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文档简介
小学阅读教案模板十二篇
课题
1、读书剪报
教学目标给学生讲讲读书剪报的好处。在实践中体会读书剪报的好处。
掌握读书剪报的方法,学习选取好的内容,激发学生读书剪报的兴趣,培
养阅读书报的习惯。
课前准备了解学生读书方法的情况。准备几本剪报贴本。学生准备几
份报纸。
课型实践学习型
教学过程步骤教学活动学生活动
一、样本激趣导入新课
1、师拿一本剪报贴本,从中选择一些有意义、学生感兴趣的知识读。
2、展示完成的剪报贴本,让学生传阅。
3、说说你看后的想法。
4、小结导入板题:读书剪报
(1)、学生传阅已完成的剪报贴本。
(2)、生谈感受,激发读书剪报的兴趣:省时有效,也想制作一份。
二、介绍方法明确好处
1、明确读书剪报的好处。
2、介绍读书剪报的方法、
(1)阅读面要广。
(2)选择的内容要有价值。
(3)按类粘贴,应注意美观。
(5)留有空白,注明出处和笔记处
3、师生议议。
(积累知识,扩大阅读面,方便查阅,陶冶情操,活跃身心。)
4、学生明确剪报的步骤。
三、学生训练感悟方法
1、学生读报纸,有选择性地进行剪报。(学生实践)
2、展示好的贴本,发挥其榜样性。
(1)、学生动手。先读后剪。(师巡回作指导。)(2)、对完成得
好的学生予以表扬。
实践体验培养习惯
1、学生议议今天读书剪报的感受。(学生实践)
3、教师小结。
(1)、小组交流读报剪报情况,(2)、全班交流漫谈感受
课题
2、学习速读的方法
教学目标使学生明确在我们的生活、学习、工作中,需要阅读的材料
很多,阅读速度快,就能在较短的时间内阅读较多的材料,获得较多的知
识和信息,并能提高理解能力。
课前准备了解学生速读水平,准备练习的小黑板课型实践学习型
教学过程步骤教学活动学生活动
一、竞赛导入激发兴趣
1、小黑板出示一篇短文,生速读。
2、师检测读后效果并作简单评价。
3、揭示课题:学习速读的方法。
(1)、明白读短文的要求:⑴嘴里不准出声,眼睛扫视文字⑵速
度要快,内容要看清。
(2)、学生速读。
二、介绍方法明确好处
1、明确速读的好处:多读书,提高读书技能,达到又快又好。
2、汇报速读体会,小结速读方法。
畅谈速读方法:⑴眼睛看得快,尽可能扩大视觉的范围,一句,一
行地看书。
⑵由眼入脑想得快,脑子跟着眼睛的看进行思考,清楚文字说的是什
么。
三、训练交流
感悟方法1学生速读文章(学生实践)
2、师测测学生读后收益。
3、议议,还有哪些速读的方法。提出速读注意点:⑴一忌回读,
即反复浏览;⑵二忌出声朗读或用手指读;⑶三忌漫无目的,注
意力不集中。
4、学生速读训练,感悟速读技巧
四、、议议速读的方法:重视默读、练习整体阅读、掌握语言规律、跳着
读、猜着读等。
延伸课外培养习惯
⒈提出要求:在课外阅读中增加背诵项目。
⒉建立背诵积累登记制。
3学生每天背诵一句话。
4把背诵内容记入读书笔记。
课题
3、剪报笔记法
教学目标在明确了读报剪报好处的基础上,积极养成阅读书报的习惯,
并能有选择地摘记报上一些有益的文字,提高个人鉴赏能力,积累知识,
不断丰富和提高自己。
课前准备了解学生读报剪报的现况,准备几本笔记,供学生看,准备
报纸
课型实践学习型
教学过程步骤教学活动学生活动
一、复习迁移尝试导入
1、读报剪报是我们第一次学的内容,大家进行的怎么样了?(查阅
学生的剪报帖本,并做简要的评价。)
2、揭题:今天我们学习“剪报笔记法”
(1)、学生准备好个人剪报帖本,小组评比(组织,图形,内容)
(2)、生谈谈自己是如何做的。
二、介绍方法明确好处
1、你做了读报剪报后,觉得有什么提高?
