小班教案：小鸡捉虫15篇

小班教案：小鸡捉虫15篇

小班教案：小鸡捉虫1

活动目标：

1、学习口手一致地点数，尝试用一一对应方法，比较物体

的多少。

2、了解小鸡会捉虫的本领，喜欢模仿。

活动准备：课件、点子卡片若干、操作材料

活动过程：

一、鸡妈妈带小鸡捉虫——学习点数，说出总数

1、数一数，鸡妈妈有几只？鸡宝宝有几只？

2、小小鸡长大了，早早的起床去学捉虫。今天，小朋友也

来和小小鸡，一起来学捉虫！

二、帮小鸡捉虫——在老师的引导下口手一致地点数，并尝

试用一一对应方法，比较物体的多少。

1、手口一致点数

1.鸡妈妈带着小鸡去捉虫，看看小鸡要捉几条虫子？（出示

点子卡片）

2.请幼儿按点卡上的点数，给小鸡送虫子。

2、一一对应

1.小小鸡还有许多好朋友！教师播放课件【一一对应】。

2.请你们数一数，这里有几只小鸡！（请幼儿再次手口一致

点数）可请幼儿给这些小鸡起名字。（如：小黄、小红、小黑、

小花）

3.每只小鸡都要吃一条小虫子！小朋友，请你们来帮忙吧！

请幼儿一一对应给小鸡分虫子。

4.比一比：小鸡的数量多还是小虫子的数量多。

三、捉虫送给小鸡——尝试5以内的点数，正确理解5以内

数量。

1、幼儿学做小鸡为它捉虫。

要求：

1）按点卡的提示，为小鸡捉相应数量的小虫子。

2）老师巡视，用以鸡妈妈的身份帮助幼儿捉到正确的数量

的虫子。

小班教案：小鸡捉虫2

活动目标：

1、知道快速跑的方法：注意力集中，快速前后摆动双臂。

2、提高快速应变奔跑及身体协调能力，且在快速跑的时候

不与他人碰撞。

3、愿意参与游戏，能在游戏中感受合作的快乐以及救出同

伴的成就感。

活动准备：

1、母鸡、狐狸头饰各1个、小鸡头饰若干（和幼儿人数相

等）、“虫子”（饮料瓶、易拉罐）若干、录音机、磁带（《老

母鸡》音乐）。

2、情境创设：布置“小鸡家”和“狐狸家”的场景。

玩法：

1、带鸡宝宝到树林里找虫吃，遇到狐狸后快速跑回家里。

在家里“鸡宝宝”查询有没有丢失同伴，并一同商量救同伴的方

法。教师在旁指导。带鸡宝宝一起去救同伴，要求：轻轻跑出去

躲到大树后面，等鸡妈妈把同伴救出后一起快速跑回家，同时注

意不要和同伴相撞。

小班教案：小鸡捉虫3

活动目标

1.喜欢参加计数的数学游戏，会根据要求进行操作。

2.尝试用多种感官感知4以内物体的数量，能大胆表达自己

的想法和做法。

3.感知4以内的数量并初步理解4的形成，理解3添上1是

4，4里面有4个1。

4.发展幼儿逻辑思维能力。

5.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

活动准备：

幼儿基本掌握手口一致地进行3以内物体的点数。

数字卡片1一4，4张数字1的卡片，红、黄、蓝、绿色

的小虫图片各一张，篮子、小鸡头饰、绿色小虫图片若干，写有

1一4数字的房子底板各一块，画有1一4的数量、颜色或大

小不同的小虫图片若干张。

活动过程

1.小鸡练本领：多种感官感知3以内的数。

教师当鸡妈妈，幼儿扮作小鸡玩游戏。

小鸡听鸡妈妈的指令做相应动作：发出1声叫声，拍2次手，

扇3次翅膀等。

2.小鸡捉虫：初步感知4的形成。

鸡妈妈数字卡，请幼儿捉相应数量的虫子，再互相检查操作

结果。

3.鸡妈妈捉虫：讲解演示4的形成。

鸡妈妈出示一张黄色小虫的图片："我先捉了1条黄色的小

虫。"再出示一张绿色小虫的图片："我又捉了1条绿色的小虫，

1条小虫添上1条小虫，是几条小虫?用数字几表示?"出示数卡2。

又出示一张红色小虫的图片："我又捉了1条红色的小虫，

2条小虫添上1条小虫，是几条小虫?用数字几表示?"出示数卡3。

