幼儿园小班音乐主题教案(三篇合集)

幼儿园小班音乐主题教案（三篇合集）

【第一篇】

活动目标

1.理解歌词，并初步学唱歌曲《秋天多么美》。

2.积极参与歌唱活动，尝试自主学习歌曲。

3.在音乐活动中感受愉悦的氛围，激发幼儿热爱大自然的美好情

感。

4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

活动准备

1.课前带领幼儿了解秋天成熟的农作物。

2.图谱秋天的图片

活动过程

一、提问导入，引起兴趣。

师：孩子们，美丽的秋天来到了，你们知道哪些东西丰收了吗?(橘

子、稻谷、高粱、玉米)谁能说说秋天美在哪里?(硕果累累的秋天真

美丽!)你们是这样赞美秋天的，听听我是怎样赞美秋天的呢?(音乐)

二、感受歌词、旋律的优美。

你们听了这段音乐，感觉怎样呢?(欢快、活泼)那歌曲了是怎样赞

美秋天的呢?说能用歌词里的话来说一说。(秋天多么美!)那一共唱了

几次"秋天多么美"呢?(三次)你们能用这种方式来赞美秋天吗?幼儿

学唱(来┅┅)哇，你们学得真像啊!

老师还把你们刚才唱得这段音乐，编成了图谱，你们会看着图谱

自己学唱吗?我们一起听着音乐，看着图谱试一试吧!(放音乐)

三、理解歌曲，演绎歌曲。

1.师：你们刚刚用好听的声音来赞美美丽的秋天，那秋天到底美

在哪里呢?(我们来听一小段歌曲)歌曲里唱了些什么?秋风是怎样吹

的?(轻轻吹)秋风把什么农作物吹熟了呀?(棉桃)什么是棉桃?人们把

棉花开花以前的样子称作棉桃。

那我们一起来听着音乐学一学棉桃姐姐成熟的样子，好吗?(放音

乐)谁能够跟着音乐边哼边做动作，那就更棒啦!(放音乐)

2.秋天，除了棉桃姐姐成熟了，还有谁也开心地笑弯了腰呢?(稻

谷)秋天的稻谷它是怎样唱歌的呢?(放音乐)谁能够跟着音乐边哼边

做动作，那就更棒啦!(放音乐)秋天这么多农作物成熟了，真的是大

丰收啊!

四、总结。

师：接下来我们一起完整地欣赏这首优美的歌曲《秋天多么美》

吧!(音乐)请小朋友们站起来，自由地跟着音乐唱歌，跳舞吧!