2、介绍剪报笔记的方法:可以是剪贴,但要注意版面;可以把文
章内容消化成自己的知识,摘记在本子上,注意语句通顺;鼓励多加入
自己的学习心得。
3、学生谈自己的收获(知识面广了,从中知道了许多自己原先所不
知道的,养成了爱读报的习惯。)
4、学生明确剪报笔记的步骤。
三、动手操作感悟方法
1、学生读报纸,有选择性地进行剪报,并作简要的笔记。(学生实
践)
2、师巡回作指导,注意笔记中文字表达应得当。
4、学生动手,或剪,或先读再悟后写。
5、学生明确剪报笔记的步骤。
四、实践体验培养习惯
1、学生议议今天剪报笔记的感受,与读报剪报做对比,有什么不同?
2、教师小结。小组交流剪报笔记情况,谈谈自己是如何做的。
课题
4、三步读书法
教学目标指导学生了解三步读书的方法,在实践中体会三步读书方法
的好处;初步掌握三步读书方法和途径,激发学生学习三步读书的方法
的兴趣,培养阅读课外书的习惯。
课前准备了解学生读书方法的情况,准备三步读书方法的幻灯片。
课型实践学习型
教学过程步骤教学活动学生活动
一、复习迁移尝试导入
1、请谁先说说你读书时用了哪些方法?有什么好处?
2、三步读书法。(板题)
3、请你猜猜这三步指什么?
(1)、学生交流读书感受:名人读书法的感受和好处。
(2)、让学生总结读书的方法,为学习三步读书法打好基础
二、介绍方法明确好处
1、出示三步读书法的要求。
2、明确三步读书法的内涵。这是名人读书法的总结。
3、小结:对照三步读书的方法,改进自己的读书方法。(1)、同桌
讨论三步读书法的内涵:泛览(大致地阅读,领略大意,明确阅读方向。)
理解(分析和概括文章的内容要点。)笔记(写读书笔记)。这是总结了
华罗庚、茅盾、朱熹读书法的结果。
(2)、自我对照加深记忆。
三、出示训练感悟方法
1、出示训练,选自读课本《野荷塘》报时训练说说用三步读书的方
法后的体会。
2、总结读书体会,讲述名人读书的方法的好处。
(
1、学生试读,完成报时。
(
2、说说你怎样用三步读书法?用此方法有什么体会?(
3、小组漫谈读书体会。(
4、学生感知三步读书的方法
四、实践体验培养习惯
1、组织学生课外阅读,要求学生按三步读书法进行阅读。
2、学生交流体会。
3、教师小结。、
课题
5、比读法
教学目标
1、在阅读过程中,通过所读内容相同、相异、相反等的比较,找出
异同,加深理解。
2、通过比读,提高理解能力,拓宽阅读面。课前准备准备语文课本
及课外读物。
课型实践学习型
教学过程步骤教学活动学生活动
一、谈话激趣导入新课
1、读书可以陶冶我们的情操,可以开阔我们的眼界,你知道有哪些
读书的方法?
2、师概括小结,引入新课:比读法。请猜猜是怎样的读书方法。
回忆学过的读书方法:查读法、画读法、划读法、议读法、疑读法、
练读法等
3、猜猜比读法:边读边比较。
二、实践体验掌握方法
1、出示练习,提出要求:阅读《金秋》与《三峡之秋》作比较:两
篇文章在内容、结构、中心、写法等方面有什么不同。
2、小结比读法:在阅读中,通过所读内容相同、相异、相反等的比
较,找出异同,加深理解的读书方法。
(
1、学生读读议议。说说自己阅读感受:田野与三峡、庄稼与时间、
丰收与壮丽,但都是写秋天的景物。
(
2、再说说比读法的意思。
三、训练交流感悟方法
1、运用比读法阅读《草地夜行》与《狼牙山五壮士》进行小组讨论。
2、总结比读法。说清注意点。明确比读法的好处(
1、学生速读。
(
2、小组说说自己的见解。
(
3、班内交流。(每组一个派代表发言。)(
4、感知比读法的优点。
实践体验培养习惯组织学生课外阅读,针对同一内容可多方面寻求理
解。
可以小组为形式,以一星期为期限,充分发挥学生主体性。
课题
6、古诗文学习的想象功能
教学目标能用普通话正确、流利地有感情地朗读,把握诗意。通过想
象古诗文的意境、画面理解诗人情感。
课前准备了解学生学习古诗文的方法。
教学过程步骤教学活动学生活动