又出示一张蓝色小虫的图片："我又捉了1条蓝色的小虫，3条

小虫添上1条小虫，是几条小虫?用数字几表示?"出示数卡4，

并小结：3添上1就是4。"鸡妈妈和小鸡们一起观察每种颜色

小虫的数量，在每种颜色小虫下面摆上数卡，表示其数量，理

解4里面有4个1，4个1合起来是4。

4.小鸡运食物回家，感知4以内数的等量集合。

每只小鸡自愿取一张食物卡，与同伴交流：自己的卡片上有

什么食物，有几条虫子，可以用数字几表示。鸡妈妈在活动室里

布置四座房子，小鸡说一说每座房子上的数字是几，再对照自己

卡片上虫子的数量，分别将食物送回相应数字的房子里，要求图

片上小虫的数量与房子上的数字相等。

活动反思

本次活动把对点数的要求融入到游戏的规则之中，以“虫”

这个简单的材料将情景性教学游戏贯穿始终，促使幼儿在与材料

的互动中思考、体验，达成教学目标。脉络清晰，层层递进，突

破重难点。本次活动的重点是手口一致有序地点数5的数量，难

点是说出总数。

小班教案：小鸡捉虫4

活动目标：

1、学习5以内的手口一致点数，并能按数取物。

2、了解小鸡会捉虫的本领，体验模仿小鸡的乐趣。

活动准备：PPT、小虫若干、盘子人手一个（写有2-5数字）、

小铃、

重点：学习5以内的数量。

难点：尝试按数取物。

活动过程：

一、观察情景图

1、看看，草地上谁来了呀？（鸡妈妈和小鸡宝宝）

2、数数鸡妈妈有几只，小鸡有几只。（引导幼儿一起来数）

3、和鸡妈妈及它的宝贝打招呼（有：小黑、小黄、小白、小花）

3、鸡妈妈请小鸡去捉虫，看看小鸡们在哪里捉虫？

4、数一数每只小鸡捉了几条虫？（幼儿数一数，点击图片

出示数字）

二、小鸡捉虫

1、现在鸡妈妈请我们这里的小鸡宝宝再去捉更多的小虫子

来送给鸡妈妈。（出示小铃，听小铃声音数一数）

2、鸡妈妈敲小铃鸡宝宝去捉虫子。

3、鸡妈妈带领捉好虫的小鸡一起来到桌子边一起来数一数。

三、小鸡装盘

1、观察盘子，请小鸡帮鸡妈妈装盘。（根据盘中数字取小

虫）

2、小鸡按数取物。妈妈给每个小鸡准备了一个盘子，请你

看看盘子里是数字几，就装几条小虫。

四、小鸡回家

1、拿着盘子，鸡妈妈和小鸡宝宝高高兴兴的回家。

活动反思：

毛毛虫在草丛中的情境可以更丰富一些，环节与环节的衔接

需要更自然，如第一环节鸡妈妈带着小鸡们出去散步，来到草地

上，做做游戏，看到草丛中有许多毛毛虫，从而引导幼儿观察毛

毛虫的不同特征。环节的衔接应更自然一些。环节与环节之间

应呈现递进关系，对内容的设计应具有挑战性和层次性。小鸡应

先根据点数进行捉虫，再根据要求和点数进行捉虫，这样活动的

层次性就能有所体现了。

小班教案：小鸡捉虫5

活动目标：

1、发展幼儿快速跑的能力，且不与他人碰撞。

2、能在游戏中感受到快乐。

3、愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。

4、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。

5、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。

活动准备：

母鸡、狐狸头饰各1个、小鸡头饰若干、“虫子”若干、录

音机、磁带、“小鸡家”“狐狸家”的场景

活动过程：

一、开始部分（准备活动）

1、鸡妈妈带幼儿在“老母鸡”音乐的伴随下进入活动场地，

音乐停止，鸡妈妈说：“鸡妈妈我真能干，看看我今天生下了哪

个蛋宝宝！”幼儿随即蹲下做蛋宝宝，老师巡视。

2、鸡妈妈边巡视边问：“宝宝、宝宝长多大了？”

幼儿答“我们伸出小脑袋！”（带幼儿活动头部）

3、鸡妈妈问：“宝宝、宝宝长多大了？”