秋风秋风轻轻吹，棉桃姐姐咧呀咧开嘴，你看她露出小呀小白牙，

张张脸蛋笑微微。来来来来来来来来，秋天多么美，秋天多么美，来

来来来来来来来，秋天多么美。

秋风秋风轻轻吹，稻花姐姐把呀把手挥，你看她梳着金呀金头发，

结出串串金穗穗。来来来来来来来来，秋天多么美，秋天多么美，来

来来来来来来来，秋天多么美。

教学反思

《秋天多么美》是一首优美、活泼的儿童歌曲，本次活动有三个

目标：

1、让幼儿感受优美的乐曲，并能用自然的声音唱出来。唱时要表

现出喜悦轻快、活泼的情绪。

2、通过歌曲教学加深幼儿对秋天的认识。

3、激发幼儿的创造欲望。

为了达到本节活动的目标，我把本次活动分为四大环节，即秋天

的序曲、认识秋天、歌唱秋天、美丽的秋天，从听、看、动、作、思

五个方面入手进行教学设计。

一、听，即用耳朵听。音乐是听觉的艺术，因此在歌曲教学活动

中，我采用多听多变的形式，变换着不同的形式让幼儿多听。如听mtv

唱片、听老师范唱、带着问题听、打着节奏听、跳着舞来听等，让幼

儿潜移默化地学唱歌曲，培养其独立学习的能力，避免了老师唱一句，

幼儿唱一句的灌注式教学。

二、看，百闻不如一见，活动前我进行了充分的准备，搜集了棉

桃、水稻、高粱三种植物，让幼儿过目后留下深刻的印象;同时利用

多媒体教学手段，制作了丰富多彩、形象直观的多媒体课件，如考虑

到城市的孩子大多生活在水泥钢筋建筑的高楼里，离秋天里农村收获

的景象距离很远，因此，我把农村收获的景象用相机拍下来制成课件，

让幼儿有一种亲临其境的感觉，分享收获的喜悦，加深了对秋天的认

识，同时利于歌曲的感情处理。

三、动，好动是幼儿的天性，因此不失时机给孩子提供动的机会，

让幼儿心动、脑动、口动、手动、全身动，感情处理让其心动，歌曲

创作让其脑动，歌曲演唱让其口动，节奏强弱让其手动，丰收舞蹈让

其全身动，使幼儿真正成为活动的主体。

四、作。即创作，在平日的活动中孩子的创新总是令我赞叹不已，

因此我大胆地进行着教学实验，不论是课堂上还是在生活中我都用歌

声与孩子进行交流，鼓励孩子把想说的用歌声唱出来，我想充满歌声

的童年一定是快乐的童年。

五、思。一首好的音乐作品有着丰富的内涵，借助《秋天多么美》

优美的音乐，结合新课改的精神，我从各个领域进行教育渗透，如自

然科学教育、艺术教育、品德教育、卫生教育等，使幼儿不仅仅是学

到了一首好听的歌，而是学到了许许多多与生活息息相关的知识。

【第二篇】

活动目标：

1、运用音乐语言再现对蔬菜探究的体验，体会参加"蔬菜"音乐会

的快乐。

2、学习手耳协调地合作演奏，激发探索的欲望。

活动准备：

蔬菜的实物、打击乐器若干。

活动过程：

(一)运用模仿动作，再现送菜到菜场的情景

1、回忆参观菜场的经历。

师：小朋友们大家好，咱们上周的送菜到菜场的表演活动大家都

还记得吗?(记得)那我们今天再来表演一次好不好?(好)老师要看下

哪位小朋友能够记清楚这个过程和用动作表现出各种送菜的方法。

2、按音乐的节奏用动作表现各种送菜的方法，将蔬菜送到菜场去。

师：小朋友要仔细的听音乐的节奏，分清楚什么节奏该做什么动

作，我们要准确快速的将蔬菜送回菜场去。

3、相互观察各自想象的模仿动作，交流送菜的方法。

师：老师刚才发现很多小朋友都自己想像出了很多动作，而且表

演的特别棒，现在我们邀请几位小朋友来表演，其他小朋友可要认真

观察哦。

师：现在小朋友们可以和自己旁边的小朋友一起讨论自己送菜的

方法，每位小朋友都可以学习其他小朋友的方法。

(二)和奶奶一起去买菜——复习歌曲《买菜》

1、想象和奶奶一起外出买菜的欢乐，表现活泼跳跃的旋律。

师：小朋友都知道我们每天吃的菜都是要去菜场买的，那你们有

和爸爸妈妈或者爷爷奶奶一起去买过菜吗?(有，没有)原来我们有很

多小朋友都没去过，那你们就想象一下你和奶奶去菜场买菜的情景，

会不会很好玩呢?(会)我们以前学过一首歌曲，名字叫做买菜，大家

还记得吗?(记得)我们再来唱一次好不好?(好)

2、结合蔬菜的外形特征与口形，例如"番茄圆溜溜"——嘴巴圆圆

的渐渐打开。

教师注意提醒幼儿根据歌曲中蔬菜的外形来改变自己的口型，正

确发音。

(三)合作演奏蔬菜音乐会

1、回忆歌曲中提到的蔬菜有哪些师：小朋友们，《买菜》这首歌

的歌词里边都有哪些蔬菜呢?(萝卜、黄瓜、西红柿……)对，小朋友的

记性可真好，现在我们每位小朋友选一种自己喜欢的蔬菜，我们来给

蔬菜宝宝们开一场音乐会好不好?(好)

