农村薄弱初中开展心理健康教育的实践与思考 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选农村薄弱初中开展心理健康教育的实践与思考摘要：随着社会的发展和教育理念的不断更新，心理健康教育也成为了学校教育教学体系的一个重要组成部分。但是由于农村地区的教育与城市相比有很大的差异，从而导致了农村薄弱初中学生在心理健康方面存在着很多问题，这些问题又在很大程度上影响了学生的学习和生活，同时也影响着学生的身体健康。学生在学校如果接受了系统的、有效的心理健康教育，就能够在一定程度上强化其自身的心理素质。基于此，本文将从农村薄弱初中学生心理健康的现状、导致农村薄弱初中学生心理健康问题的原因以及有效提高农村薄弱初中学生心理健康教育的策略三个方面对农村薄弱初中心理健康教育的现状进行简要探究，以期为其它农村薄弱初中学校心理健康教育提供一定的借鉴和参考。 关键词：农村薄弱初中心理健康教育实践与思考

引言：在长期的农村薄弱初中教育教学工作实践中，我常想，对于一个身心健康的人来说，绝不能离群索居。一个人总要生活在一定的社会环境中，总要与别人形成某些特定的社会关系，总要参加一些社会实践活动。研究处于农村薄弱初中的学生们的心理现象、心理活动等对于我们教育工作者来说，具有十分重要的意义。作为农村薄弱初中的教育工作者，我们首先要对农村初中学生进行有效的教育与管理，不仅要了解学生个体心理发展的特点，还要掌握学生群体心理发展的特征及规律。通过组织开展群体活动来更好地促进学生个体心理的健康发展，同时借助对学生群体心理活动的研究来进一步分析和了解学生个体在群体活动中的某些特定行为和心理状态。在此基础上，通过加强对班集体的日常管理，遵循农村薄弱初中学生群体心理发展的特点和规律，根据农村薄弱初中班集体的实际具体情况，更好地促进班集体的建设、巩固和发展。另外，可以利用农村薄弱初中学生群体心理发展的规律和特点来有效提高课堂教学效果，增强班集体的凝聚力，进一步密切师生关系，从而更好地达到优化教育教学环境的目的。研究农村薄弱初中学生群体心理的意义，不仅表现在对学生的学习和老师的教学等方面，而且对农村薄弱初中学校教育和管理工作等均有着积极而又深刻的影响。一、农村薄弱初中学生心理健康的现状青少年时期是由童年时代到成年人的生长过渡期，在这一时期，青少年生理发育的12022年安徽省中小学教育教学论文评选急剧变化引发了他们迅速而又不平衡的心理发展，他们的心理矛盾主要表现为心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾，而这一矛盾在农村薄弱初中学生的身上又体现得最为突出和明显，这其中青少年们既有许多内心活动的冲突与纠结，又有许多难以被成年人理解的困惑与烦恼。这些问题要么被其自我掩饰，要么被成年人所忽视，从而导致许多农村薄弱初中学生认为成年人不理解他们。同时，他们内心世界的诸多苦恼又使他们愈加觉得孤独和寂寞，从而最终诱发了他们的心理问题。因此，这一时期又被称为危险期。近些年来，许多学者对农村薄弱初中学生的心理健康状况进行了大量的随机抽样调查，结果表明，农村薄弱初中学生的心理健康状况着实令人担忧。他们的心理健康问题主要表现在躯体化、强迫症状、忧郁、焦虑和敌对五个方面。从我校中学生心理健康状况调查问卷的结果来看，学生的心理健康方面确实存在着一些问题，主要可以归纳为以下四个方面的问题。（一）承受挫折能力差农村薄弱初中的这些孩子们在物质生活比较丰富的环境中长大，他们很少吃苦或受到挫折，如果在日常的学习或生活中遇到不顺心的事，心中的苦闷不能得到及时、有效的排解，他们就会处于焦虑甚至抑郁的状态。这种脆弱而又封闭的心理必然承受不了一点挫折，一遇事就会感到惊慌失措、茫然无助，甚至出现精神崩溃。（二）人际关系不和谐由于所处地理环境的原因，大部分农村地区的家长每年都要外出务工，一些农村薄弱初中的学生常常跟随他们的祖父母、外祖父母或其他亲戚一起生活。这些留守儿童由于父母常年不在身边，缺少父母的陪伴和关爱，在家时经常不听监护人的管教，做事喜欢一意孤行，他们往往只根据自己的喜好和情绪来看待身边的人和事，从而导致和监护人的关系不太融洽。还有一些学生对社会交往行为有着一种强烈的恐惧心理。他们时常会找出各种借口来进行回避，即使是与家人、老师或同学在一起，他们也经常感到不自在。他们对别人的言行过于敏感，如果遇到稍微不顺心的事，他们便会陷入痛苦之中，无法自拔，甚至对同学的善意帮助产生怀疑，对老师的关心和教育怀有戒备之心，在日常人际交往中出现害羞、坐立不安或表情尴尬等异常反应。（三）自信心不足 有些农村薄弱初中的学生由于先天的遗传素质或生理特征、家庭环境和教育方式的不同所导致的容貌、性格、行为、智力等方面的差异而感到不如别人，他们常常妄自菲薄，22022年安徽省中小学教育教学论文评选缺乏积极的自我体验和认同，甚至怀疑自己的存在价值。他们对任何事情都不感兴趣，有的甚至出现仇视社会的行为。还有一些学生在生活上由于受到家长和老师过度的照顾与呵护，致使他们不仅缺乏一些基本的和必要的生活自理能力，缺少独立性，稍微遇到一点困难就不知所措，产生畏缩退避的心理，而且更容易使他们遭受挫折和失败，最终导致其自卑心理的产生。