幼儿答：“我们伸出小翅膀！”（带幼儿活动肩、臂部）

4、鸡妈妈又问：“宝宝、宝宝长多大了？”

幼儿答：“我们跳出蛋壳了！”（带幼儿活动腰、腿部）

5、鸡妈妈问：“谁知道我们出去玩时应该怎样走？”（引

导幼儿说出要一个跟着一个走并进行队列练习）

二、中间部分（跑的动作练习）

1、鸡妈妈：“宝宝们越来越棒，现在妈妈要教你们一个新

的本领：小鸡捉虫（模仿捉虫的动作），如果在找虫时遇见了大

狐狸，我们可要赶快跑回家里。”

2、练习快速跑的动作，提示幼儿要快速前后摆臂。

3、带鸡宝宝到树林里找虫吃，遇到狐狸后快速跑回家里。

4、在家里巡查有没有丢失的小鸡，并同宝宝一同商量救同

伴的方法。

5、带宝宝一起去救同伴，要求：轻轻跑出去躲到大树后面，

等妈妈把同伴救出后一起快速跑回家，同事注意不要撞到同伴。

6、鸡妈妈再次带宝宝捉小虫，捉到后把它快速带回家，可

别让狐狸给抓走。

7、回到家中分享食物。

三、结束部分：

带鸡宝宝做整理活动，带回活动室休息。

活动反思：

孩子们可以自由自在的和同伴分享交流快乐了，这时的孩子

们已经完全沉浸在兴奋之中了，毫无忧虑、担心。快乐的和同伴

一起交流。游戏中，孩子们不仅敢于表达，还可以说是乐于表达

了。把表达教育提升到了新的层面。

小班教案：小鸡捉虫6

活动目标：

1、了解小动物的基本特征

2、体验运动、游戏的快乐

活动准备：

母鸡和虫子的图片、带花的手环、圆圈、垫子、

活动过程：

一、导入：

1、“咯咯答，咯咯答”看看谁来了？——母鸡妈妈。

２说说母鸡妈妈的特征，那小鸡宝宝怎样的？

“今天啊，母鸡妈妈要带着小鸡宝宝们出去玩。”

