡视，组织评比：谁的星座最可爱、最美丽?

4.小结：奥妙无穷的宇宙世界等着小朋友长大以后去探索、去

求知。

三、练习尝试

1.我们可以把这些星星看作是一个小圆点，然后我们可以在方

格纸上画出星座。你们想不想也来动手画画看呢?(教师选择其中的一

个星座带领小朋友尝试画)

师：先画4个圆点，将点与点用线联系起来，这样就能形成一幅

星座图。

生：选择喜欢的颜色画4个圆点来画出星座。

2.想一想，画一画：用4个圆点、5个圆点创作出其他的星座，

小组内交流评比。

3.教师指导写数：7的写法

四、探究巩固

1.比一比，赛一赛：我是小小天文家。让学生展开想象自己来

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发明星座，并展示学生作品，给予一定的奖励。

2.总结：今天学习了什么本领?你还想了解什么知识呢?

一年级数学上册第二单元教案4

教学目标：

知识目标

1、理解>、=和”是大于号，表示一数比另一数大;“2、使

用>、=和能力目标

1、会写大于号、等于号和小于号。

2、能够读出一个式子。

情感目标

1、体会学习数学的乐趣。

2、养成一丝不苟，认真学习的习惯。

教学重点：

1、理解“>”、“2、“>”、“教学难点：

使用>、=和教学媒体：

多媒体课件;小兔子和萝卜的图片。

教学过程：

一、复习铺垫(多媒体)

1、哪种图形多?在多的一行打√

○○○○○()

☆☆☆☆☆☆()

2、哪种图形少?在少的一行打√

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▲▲▲▲▲▲()

■■■■()

3、把同样多的用线连起来

(设计意图：为学生学习新知从思路和方法上作好铺垫，也为学

习新知作了衔接。)

二、探究与体验。

教师把课本第20页的主体图利用多媒体展示出来

1、师：今天是小熊猫的生日，他的一些好朋友都来祝贺了，小

熊猫准备了一些丰盛的午餐来招待大家，在这幅图中，你能发现哪些

与数有关的知识?

学生观察汇报

生：有3只熊猫，3只猴子，4只兔子。

生：小熊猫准备了4根香蕉，4个桃子，4个萝卜„„

2、教师随着学生的汇报，有选择地贴出准备好的各种图片。

4只小兔图片

3只小熊猫图片

3只小猴图片„„

3、教师引导：同学们发现了这么多数学方面的信息，如果让你

帮小熊猫分食物，你准备怎样分?同桌互相交流。

学生根据自己的理解来分，如：把萝卜分给小兔，把桃子分给小

猴，把竹子分给小熊猫自己„„

(1)引导学生观察思考：小兔子有几只?萝卜有几个呢?

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学生：4只小兔子，4个萝卜。

学生：兔子和萝卜同样多。

(2)提问：每只小兔能吃上一个萝卜，萝卜一个也没多，小兔的

只数与萝卜的个数有什么关系?(相同、相等、同样多)

学生回答后，告诉学生，同样多可以用符号“=”表示，并在黑

板上写上“4=4”，认识“=”，以及读法，进而教读这个式子。

(3)指导学生书写等号。

(4)师：根据刚才发现的数学信息，还有哪些可以用“=”连接起

来。

引导学生得出

萝卜的个数和桃子的个数可以写成“4=4”;

小熊猫的只数和小猴的只数可以写成“3=3”;„„

根据生活中的信息，举出用“=”表示的实例。

4、师：我们知道了同样多可以用“=”连接起来，如果不是同样

多的又怎样呢?

分桃子

提问：观察主体图，数一数几只猴，几个桃?学生回答后，进一

步提问：桃子和猴子的数目同样多吗?

(1)引导学生比较，用语言表达：桃比猴子多;猴子比桃少。

①告诉学生“4比3大”可以用符号“>”表示。学生说一说大

于号的形状。可用语言表示，也可用手势表示。

②在讲“〈”号时，让学生说一说小于号“(2)板书：4〉3

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与3〈4，认识“〉”、“〈”及其读法。

5、观察区分“>”、“师：观察大于和小于两个符号，你发

现了什么相同点和不同点?

生：都是躺倒的“∨”，只是方向相反，但都是开口对着大数。

(1)交流认识，记忆“>”、“(2)以游戏方式，熟悉、记忆

这3种关系符号。

看谁摆得好：教师说符号名称，学生用小棒摆出相应的符号。

(设计意图：在情境中，通过观察，让学生体验比多少的一些方

法，加深学生对同样多、多、少的概念的认识，同时引导学生经历把

生活语言转化成数学语言，再抽象出用数学符号表示的过程。)

三、练一练

1、基本练习：完成21页“练一练”第1题。

2、巩固练习：完成21页“练一练”第2题。

四、小结

1、让小朋友说说这节课学到了什么。

2、教师加以概括：比较两个数的大小时，可以用关系符号“>”、

“五、作业

完成21页“练一练”第3题。

板书设计：

认识>=4=4读作：4等于4(等号)

4>3读作：4大于3(大于号)

3一年级数学上册第二单元教案5

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教学目标：

1、能够用数数或一一对应的方法比较物体的多少，并能正确表

达出比的结果。

2、联系生活实际，知道一些特殊物体的对应。

3、提高学生动手操作与口头表达的能力。

4、培养学生互相关心的良好品质。

教学重点：

用数数或一一对应的方法比较物体的多少。

教学难点：

用一一对应的方法来解决生活中一些特殊问题。

教学准备：

学生：各种比较的物体(铅笔与笔套、瓶子与瓶盖、语文本与数

学本)

教师：手套若干只

教学过程：

一、创设情景

引入课题

师：星期天的早上，我们的小伙伴约好去公园玩碰碰车。他们来

到了碰碰车的场地(出示主题图)

问：请你们仔细观察一下图，说说他们会遇到什么问题?你是怎

么知道的?

生：观察主题图后交流

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(车不够：又6个小朋友，只有5辆车;已经4个小朋友有坐在车

子里了，还有一辆车空着，可是有2个小朋友从后面跑来;……)

师：刚才有的小朋友用数数的方法知道了车比人少，也有的小朋

友用一个小朋友对一辆车

的方法比较知道了车比人少，这种方法称为一一对应。

问：生活中我们外出活动经常会出现类似的问题，如果你遇到了

会怎么办呢?

生：(略)

师：今天我们就要用数数或一一对应的方法来比较物体的多少

板书：比较

【利用故事情景引出问题，通过学生解决问题的过程对学生进行

思想品德的教育，同时直接点出本课所要学习的内容，使学生明确本】

二、动手实践

体验方法

师：在你们的桌上分别有铅笔与笔套、瓶子与瓶盖、语文本与数

学本，现在请你们同桌一

起来比一比哪样物体多，哪样物体少?

生：同桌合作进行比较

师：请你们来汇报一下比较结果

(要求说三句话：说说比的是哪两样物体?用什么方法比的?比的

结果怎样?)

生：交流(老师对学生语言组织进行指导)

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问：你们都会比较物体的多少了吗?谁能说说比较物体的多少可

以用什么方法?

生：交流

【二期课改提倡合作学习，让学生通过体验来感悟知识和方法。

老师在学生已经知道

比较物体多少的方法基础上，通过让学生同桌合作动手操作比较

物体多少，从而让学生体

验和感知比较的方法。在学生的体验基础上进一步培养学生的口

头表达能力，使学生的手、脑、口同时得到发展与提高。】

三、巩固练习

方法运用

师：