2、幼儿自选一个打击乐器，排成5队蔬菜(do：蚕豆;re：萝卜;mi：

西红柿;fa：青菜;sol：扁豆;la：黄瓜)教师指导幼儿找到自己所在

的队列中。

3、教师弹奏歌曲《买菜》，幼儿跟着琴声演奏乐曲中属于自己音

块的部分，并用接着演奏的方法合作演奏。

师：现在小朋友们要认真的听老师的琴声，并注意自己所选蔬菜

在歌词中的连接，不能抢拍，注意小朋友间合作演奏。

4、从少数幼儿参加演奏，逐渐增加人数，每一次演奏时注意倾听，

共同寻找自己的音块及时介入的方法，直到全班参加，逐步做到整齐

的演奏。

(四)活动结束

师：今天小朋友们都表现得很棒，我们的蔬菜音乐会也特别成功，

蔬菜宝宝们都可高兴了。今天回家后，小朋友们可以和自己的家长一

起，再来给蔬菜宝宝们开一场音乐会好不好?(好)

【第三篇】

活动目标

1.尝试用绘画的形式创编部分歌词，并大胆演唱。

2.喜欢创编歌词活动，体验创编的乐趣。

3.感受、表现温暖的友情。

4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

活动准备

故事挂图四幅。若干呼啦圈(做乌龟壳)。勾线笔、画纸人手一份。

活动过程

1.回忆歌曲。导入创编

师：我们一起来听一首熟悉的歌曲.猜猜它的歌名叫什么?乌龟妈

妈和它的宝宝在做什么?

师：我们一起来玩两只乌龟的游戏。

(幼儿在熟悉的音乐旋律及教师生动丰富的肢体动作带动下，再次

感受音乐，并能随着音乐再现不同母爱的表达方式.或抱一抱，或亲

一亲……积极地予以情感回应。)

师：我们小朋友的健康成长不仅需要妈妈的爱。而且需要朋友之

间的友爱。我们每个人都有好朋友，你和好朋友在一起会做什么呢?

幼：我会和好朋友一起眺舞、一起去打篮球、一起分享食品、一

起看图书、一起玩玩具……

(设问式的情感交流，目的明确，引发幼儿情感共鸣，将亲情迁移

到友情，过渡自然。)

师：相同的旋律换上新词就是一首新歌，今天我们把《两只乌龟》

改编成新歌《两个好朋友》，把你和好朋友一起做的开心的事情编唱

到新歌里。

2.编歌词

幼儿根据旋律画出自己创编的歌词。

教师巡视并指导：了解幼儿绘画内容;帮助幼儿按节奏(__Ix一)

规范、整理歌词。

(由于口头创编容易忘记歌词，所以让幼儿尝试用画歌词的方式记

录创编的部分歌词。在音乐旋律伴奏的引领下。每位幼儿都能根据自

己的生活经验，表达自己与好朋友之间相处的生活情景，思维活跃，

创编出不同的歌词，如，我们一起来把舞儿跳、我们一起去看故事书、

我们一起分享水果吃、我们一起去爬九峰山……幼儿边唱边画，获得

了创编歌词的好方法。)

3.集体演唱看图完整演唱幼儿创编的歌词。

附：创编歌曲：两个好朋友(原曲调为D调.幼儿适宜曲调为C调)

4.幼儿找朋友共同表演歌曲内容。

(幼儿结合图文、绘画及其节奏的暗示。自主学习改编歌词。在宽

松、自主、愉快的学习氛围下，幼儿越编越自信.越编内容越多，为

不同能力水平的幼儿提供了大胆创造并体验成功与快乐的机会。孩子

们通过与同伴的合作表演，增进了相互间的友谊，并运用肢体语言表

现同伴间的相亲相爱，体验合作表演的乐趣。)

亲爱的，_x(好朋友)，我们一起)a(_IX―)

亲爱的，_x(好朋友)，我们一起)。(_lX―