小学阅读教案十二篇

小学阅读教案模板十二篇

课题

1、读书剪报

教学目标给学生讲讲读书剪报的好处。在实践中体会读书剪报的好处。

掌握读书剪报的方法，学习选取好的内容，激发学生读书剪报的兴趣，培

养阅读书报的习惯。

课前准备了解学生读书方法的情况。准备几本剪报贴本。学生准备几

份报纸。

课型实践学习型

教学过程步骤教学活动学生活动

一、样本激趣导入新课

1、师拿一本剪报贴本，从中选择一些有意义、学生感兴趣的知识读。

2、展示完成的剪报贴本，让学生传阅。

3、说说你看后的想法。

4、小结导入板题：读书剪报

（1）、学生传阅已完成的剪报贴本。

（2）、生谈感受，激发读书剪报的兴趣：省时有效，也想制作一份。

二、介绍方法明确好处

1、明确读书剪报的好处。

2、介绍读书剪报的方法、

（1）阅读面要广。

（2）选择的内容要有价值。

（3）按类粘贴，应注意美观。

（5）留有空白，注明出处和笔记处

3、师生议议。

（积累知识，扩大阅读面，方便查阅，陶冶情操，活跃身心。）

4、学生明确剪报的步骤。

三、学生训练感悟方法

1、学生读报纸，有选择性地进行剪报。（学生实践）

2、展示好的贴本，发挥其榜样性。

（1）、学生动手。先读后剪。（师巡回作指导。）（2）、对完成得

好的学生予以表扬。

实践体验培养习惯

1、学生议议今天读书剪报的感受。（学生实践）

3、教师小结。

（1）、小组交流读报剪报情况，（2）、全班交流漫谈感受

课题

2、学习速读的方法

教学目标使学生明确在我们的生活、学习、工作中，需要阅读的材料

很多，阅读速度快，就能在较短的时间内阅读较多的材料，获得较多的知

识和信息，并能提高理解能力。

课前准备了解学生速读水平，准备练习的小黑板课型实践学习型

教学过程步骤教学活动学生活动

一、竞赛导入激发兴趣

1、小黑板出示一篇短文，生速读。

2、师检测读后效果并作简单评价。

3、揭示课题：学习速读的方法。

（1）、明白读短文的要求：⑴嘴里不准出声，眼睛扫视文字⑵速

度要快，内容要看清。

（2）、学生速读。

二、介绍方法明确好处

1、明确速读的好处：多读书，提高读书技能，达到又快又好。

2、汇报速读体会，小结速读方法。

畅谈速读方法：⑴眼睛看得快，尽可能扩大视觉的范围，一句，一

行地看书。

⑵由眼入脑想得快，脑子跟着眼睛的看进行思考，清楚文字说的是什

么。

三、训练交流

感悟方法1学生速读文章（学生实践）

2、师测测学生读后收益。

3、议议，还有哪些速读的方法。提出速读注意点：⑴一忌回读，

即反复浏览；⑵二忌出声朗读或用手指读；⑶三忌漫无目的，注

意力不集中。

4、学生速读训练，感悟速读技巧

四、、议议速读的方法：重视默读、练习整体阅读、掌握语言规律、跳着

读、猜着读等。

延伸课外培养习惯

⒈提出要求：在课外阅读中增加背诵项目。

⒉建立背诵积累登记制。

3学生每天背诵一句话。

4把背诵内容记入读书笔记。

课题

3、剪报笔记法

教学目标在明确了读报剪报好处的基础上，积极养成阅读书报的习惯，

并能有选择地摘记报上一些有益的文字，提高个人鉴赏能力，积累知识，

不断丰富和提高自己。

课前准备了解学生读报剪报的现况，准备几本笔记，供学生看，准备

报纸

课型实践学习型

教学过程步骤教学活动学生活动

一、复习迁移尝试导入

1、读报剪报是我们第一次学的内容，大家进行的怎么样了？（查阅

学生的剪报帖本，并做简要的评价。）

2、揭题：今天我们学习“剪报笔记法”