３、提问：小鸡爱吃什么呀？引出爱吃小虫，那妈妈就带着

你们去山上的草地上捉虫吃。

二、去山上

1、选路

分别从印有小鸡脚印、小猫脚印、小孩子脚印的路中选出一

条正确的路去山上。（小鸡脚印）

2、走路

跟着妈妈一起跳一跳、爬一爬、钻一钻

3、休息、奖励

（1）、“你们都很棒，走过了这么难走的路，所以妈妈要

奖励你们奖品了”，出示带花手环。

（2）、看看手环有什么不一样：有1朵花、有2朵花、有

3朵花

三、捉小虫

1、根据手环上的花朵数捉相对应的小虫

2、游戏：《大灰狼来了》：躲到相对应数字的箱子后面

四、大灰狼走了，每个小鸡宝宝再去捉一条小虫，回家。活

动结束。

小班教案：小鸡捉虫7

活动目标：

1.喜欢参加计数的数学游戏，会根据要求进行操作。

2.尝试用多种感官感知4以内物体的数量，能大胆表达自己

的想法和做法。

3.感知4以内的数量并初步理解4的形成，理解3添上1是

4，4里面有4个1。

4.有感情地学唱歌曲。

5.欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

活动准备：

经验准备：幼儿基本掌握手口一致地进行3以内物体的点

数。

物质准备：数字卡片1一4，4张数字1的卡片，红、黄、

蓝、绿色的小虫图片各一张，篮子、小鸡头饰、绿色小虫图片若

干，写有1一4数字的房子底板各一块，画有1一4的数量、颜

色或大小不同的小虫图片若干张。

活动过程：

1.小鸡练本领：多种感官感知3以内的数。

教师当鸡妈妈，幼儿扮作小鸡玩游戏。

小鸡听鸡妈妈的指令做相应动作：发出1声叫声，拍2次手，

扇3次翅膀等。

2.小鸡捉虫：初步感知4的形成。

鸡妈妈数字卡，请幼儿捉相应数量的虫子，再互相检查操作

结果。

3.鸡妈妈捉虫：讲解演示4的形成。

鸡妈妈出示一张黄色小虫的图片："我先捉了1条黄色的小

虫。"再出示一张绿色小虫的图片："我又捉了1条绿色的小虫，

1条小虫添上1条小虫，是几条小虫？用数字几表示？"出示数

卡2。

又出示一张红色小虫的图片："我又捉了1条红色的小虫，2

条小虫添上1条小虫，是几条小虫？用数字几表示？"出示数卡

3。又出示一张蓝色小虫的图片："我又捉了1条蓝色的小虫，3

条小虫添上1条小虫，是几条小虫？用数字几表示？"出示数卡

4，并小结：3添上1就是4。"鸡妈妈和小鸡们一起观察每种颜

色小虫的数量，在每种颜色小虫下面摆上数卡，表示其数量，理

解4里面有4个1，4个1合起来是4。

4.小鸡运食物回家，感知4以内数的等量集合。

每只小鸡自愿取一张食物卡，与同伴交流：自己的卡片上有

什么食物，有几条虫子，可以用数字几表示。鸡妈妈在活动室里

布置四座房子，小鸡说一说每座房子上的数字是几，再对照自己

卡片上虫子的数量，分别将食物送回相应数字的房子里，要求图

片上小虫的数量与房子上的数字相等。

活动反思：

毛毛虫在草丛中的情境可以更丰富一些，环节与环节的衔接

需要更自然，如第一环节鸡妈妈带着小鸡们出去散步，来到草地

上，做做游戏，看到草丛中有许多毛毛虫，从而引导幼儿观察毛

毛虫的不同特征。环节的衔接应更自然一些。环节与环节之间应

呈现递进关系，对内容的设计应具有挑战性和层次性。小鸡应先

根据点数进行捉虫，再根据要求和点数进行捉虫，这样活动的层

次性就能有所体现了。

小班教案：小鸡捉虫8

活动目标：

1、引导幼儿能够听信号向指定方向跑。

2、感受帮助别人给自己带来的快乐。

活动准备：

母鸡头饰一个，蔬菜（青菜、萝卜、黄瓜、茄子、扁豆），

各色（红、黄、绿、紫、蓝）虫子若干，录音。

活动过程：

一、准备活动。

（通过可爱的小鸡形象的导入，一下子就吸引住了孩子们的

注意，并随着音乐做起各种小鸡的动作。）

1、今天的天气真好，妈妈现在要带孩子们到草地上去玩，

好吗？

2、（放录音）引导幼儿根据音乐活动身体的各个部分。

二、让幼儿听信号向指定方向跑。

（在这个环节中，教师主要是让幼儿以“小鸡”这一角色，

在为蔬菜浇水、为蔬菜捉害虫的过程中，引导幼儿能够听信号向

