偏远山区乡村教育教学浅谈 论文

偏远山区乡村教育教学经验浅谈我自2018年9月进入姚村镇中心学校任教，已四年有余。在这四年多的时间里，我总结了一些自己接手班级后的教学经验和心得体会。姚村镇中心学校位于偏远山区，因此会出现农村学校普遍存在的问题。例如：由于家庭经济条件的原因，父母必须外出务工，孩子只能和爷爷奶奶留守家中。又或者因父母双方问题，造成单亲家庭现象。再者有些父母本身文化程度不高，对孩子的教育问题也并不足重视。诸如此类等问题的存在，使得孩子们在学习上有着很大的欠缺。所以真正接手班级后，在开展各种教学和教育时，我深刻察觉到，这就是我目前工作中必须要去面临和解决的一系列问题。在面对这些问题时，我思考了很久，到底应该如何去克服当前的问题，在苦恼了许久之后，我深刻清楚的认识到必须一步一步来，一层一层的去深入。首先必须从教师自身的教学技能和教学素养着手，其次培养学生的学习主动性和积极性，最后是最大限度的调动家长的配合程度。一、教学方面作为一名年轻教师，我在教学方面的经验明显有着不足。为了增加自己的教学经验和提高自己的教学水平。我会主动积极参加各种教研活动，向学校有经验的老教师学习。这其中感触最深和收获颇大的就是，我去参加国培计划“送教下乡”活动。我在十字镇交流课上，聆听了一节岳老师的《望天山》。那一堂课上，我觉得自己仿佛就是身处天门山。我听着岳老师抑扬顿挫的语调，欣赏着独特别致的板书，看着她肆意挥洒的肢体动作，用饱满澎湃的情感去感染着学生。我深刻的体会到语文的美，不只是在环节上的单调衔接，同时也要体现在语言和意境的和谐之美。我开始审视自己的课堂，如何去让见识相对较少的农村孩子们，感受到更为广阔的天地。不过，非常庆幸的是学校的硬件设施较为齐全。我可以利用多媒体展开丰富的教学。现代科技所带的便捷，在这个山区学校给孩子们呈现了缤纷绚丽的多彩世界。同时，因为我所担任的是乡村初中语文老师。我接触的课本是部编版的新教材。在这本教材里，我和我的学生们能感受到每一个单元都像一个个有趣是新世界。每次上次时，学生们最开心的就是我为他们所带来的精美图片和课文相关的视频。印象比较深刻的是，在学习《美丽的大兴安岭》这一课，我们首先通过一幅巨大的中国地图开始了我们的新课，在地图上他们用小手指着自己最想去的地方，理由也是五花八门。随即，我们通过视频一同感受了这一年四季美丽的大兴安岭。因为他们出去旅游的机会很少，但至少，我们可以通过老师最大的努力让他们感受这个世界的美好。与此同时，我深知如果只是依靠多媒体带来的教学，总会让学生失去对于课本以外的一些珍贵记忆。可能也是因为我在担任语文老师的同时也兼任历史。所以在课外更多的时间，我会查阅各种资料，补充各种历史以及文学小故事。其实，在给他们备好每一堂的时间里，我发现最开心的就是，孩子们都说老师你的课真有趣，我们都很高兴。教育是一种潜移默化，让梦想和幸福都能插上前行的美好。在这段不间断的学习和不断的传授知识的过程里，我能明白的就是，我需要不断的带着虔诚的信念去行走。不论是在有经验的老教师们身上所汲取的养分，还是在自身克服困难后依旧热爱教育事业，又或者是在我的学生的孜孜不倦的努力中收获喜悦。这都是我在教学方面这一年里最真实的感受。二、学生方面每个孩子，在来到这个世界的时候，都是充满着希望和美好的。正如我之前所说，由于各种家庭的不同原由，我的学生们在学习能力上存在很大的问题。每一个和我的学生们接触过的老师都会说同样一句话“你们班小孩很是聪明可爱，但就是没有自控力。”这使我思虑了很久。在第一次接触他们的时候，我已经明显的能感受到他们的热情和机灵。