小学语文《回声》优秀教案

小学语文《回声》优秀教案

1、学会本课5个生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的

新词。

2、理解课文内容，能根据课文中的句子展开想象，从而懂得回

声形成的原因。

3、能正确完成课后第二题填空。

4、能正确、流利、有感情地朗读课文。

1、培养学生好学好问的良好习惯。

2、激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热

情。

培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。

理解课文第五段青蛙妈妈对小青蛙说的话。

多媒体电教设备（电脑、投影仪、电教平台）

多媒体电教软件（《回声》.课件）

幻灯机、盛水的玻璃缸

三课时

诱导预习。

理解课文的内容，通过理解青蛙妈妈的话从而懂得回声形成的

原因。

1.听回声的录音。

2.你觉得这声音有什么特别？你想知道些什么？

3.设疑：你听过回声吗？在什么地方听到了的？回声是什么回

事？

4.板书课题、交待学习任务。

提问：课文主要讲了一件什么事？

1.学习第一自然段。

1.）自由读

思考：这段话有几句话，告诉了我们什么？

2.）示图，用导读的方法答复思考题：

第一句告诉我们：小河上……

第二句：半圆的……和水里的……连起来，好似一个……

3.）指导感情朗读：你觉得这里的风光怎样？谁能把这美的感

觉说出来？

过渡：就在这个美丽的地方发生了一件有趣的事，请同学们读

第二、三自然段，读完后用一、两句话告诉老师。

2.学习二、三自然段。

1.）小声自由读。

2.）在这里发生了一件什么有趣的事？看谁能用一句话来告诉

老师？（强调“桥洞”）

3.）默读第二自然段，边读边把小青蛙和“看不见的小青蛙”

的话用“＿＿＿”划出来。

4.）检查，示句：

“呱呱呱，多好看哪！”

“你是谁？你在哪儿？”

5.）指导读句想一想：小青蛙两次说话的语气一样吗？从哪里

知道的？

a.指导按标点符号读好句子。

b.分角色朗读：谁来当小青蛙？谁来当看不见的小青蛙？让我

们听听“看不见的小青蛙”怎样学小青蛙说话的？（提示：学话的

小青蛙要比小青蛙声音要小。）

6.）（读小青蛙妈妈的问话。）听到有人在学自己说话，小青

蛙心里非常奇怪，书上怎么说。

理解：奇怪极了

板书：奇怪

示句：“桥洞里藏着一只小青蛙吧！他在学我说话哩！”

7.）指导读好这个句子。

出示生字卡读读理解：cang

过渡：多好向的小青蛙呀，桥洞里真的藏着一只小青蛙吗？让

我们跟着青蛙妈妈一起去看一看。

3.学习第四自然段。

1.）自由读

思考：青蛙妈妈是怎样做的？

2.）示第四自然段

默读：把写青蛙妈妈动作的词用“.”把它点出来。

示生字卡读读理解：

jianreng

捡扔

（用做动作的方法学记这两个生字）

3.）再找出写河水变化的句子，用“＿＿＿”划出来。

4.）做实验：利用玻璃缸投石演示，观察水面的变化。

5.）刚刚大家看到了什么？

师：刚刚老师做的实验，跟课文所讲的现象是一样的，让我们

一边读课文的句子，一边想象刚刚的情景。

6.）读句“……河水……荡回来”，出示生字卡读读理解：

bodang

波纹荡

7.）演示动画“扔石头”，进展说话训练。

8.）齐读这个自然段。

9.）这个自然段告诉了我们什么？

小结板书：碰

水的波纹河岸

过渡：青蛙妈妈为什么要这样做？回声到底是什么回事？看第

五自然段，听听青蛙妈妈是怎样说的？

4.学习第五自然段

1.）指名读

思考：青蛙妈妈一共说了几句话？

2.）示青蛙妈妈的话：

问：有几句话？第一句说什么？

3.）示2、3句话，引导比拟，理解。

先引导学生从句子中找出相同的词，再引导悟出声音的波纹与

水的波纹相似之处：碰到挡住它们前进的东西，都会回来。

4.）引导学生板书：碰

声音的波纹石壁

5.）演示动画：青蛙叫的回声。

练习说话：青蛙是怎样听到回声的？

6.）填空练习：

1.水的（）碰到（）又（）回来。

2.青蛙叫的声音的（），碰到桥洞的（），也要（）回来。

7.）小结板书：明白

8.）分角色朗读这段。理解：一蹦老高

过渡：回声多有趣呀，小青蛙又回到桥洞里听那有趣的回声

了。