一、复习迁移尝试导入
1、指名学生背诵古诗。
2、让学生说说学习古诗的方法。了解学生学习古诗中的困难。
3、导入新课学古诗多想象。
(
1、古诗背诵比赛
(
2、交流平时学习古诗中的方法步骤:解题,初读诗文,释词及重点
句。连起来理解诗意,诵读欣赏,理解诗人的情感
二介绍方法明确好处
1、组织学生回忆《望天门山》《题西林壁》讨论古诗理解的方法。
2、小结方法:通过诗句展开想象,在脑子里浮现诗中画面,可说也
可画出来。
(
1、回忆学过的诗,《望天门山》《题西林壁》同桌讨论理解方法。
(
2、指名背诵,说意思,讲方法。请展开想象、画画。
三、训练交流感悟方法
1、出示《枫桥夜泊》《暮江吟》要求学生读诗想象。
2、小结好处:不仅有助于感悟诗景,更能帮助我们拓展想象,理解
诗人的感情。
(
1、学生自我阅读,想象画画。(
2、交流学习情况
实践体验培养习惯组织学习阅读课外古诗学生读诗,小小组讨论交流,
想象画面说出来或画下来。
课题
7、找段、篇的中心句
课前准备复习课文《装满昆虫的口袋》课型实践学习型
教学过程步骤教学活动学生活动
一、回忆复习导入新课
1、回忆学过的课文《装满昆虫的口袋》的学习方法。
2、再找找段的中心,想想是怎么找的。
3、小结:开头找,到句子中去体会。
4、学生回忆:我们先找出一句中心句“法布尔从小就对小虫子非常
着迷。”然后找出文中围绕这一中心写了哪几件事。
⑴法布尔因抓一只会唱歌的虫子而迟回家。
⑵法布尔八九岁时放鸭子的事。
二、阅读体会交流。
明确内容介绍方法
1、组织阅读课文《黄河的主人》寻找段、篇的中心句想想是那么怎
样找呢?
2、小结方法:开头、结尾、中间找,文中体会。
3、学生阅读《黄河的主人》思考找中心的方法。
4、说说寻找中心句的方法
出示训练感悟方法出示训练,让学生从语文课本上的文章中找找,感
悟方法。总结方法。
(
1、学生练习找段、篇的中心句。(
2、交流心得。
三、实践体验培养习惯组织学生课外阅读,要求学生学到的方法,做读书
笔记。
学生阅读
小组交流朗读情况
课题
8、跳读法
教学目标指导学生了解跳读法,在实践中体会跳读的好处。初步掌握
跳读的方法和途径。激发学生学习跳读法的兴趣。培养阅读课外书的习惯。
课前准备了解学生读书方法的情况。
教学过程步骤教学活动学生活动
一、复习迁移尝试导入
1、请谁先说说你读书时用了哪些方法?有什么好处?
2、引入新课:跳读法
二、你知道什么叫跳读法吗?
跳读是快速阅读的一种方法。它不是逐字逐句地阅读,而是根据兴趣
或需要跳过某些文字和甚至篇章,有目的的选择阅读。
1、学生交流读书感受让学生回忆读书的方法,为学习跳读法打好基
础。
2、学生试说:不全部读,拣需要的读。
三、介绍方法明确作用
1、组织限时2分钟阅读《松坊溪的冬天》说出冬天可爱之处。
2、交流后小结跳读法的要求:就是不通读,有所取舍,择其所需而
读。要做到目光只扫描最关键的词句。以培养带着问题,迅速捕捉所需信
息的能力
(
1、学生限时阅读,思考讨论跳读法的内涵。
(
2、交流跳读法的好处;大概浏览文章内容,选择重点部分细读,
提高阅读速度和质量,自我对照加深记忆。
三、训练交流感悟方法出示训练,选自读课本《刻骨铭心的国耻》,
用跳读法阅读说说日冠的罪行。交流跳读的感受。
1、学生试读,运用方法阅读。
2、小组交流读书体会,说说你是怎样阅读的。
实践体验培养习惯组织学生课外阅读,要求学生用跳读法加大阅读量,
做好后记。学生交流体会。
学生阅读,做好小记,小组交流阅读情况。
课题
9、介绍中外名著
教学目标通过介绍中外名著,让学生了解一些名著、名作家,激发他
们对名著的兴趣,开始阅读中外名著。
课前准备安排几名同学先阅读几本名著,准备中外名著数本。
教学过程步骤教学活动学生活动
一、尝试激情导入新课
1、你们读过
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