指定方向跑，从而感受帮助别人给自己带来的快乐体验，活动由

易到难，逐步提高幼儿活动的能力。）

1、认识菜园

我们来到了什么地方？菜园里有什么呀？（青菜、萝卜、黄

瓜）这些蔬菜的嘴巴干了，怎么办呢？

2、听口令给蔬菜浇水

1）我们先跑去给青菜浇点水吧，浇好水后快点回到妈妈身

边来。

2）萝卜的嘴巴也干了，怎么办啊？幼儿跑到萝卜地边浇水，

然后跑回来。

3）分别给黄瓜、茄子、扁豆浇点水，浇好水后提醒幼儿不

要忘记还是要快点回到妈妈身边来。

妈妈躲在扁豆地、青菜地、标记篮旁，一边发出叫声，一边

让孩子找来。鼓励孩子能听声音的变化，跑到妈妈身边。

3、小鸡找虫

我们小鸡真能干，会帮助农民伯伯做事了，可是我们发现有

一群害虫正在偷吃蔬菜，这可怎么办呢？

1）幼儿跑到青菜地里找虫子后回来。引导幼儿根据虫子的

颜色把它放到对面有这条虫子标记的篮子中。集体检查虫子是否

放对。

2）再到萝卜地里找。引导幼儿学习用双手夹住虫子把它放

到有标记的篮子中。

3）到黄瓜地里找。找到了害虫先妈妈看看，是不是用双手

夹住害虫。再要把害虫放到对面有这条虫子标记的篮子中。

4）到茄子地里再去找，提醒幼儿别忘了要用双手夹住害虫，

找到了害虫还是要先给妈妈看看。再把害虫放到对面有标记的篮

子中。

5）到扁豆地里再去找找看，用最快的速度跑去捉害虫，提

醒幼儿别忘了要用双手夹住害虫，可以直接把害虫放到对面有标

记的篮子中。

4、集体检查活动情况。

我们一起来看看，我们的小鸡乖乖有没有把毛毛虫放对呢？

三、结束放松活动。

幼儿合作，一起抬篮子，（放音乐）出场。

小班教案：小鸡捉虫9

活动目标：

1、学习用圆形画小鸡。

2、能大胆表现小鸡的各种姿态。

活动准备：

1、活动前让幼儿观察小鸡的各种活动。

2、背景图1张。

3、彩笔每幼儿1盒。

活动过程：

一、儿歌导入，激发兴趣。

师：今天要有一大群好朋友来和我们玩，说说会是谁。

教师在背景图上边说儿歌，边慢慢画出一只站立着的小鸡。

儿歌：头圆圆，眼圆圆，身体圆圆，嘴儿尖尖，两条眼儿细又短。

二、基本部分。

1、边说儿歌边用手书空小鸡的画法。

2、丰富画面。

师：小鸡的朋友在做什么？

教师引导幼儿观察背景图，请幼儿说说小鸡的朋友来草地上

干什么。

教师根据幼儿的回答情况提问问题，如：小鸡哪种姿势才能

吃这里的东西？小鸡来这里怎样玩？引导幼儿大胆想象并用身

体动作表现小鸡的各种姿态。如：抬着头的、低着头的、两只小

鸡在一起的等。

3、幼儿绘画。

教师鼓励幼儿根据图中背景画出多种姿态的小鸡。

4、欣赏交流。

幼儿讲述自己画的小鸡在干什么。

活动反思：

激发幼儿制作的乐趣，变被动接受知识为主动探索和学习，

使幼儿更好的获得直接的感性经验。在最后一个环节中展示幼儿

的作品，既满足了幼儿的好表现心里需要，又让赏识教育得到了

延伸。

小班教案：小鸡捉虫10

活动目标:

1、发展幼儿快速跑的能力，且不与他人碰撞

2、能在游戏中感受到快乐

材料准备：

母ji、狐狸头饰各1个、小ji头饰若干、“虫子”若干、

录音机、磁带、“小ji家”“狐狸家”的场景

活动过程：

一、开始部分（准备活动）

1、ji妈妈带幼儿在“老母ji”音乐的伴随下进入活动场地，

音乐停止，ji妈妈说：“ji妈妈我真能干，看看我今天生下了

哪个蛋宝宝！”幼儿随即蹲下做蛋宝宝，老师巡视。

2、ji妈妈边巡视边问：“宝宝、宝宝长多大了？”

幼儿答“我们伸出小脑袋！”（带幼儿活动头部）

3、ji妈妈问：“宝宝、宝宝长多大了？”

幼儿答：“我们伸出小翅膀！”（带幼儿活动肩、臂部）

4、ji妈妈又问：“宝宝、宝宝长多大了？”

幼儿答：“我们跳出蛋壳了！”（带幼儿活动腰、腿部）

5、ji妈妈问：“谁知道我们出去玩时应该怎样走？”（引

导幼儿说出要一个跟着一个走并进行队列练习）

二、中间部分（跑的动作练习）

1、ji妈妈：“宝宝们越来越棒，现在妈妈要教你们一个新

的本领：小ji捉虫（模仿捉虫的动作），如果在找虫时遇见了

大狐狸，我们可要赶快跑回家里。”