（四）早恋农村薄弱初中的学生生理发育的渐趋成熟和性意识的初步觉醒是他们出现早恋问题的生理前提。一方面，他们生理上出现的快速变化和渐趋成熟，促使其产生渴望与异性交往的冲动。另一方面，知识的不断丰富和青春期性意识的初步觉醒唤起了他们朦胧而又懵懂的早恋心理。特别是从上世纪八十年代以来，随着国内改革开放环境的逐步扩大和人民生活水平的不断提高，农村薄弱初中学生的生理成熟期也在逐渐提前。因此，他们学习时常常分心、走神，上课时注意力不集中，课后甚至连作业都不想完成，以致于学习成绩直线下降。二、导致农村薄弱初中学生心理健康问题的原因当今社会竞争越来越激烈，给人们造成了严重的心理压力。首先，农村薄弱初中学生在这样的社会大环境下面临着巨大的升学压力，他们的心理极其脆弱，而且他们的心理压抑经常得不到及时、合理的宣泄。其次，我们国家许多独生子女往往以自我为中心的问题也显得越来越突出。第三，由于家庭的残缺，如父母离异、丧父或丧母的单亲家庭以及隔代抚养孩子等现象，都使孩子从小就缺少良好的生活、学习以及健康成长的环境。农村薄弱初中学生身上存在的问题令人触目惊心，学生在学校里出现的各种不良现象屡禁不止，各种情绪失控、语言暴力、校园欺凌、自残甚至跳楼自杀等极端行为时有发生，究其原因主要有以下三个方面。（一）家庭的影响学生的第一课堂是家庭，学生的启蒙老师是家长。农村薄弱初中学生家长由于受教育程度、自身素养、品德、家庭背景以及教育孩子的方法等因素的影响和制约，从而对他们的孩子的心理发展产生了极为重要的影响。比如，有的学生在家里经常会受到其家长的训斥和责骂，导致学生对家长产生了畏惧心理，无法和家长进行有效的情感沟通；有的家庭因父母感情不和最终导致家庭破裂，从而使得学生的内心从小就缺乏安全感；32022年安徽省中小学教育教学论文评选有的农村薄弱初中学生家长自身的素质和品德原本就比较低下，这对学生的心理健康发展造成了很大的危害。（二）学校的影响学校是农村薄弱初中学生除了家庭之外的最为重要的学习和生活场所，学校教育的成功与否直接关系到学生们的身心健康。但是，有些农村薄弱初中一味地追求升学率，而忽视了对学生优良品德的培养和心理健康的教育；有的学校过于重视课堂教育，而忽视了对学生在课余时间以及日常生活中的教育；有的学校只重视成绩优秀的学生，而忽视了对中等生和后进生的教育；有的学校课堂教学千篇一律，千人一面，流于形式，使得学生对学习产生了严重的厌学情绪；有的学校在学生不小心犯错后，刻意损伤学生的自尊，严重打击学生的自信心，使得学生产生了破罐子破摔的自卑心理。（三）社会的影响随着科学技术的飞速发展，各种信息流急剧增加，商品经济空前发达，中外交往日益频繁，生活节奏不断加快，各种竞争愈加激烈，大众传媒深入到社会的各个角落，社会对农村薄弱初中学生的心理素质也相应提出了更高的要求，学生一旦出现严重的不适应，就会造成他们的心理失衡，从而影响农村薄弱初中学生的心理健康发展。三、农村薄弱初中学生心理健康教育的策略随着我国素质教育的不断深入发展和改革，心理健康教育越来越受到全社会的普遍关注。因此，开展农村薄弱初中学生心理健康教育显得尤为重要。中学生心理健康教育就是有效运用心理学、教育学和社会学等学科的相关知识和原理，对中学生的心理活动进行积极的干预和影响，形成、维护并努力促进他们养成健康的心理。我认为农村薄弱初中学生的心理健康教育应注重以下四个方面的策略。（一）加强家庭教育孩子的第一所学校是家庭，孩子的第一任老师是父母。父母的教育理念和教育方式、家庭的教育环境等都直接影响着孩子的心理健康，并最终影响其健全人格的形成。作为家长应注重加强对孩子的心理健康教育，使他们真正成为德、智、体、美、劳等方面全面发展的优秀人才。（二）提高农村薄弱初中教师自身的心理素质42022年安徽省中小学教育教学论文评选如果教师自身不具备良好的心理素质，不能进行很好的自我心理调适，那么在遇到问题时就很容易采取简单、粗暴的方式对待学生，这样就会直接影响到学生的心理健康发展。农村薄弱初中应该把切实提高教师自身的心理素质当做师资建设的一项重要内容来抓，努力使每一位教师都能以良好的心态去积极地工作，少一点挑剔和指责，多一点欣赏和赞美，并经常以此来感染和鼓励学生，让他们都能够快乐地学习，健康地成长。（三）开设心理健康教育课程心理健康教育应作为一门学科纳入教学计划并走进农村薄弱初中课堂。因为心理健康教育不仅仅针对有心理障碍的学生，还要面向全体农村薄弱初中学生进行预防性辅导，同时运用现代心理学最新研究成果，采取行之有效的教学方法，使农村薄弱初中学生对自己的心理特点有所了解，初步掌握一些自我心理调控的常识，努力学会一些自我修养和锻炼的具体方法，自觉养成健康的心态和良好的行为习惯。（四）营造一种宽松、健康、积极向上、向善的社会环境农村薄弱初中学生的心理健康教育不仅需要学校和家庭的教育辅导，而且需要良好社会环境的熏陶。全社会都应该关心青少年的成长，支持农村薄弱初中心理健康教育并促进其发展，形成一个有益于农村薄弱初中青少年心理健康发展的社会氛围。 四、结语