但面对他们的学习问题，我发现很多孩子，不会说普通话，还有一些孩子不太会写拼音。在语文的学习中，很重要的两点“读和写”已经成为我要解决的首要问题。孩子都需要鼓励性的引导，因此为了能够说好普通话。我每天早上早读课选出当日读的最好的同学去带引大家一起放声朗读。每一节语文课前，我们班都会有一个五分钟小故事分享。故事的内容可以是自己身边发生的小故事也可以是自己想象的一切事物，但唯一的标准就是必须说普通话。每一堂课上，我们都能感受到我的学生们为我展现的奇妙世界。谁说不是呢，不止是老师在教学生，学生也在为你开启新的旅程。拼音拼写的问题，是我在教学中遇到的最为苦恼的问题，因为我没有设想到他们七年级还存在拼音问题。为此我只能在课下的时间里单独找出小学的语文课本，把不会读拼音的几个孩子聚在一在，带着他们一个个的字母拼读，在学习的过程里，我渐渐发现，他们不是不会读，而是当时学的不牢固。在一日日，声母，韵母，连读，反复不断的练习中他们的普通话都已经说的非常标准了。原来一切都是可以改变的，只要我们用心去改变。当字词句子问题得到解决后，我们也来到了初中阶段一个非常重要的学习能力的考验——作文。七年级的孩子们接触到作文，这让很多孩子非常的害怕。首先从字数上已经是个难关，除此之外还有语言的优美流畅。这里我觉得非常感谢我们学校有着一个非常丰厚的阅读资源——图书馆。每学期学习会适时的更新一些图书，我会根据每一单元不同的主题推荐学生去借阅一些书。也有很多同学家里有许多经典名著或者科学小常识。每一个带一本书来班级，作为我们自己的小小图书室。每一天都有一个小管理员去检查书籍，让学生们做到自觉遵守秩序和爱惜书本的好习惯。言传身教是在学生的成长过程里起到了一个非常重要的关键。不只是在学习上需要从最基础的底层去打磨，在行为习惯上也需要去一点点的纠正各种不良习惯。每一个星期都会评出一个文明之星。一次来鼓励他们主动和积极的去学习知识和养成良好的素养。三、家长方面接触了很多家长后，我渐渐的开始有些理解他们。其实不论是父亲还是母亲，在这一声称呼后都有着它自身伟大而坚强的理由。我们班级有一个微信群，可是我发现它存在的实质性作用并没有那么大。因为确实很多都是留守儿童，爷爷奶奶已经年近八十，不太会使用智能手机。可在科技如此发达的时代，手机平板电脑已经普及的社会下，家长也处于矛盾状态，如果有手机，孩子手机害怕他会沉迷手机不能自拔，如果没有手机又不能及时了解孩子的情况。诸如此类的问题，导致我在作业完成的反馈和学习情况的沟通存在着很大的限制。人是会互相影响的，虽然在家长群里，我的反馈不是每个家长都会及时的回复，但总有那么些家长非常热情非常重视自己的孩子，在这个正面积极的影响下，很多人的恻隐之心都会被调动。慢慢的，有了比先前更多的家长参与在我们的互动中，对于孩子的教育重视程度也在不同方面有所改观。随着时间的推移，我发现也许在这片青山绿水鸟语花香群山环抱下的人们格外的淳朴，家长之间很多都是互帮互助的。很多时候孩子会发生一些小磕小撞，城市的家长可能会互相责怪，但在这片土地下的人们更多的是互相体谅你的不易和理解我的苦楚。有时，谁家的孩子的作业本忘记带回家了，有的家长会骑着车绕过一条条山路为他送达，谁家的孩子生病了，无法及时联系到家长会有人特意跑去他隔壁村通知……其实很多时候，和家长之间的互动。也让我这个年纪轻的老师在不断的反思和学习人生的各种经验。在来到姚村镇中心学校之前，我从来没有想过农村的孩子是怎样去学习和生活的。也不曾去了解一个农村家庭所存在的艰辛和苦楚。了解了很多之前，更多的是在想，我能为我的学生们做些什么，如何去维护他们内心的美好和淳朴。我该如何去和家长们及时的反馈