2、练习快速跑的动作，提示幼儿要快速前后摆臂。

3、带ji宝宝到树林里找虫吃，遇到狐狸后快速跑回家里。

4、在家里巡查有没有丢失的小ji，并同宝宝一同商量救同

伴的方法。

5、带宝宝一起去救同伴，要求：轻轻跑出去躲到大树后面，

等妈妈把同伴救出后一起快速跑回家，同事注意不要撞到同伴。

6、ji妈妈再次带宝宝捉小虫，捉到后把它快速带回家，可

别让狐狸给抓走。

7、回到家中分享食物。

三、结束部分：

带ji宝宝做整理活动，带回活动室休息。

小班教案：小鸡捉虫11

一、设计意图：

动物是孩子们的好朋友，喜欢动物似乎是孩子们共同的天

性。小鸡是孩子们生活中比较常见的动物，孩子们对于小鸡的本

领也有了一个初步的了解，对小鸡的动作有浓厚的模仿兴趣。对

于小班幼儿来说，为了让孩子们能够积极地参与到美术活动中

来，对玩色产生兴趣，我在此次活动设计的过程中，创设了一定

的情境，以故事的形式导入活动，让孩子们更为自然地融入到活

动中。引导幼儿尝试用曲线来表现扭动的小虫，感受小鸡捉虫游

戏的快乐。

二、活动目标：

1、尝试用棉签蘸画小虫，对玩色感兴趣。

2、感受帮小鸡捉虫的快乐。

三、活动准备：

小鸡的图片、有太阳和草地的背景板、画有小鸡和草地的幼

儿绘画纸、棉签、颜料、擦手毛巾等。

四、活动过程：

（一）情景导入。

1、价值分析：组织谈话，激发幼儿活动兴趣。

2、出示背景图：

（1）提问：看看谁来了？

（2）提问：小鸡怎么了？我们怎么帮助它？

3、小结：小鸡肚子饿了，我们可以喂虫子给它吃。

（二）示范操作。

1、价值分析：在游戏情境中，尝试用棉签蘸画小虫，体验

玩色的乐趣。

2、出示示范画。

（1）提问：小虫长什么样子？

（2）小结：小虫的身体长长的、弯弯曲曲的。

3、教师示范拓印。

（1）提问：小鸡要去草地上捉虫，请了一些朋友来帮忙，

看看是谁？

（2）指导语：小棉签，喝点水，站在纸上扭一扭，捉到一

条小虫子。

4、请个别幼儿示范。

5、幼儿操作，教师巡回指导。

（三）交流分享。

1、价值分析：感受小鸡捉虫游戏的快乐。

2、提问：你最喜欢哪条小虫，为什么？

3、结束语：谢谢你们帮小鸡捉了许多小虫，小鸡们再也不

会饿肚子了！我们一起到外面去帮小鸡捉虫子吧。

小班教案：小鸡捉虫12

活动目标：

1、学习口手一致点数，尝试用一一对应方法，比较物体的

多少。

2、了解小鸡会捉虫的本领，喜欢模仿。

活动准备：

小黑鸡、小黄鸡、小白鸡、小花鸡图片，点子卡片，小虫等。

活动过程：

一、情景导入

（价值取向：回忆数概念，引起幼儿兴趣。）

师幼相互问好。

1、今天，老师从森林里呀带来了几位朋友，你们来看看会

是谁呢？出示四只小鸡。

2、一共有几只小鸡呀？我们一起来数数看好不好，伸出小

手，点到哪里数到哪里

3、这四只小鸡呀他们还没有名字呢，我们来给他们取个名

字吧！

二、给小鸡捉虫：

（价值取向：积极参与活动，基本掌握分类方法。）

1、四只小鸡来到我们幼儿园里，走了好多好多的路，他们

的肚子很饿了，怎么办呀？（捉小虫子给他们吃）

2、现在我们到草地上去捉小虫子给小鸡吃，每个宝宝捉一

条小虫子，给你喜欢的小鸡吃，喂好就回到座位上。

3、我们来看看每只小鸡的虫子是不是一样多呀？我们来数

一数。

（1）小黑鸡这里几条呢？小手伸出来，“1、2、3、”，一

共有三条虫子，老师呀用一张点子卡片来表示，为什么我要用这

张点子卡片呢？（因为小点子的数量和小虫子的数量是一样的。）

（2）小花鸡有几条小虫呀？小手伸出来，“1、2、3、4、”