（1）、学生准备好个人剪报帖本，小组评比（组织，图形，内容）

（2）、生谈谈自己是如何做的。

二、介绍方法明确好处

1、你做了读报剪报后，觉得有什么提高？

2、介绍剪报笔记的方法：可以是剪贴，但要注意版面；可以把文

章内容消化成自己的知识，摘记在本子上，注意语句通顺；鼓励多加入

自己的学习心得。

3、学生谈自己的收获（知识面广了，从中知道了许多自己原先所不

知道的，养成了爱读报的习惯。）

4、学生明确剪报笔记的步骤。

三、动手操作感悟方法

1、学生读报纸，有选择性地进行剪报，并作简要的笔记。（学生实

践）

2、师巡回作指导，注意笔记中文字表达应得当。

4、学生动手，或剪，或先读再悟后写。

5、学生明确剪报笔记的步骤。

四、实践体验培养习惯

1、学生议议今天剪报笔记的感受，与读报剪报做对比，有什么不同？

2、教师小结。小组交流剪报笔记情况，谈谈自己是如何做的。

课题

4、三步读书法

教学目标指导学生了解三步读书的方法，在实践中体会三步读书方法

的好处；初步掌握三步读书方法和途径，激发学生学习三步读书的方法

的兴趣，培养阅读课外书的习惯。

课前准备了解学生读书方法的情况，准备三步读书方法的幻灯片。

课型实践学习型

教学过程步骤教学活动学生活动

一、复习迁移尝试导入

1、请谁先说说你读书时用了哪些方法？有什么好处？

2、三步读书法。（板题）

3、请你猜猜这三步指什么？

（1）、学生交流读书感受：名人读书法的感受和好处。

（2）、让学生总结读书的方法，为学习三步读书法打好基础

二、介绍方法明确好处

1、出示三步读书法的要求。

2、明确三步读书法的内涵。这是名人读书法的总结。

3、小结：对照三步读书的方法，改进自己的读书方法。（1）、同桌

讨论三步读书法的内涵：泛览（大致地阅读，领略大意，明确阅读方向。）

理解（分析和概括文章的内容要点。）笔记（写读书笔记）。这是总结了

华罗庚、茅盾、朱熹读书法的结果。

（2）、自我对照加深记忆。

三、出示训练感悟方法

1、出示训练，选自读课本《野荷塘》报时训练说说用三步读书的方

法后的体会。

2、总结读书体会，讲述名人读书的方法的好处。

（

1、学生试读，完成报时。

（

2、说说你怎样用三步读书法？用此方法有什么体会？（

3、小组漫谈读书体会。（

4、学生感知三步读书的方法

四、实践体验培养习惯

1、组织学生课外阅读，要求学生按三步读书法进行阅读。

2、学生交流体会。

3、教师小结。、

课题

5、比读法

教学目标

1、在阅读过程中，通过所读内容相同、相异、相反等的比较，找出

异同，加深理解。

2、通过比读，提高理解能力，拓宽阅读面。课前准备准备语文课本

及课外读物。

课型实践学习型

教学过程步骤教学活动学生活动

一、谈话激趣导入新课

1、读书可以陶冶我们的情操，可以开阔我们的眼界，你知道有哪些

读书的方法？

2、师概括小结，引入新课：比读法。请猜猜是怎样的读书方法。

回忆学过的读书方法：查读法、画读法、划读法、议读法、疑读法、

练读法等

3、猜猜比读法：边读边比较。

二、实践体验掌握方法

1、出示练习，提出要求：阅读《金秋》与《三峡之秋》作比较：两

篇文章在内容、结构、中心、写法等方面有什么不同。

2、小结比读法：在阅读中，通过所读内容相同、相异、相反等的比

较，找出异同，加深理解的读书方法。

（

1、学生读读议议。说说自己阅读感受：田野与三峡、庄稼与时间、

丰收与壮丽，但都是写秋天的景物。

（

2、再说说比读法的意思。

三、训练交流感悟方法

1、运用比读法阅读《草地夜行》与《狼牙山五壮士》进行小组讨论。

2、总结比读法。说清注意点。明确比读法的好处（

1、学生速读。

（

2、小组说说自己的见解。

（

3、班内交流。（每组一个派代表发言。）（

4、感知比读法的优点。

实践体验培养习惯组织学生课外阅读，针对同一内容可多方面寻求理

解。

可以小组为形式，以一星期为期限，充分发挥学生主体性。

课题

6、古诗文学习的想象功能

教学目标能用普通话正确、流利地有感情地朗读，把握诗意。通过想