一共有四条小虫子，请个宝宝也来找一张点子卡片来表示吧！放

对的话给这个宝宝拍拍手。

4、我们来看看哪只小鸡的虫子最多呢？你是怎么知道的

呀？老师有个好办法！

将小鸡的虫子的数量相应的贴在板上，比一比：哪只小鸡捉

的虫最多？谁跟谁捉的虫一样多？哪只最少？

最长的那一条就代表最多，最短的那一条就代表最少。

三、游戏：捉虫送给小鸡

（价值取向：巩固幼儿对数数和分类的掌握。）

1、啊呜啊呜，小鸡把你们给他们捉的小虫子吃完了！哇，

真好吃，谢谢你们。

2、现在你们还知道小黄鸡吃几条小虫吗？你怎么知道的

呀？哦~你真聪明，小黄鸡那里还有点子卡片，一看点子卡片就

知道小黄鸡吃几条虫子了。

3、现在呀，小鸡们就要走了我们来再捉几条小虫送给他们

吧！学小鸡去草地上“捉虫”。

但是这次和上一次不一样，你捉到的虫子呀要数一数，有几

条，然后想一想应该送给谁，哪只小鸡是吃这个数量的小虫的，

送好了和刚才一样回到位置上。

4、和孩子们一起交流，看看你们的礼物都送对了吗？对的

话，我们拍拍手，错的话就摇摇头，然后请一个宝宝将它送到对

的小鸡那里。

延伸活动：

现在小鸡们带着我们送给他们的礼物要回家啦！让我们送送

他们吧！

小班教案：小鸡捉虫13

目前我班开展的主题是《小动物学本领》，要求是幼儿亲近，

喜欢各种常见的动物，体会每一个动物都有其各自的本领。幼儿

对一些常见的动物已有所认识、了解，喜欢做小动物模仿操。在

主题进行中，我发现孩子们喜欢模仿动物的叫声，对动物爱吃的

食物也很感兴趣。同时《课程指南》中也指出，学习活动的内容

应该要以幼儿的现实生活为轴心，即要符合幼儿的兴趣以及现有

水平，同时对幼儿来说，又要有一定的挑战性。但是，我们也知

道小班幼儿的年龄比较小，思维通常以具体形象为主，对逻辑抽

象概念的理解有一定的困难。以上述原因为依据，根据我们班幼

儿的发展水平，我设计了这节专门性的集体活动《小鸡捉虫》。

活动目标：

1、尝试手口一致点数，用一一对应方法，比较物体的多少

并且能按数取物。

2、体验帮小鸡捉虫的快乐。

活动准备：

1、情景图片(在草地背景图上插入红、黄、蓝、绿四只小鸡)。

2、点子卡2、3、4、5各一张，虫子若干(条数多于幼儿人

数)。

3、草地、花丛、蘑菇、大树各一，上面分别贴置数量是2、

3、4、5虫子的图片卡(卡的数量多于幼儿人数)。

活动过程：

一、观察情景图：

1、数一数：草地上来了几只小鸡?

2、给鸡妈妈的宝贝取名。

价值分析：幼儿手口一致点数，正确说出总数，并且能够根

据小鸡的颜色进行取名。

二、喂小鸡吃虫

1、小鸡们肚子饿了，小鸡们喜欢吃什么呀?(虫子)

2、我们帮小鸡一起去捉虫。

3、幼儿可分别帮喜欢的小鸡捉虫，每次只能捉一条，然后

分别将它们放在喜欢的小鸡面前，在送虫子时，要说“小鸡，我

喂你吃一条虫子。

价值分析：通过学说“小鸡，送你一条虫子吃”，促进幼儿

语言的发展。

3、把给每只小鸡的虫展现出来，数数每只小鸡分别捉了多

少虫。

4、比一比：哪只小鸡捉的虫最多?哪只最少?谁跟谁捉的虫

一样多?

价值分析：引导幼儿进行一一对应、比较多少。

三、捉虫送给小鸡

1、小鸡吃饱了，我们一起到草地上去和小鸡做游戏吧，看，

小鸡们都躲在哪里了呢?(草地上、花丛里、蘑菇旁、大树下)。

2、小鸡身上有什么呢?(点子)

3、小鸡说请你们帮我们去找找小虫子，找到卡片上的虫子

后，你要数一数有几条，如果是两条的，就送给有2个点子的小

鸡、如果是三条的就送给3个点子

的小鸡……

4、验证幼儿送的虫子数与点子是否符合，巩固手口一致地

数数。价值分析：通过游戏“给小鸡捉虫”，感知5以内的数量，

按数取物并且继续巩固手口一致地点数。

小班美术教案小鸡捉虫篇二：小班《小鸡捉虫》授课方案

小班综合活动《小鸡捉虫》授课方案

班级：小一班

单位：梁才实验幼儿园

执教教师：

一、活动目标

1.认识小鸡，知道小鸡会捉虫的本领。

2.乐于动手操作，会将橡皮泥搓条。

二、活动重难点

重点：认识小鸡，知道小鸡会捉虫的本领。难点：会将橡皮

泥搓条。

三、活动准备

1.课件及活动所需音乐。

2.彩泥、盘子。

四、活动过程

1.创设农场情境，带领幼儿到农场参观。

师：小朋友，今天老师要带你们去农场玩，我们开着小汽车

出发吧?