象古诗文的意境、画面理解诗人情感。

课前准备了解学生学习古诗文的方法。

教学过程步骤教学活动学生活动

一、复习迁移尝试导入

1、指名学生背诵古诗。

2、让学生说说学习古诗的方法。了解学生学习古诗中的困难。

3、导入新课学古诗多想象。

（

1、古诗背诵比赛

（

2、交流平时学习古诗中的方法步骤：解题，初读诗文，释词及重点

句。连起来理解诗意，诵读欣赏，理解诗人的情感

二介绍方法明确好处

1、组织学生回忆《望天门山》《题西林壁》讨论古诗理解的方法。

2、小结方法：通过诗句展开想象，在脑子里浮现诗中画面，可说也

可画出来。

（

1、回忆学过的诗，《望天门山》《题西林壁》同桌讨论理解方法。

（

2、指名背诵，说意思，讲方法。请展开想象、画画。

三、训练交流感悟方法

1、出示《枫桥夜泊》《暮江吟》要求学生读诗想象。

2、小结好处：不仅有助于感悟诗景，更能帮助我们拓展想象，理解

诗人的感情。

（

1、学生自我阅读，想象画画。（

2、交流学习情况

实践体验培养习惯组织学习阅读课外古诗学生读诗，小小组讨论交流，

想象画面说出来或画下来。

课题

7、找段、篇的中心句

课前准备复习课文《装满昆虫的口袋》课型实践学习型

教学过程步骤教学活动学生活动

一、回忆复习导入新课

1、回忆学过的课文《装满昆虫的口袋》的学习方法。

2、再找找段的中心，想想是怎么找的。

3、小结：开头找，到句子中去体会。

4、学生回忆：我们先找出一句中心句“法布尔从小就对小虫子非常

着迷。”然后找出文中围绕这一中心写了哪几件事。

⑴法布尔因抓一只会唱歌的虫子而迟回家。

⑵法布尔八九岁时放鸭子的事。

二、阅读体会交流。

明确内容介绍方法

1、组织阅读课文《黄河的主人》寻找段、篇的中心句想想是那么怎

样找呢？

2、小结方法：开头、结尾、中间找，文中体会。

3、学生阅读《黄河的主人》思考找中心的方法。

4、说说寻找中心句的方法

出示训练感悟方法出示训练，让学生从语文课本上的文章中找找，感

悟方法。总结方法。

（

1、学生练习找段、篇的中心句。（

2、交流心得。

三、实践体验培养习惯组织学生课外阅读，要求学生学到的方法，做读书

笔记。

学生阅读

小组交流朗读情况

课题

8、跳读法

教学目标指导学生了解跳读法，在实践中体会跳读的好处。初步掌握

跳读的方法和途径。激发学生学习跳读法的兴趣。培养阅读课外书的习惯。

课前准备了解学生读书方法的情况。

教学过程步骤教学活动学生活动

一、复习迁移尝试导入

1、请谁先说说你读书时用了哪些方法？有什么好处？

2、引入新课：跳读法

二、你知道什么叫跳读法吗？

跳读是快速阅读的一种方法。它不是逐字逐句地阅读，而是根据兴趣

或需要跳过某些文字和甚至篇章，有目的的选择阅读。

1、学生交流读书感受让学生回忆读书的方法，为学习跳读法打好基

础。

2、学生试说：不全部读，拣需要的读。

三、介绍方法明确作用

1、组织限时2分钟阅读《松坊溪的冬天》说出冬天可爱之处。

2、交流后小结跳读法的要求：就是不通读，有所取舍，择其所需而

读。要做到目光只扫描最关键的词句。以培养带着问题，迅速捕捉所需信

息的能力

（

1、学生限时阅读，思考讨论跳读法的内涵。

（

2、交流跳读法的好处；大概浏览文章内容，选择重点部分细读，

提高阅读速度和质量，自我对照加深记忆。

三、训练交流感悟方法出示训练，选自读课本《刻骨铭心的国耻》，

用跳读法阅读说说日冠的罪行。交流跳读的感受。

1、学生试读，运用方法阅读。

2、小组交流读书体会，说说你是怎样阅读的。

实践体验培养习惯组织学生课外阅读，要求学生用跳读法加大阅读量，

做好后记。学生交流体会。

学生阅读，做好小记，小组交流阅读情况。

课题

9、介绍中外名著

教学目标通过介绍中外名著，让学生了解一些名著、名作家，激发他

们对名著的兴趣，开始阅读中外名著。

课前准备安排几名同学先阅读几本名著，准备中外名著数本。

教学过程步骤教学活动学生活动

一、尝试激情导入新课

1、你们读过