农场到了，猜猜农场里会有什么小动物，依次介绍绵羊、小

鸭子、引出小鸡。

2.观看小鸡图片，认识小鸡。

师：仔细看一看，小鸡长什么样子?眼睛呢?嘴巴呢?

小结：小鸡的身上长着软软的毛，一双黑黑的圆圆的眼睛，

一个尖尖的嘴巴，两个细细的长长的爪子。

3.观看视频资料中小鸡捉虫片段，了解它会捉虫的本领。

(1)小鸡是怎么样捉虫子的?请幼儿模仿小鸡捉虫的样子。

4.引导幼儿喜欢玩橡皮泥，会用橡皮泥为小鸡做“虫子”。

(1)出示小鸡，以游戏的口吻请幼儿帮忙找“虫子”吃。

(2)出示橡皮泥，为幼儿示范将橡皮泥搓圆，搓成小长条并

放在盘子里。

(3)幼儿分组操作，教师分别指导。

(4)教师以小鸡口吻请求吃虫，看看谁做的虫子多。

5.和农场里的小动物一起来做操。

五、活动延伸

我们一起到外面的菜地里找一找还有哪些虫子?

小班美术教案小鸡捉虫篇三：小鸡捉虫教案

小鸡捉虫(科学)

设计意图：小班上学期，我们班的幼儿大部分都能够认识数

字1、2、3、4，但是对于手口一致进行点数实物还有一定的欠

缺，本节活动是在《学本领》的主题下设计的一节科学活动，用

小鸡捉虫的过程作为贯穿整个活动的主要情节，目的是让幼儿在

情境中学习手口一致点数，体验捉虫的快乐!

活动目标：

1、学习手口一致点数，并尝试用一一对应的方法捉虫。

2、体验捉虫的快乐。

活动重点：学习手口一致点数。

活动难点：能够按照盘子上面的数捉相应数量的虫。

活动准备：鸡妈妈头饰一个;小鸡胸饰12个;场景(草地、石

头、花丛);一次性餐盘12个;数字：1、2、3、;课件。

活动过程：

一、情景导入，引出活动

导入语：今天的天气真好呀，鸡妈妈带着它的鸡宝宝到草地

上去捉虫子啦。(出示课件)师：宝宝们你们看，鸡妈妈有几只鸡

宝宝呀?数数看。(四只…)你和他数的一样多么?师：宝宝们数的

不一样，那鸡妈妈到底有几只鸡宝宝呢?小手拿出来，我们一起

来数数看.小结：原来鸡妈妈有四只鸡宝宝，鸡妈妈带着它的四

只鸡宝宝在草地上做游戏，真开心呀!

二、按一一对应的方法捉虫

过渡语：宝宝们，你们想玩捉虫子的游戏么?(想)今天张老

师是鸡妈妈，宝宝们你们是谁呀?(鸡宝宝)鸡宝宝，等会我们就

去捉虫子了，你想捉几条呢?说说看吧。(三只，四只---)那到底

你需要捉几条虫子呢?

1、师:答案就在你们的盘子上，快看看吧。盘子上都有些什

么?(点子、数字)点点和数字代表什么意思呢?

小结：数字和点子数是几就代表要捉几条虫子。

引导语：鸡宝宝们，虫子就藏在花园里，宝宝们我们一起去

捉虫吧!要记住你的盘子上是几就代表你要捉几条虫子哦。

(幼儿捉虫，教师巡回指导)

(1)观察幼儿是否按照所提的要求捉虫，引导幼儿按照要求

捉虫。

(2)教师帮助捉好的幼儿将作品展示出来.

2、师：捉好虫子的鸡宝宝坐回位子上吧!跟你旁边的宝宝一

起数数看，其它鸡宝宝捉的虫子跟它盘子上的点点数是否一样

多?

(幼儿交流讨论到全部幼儿都回到位子上)

三、分享活动，验证捉虫的数量

师：鸡宝宝们你们真棒!捉到了这么多虫子，我们一起来看

看你们捉的虫和盘子上面的'点点数一样多吗?

小结：宝宝们,你们真聪明，都捉对了!捉虫子开心吗?那下

次我们再一起捉虫吧!(和客人老师说再见，师带着幼儿离场)

活动反思：

优点：

1、本节活动是在主题《学本领》下设计的一节科学活动，

活动目标明确，符合小班幼儿的年龄特征，活动的每一个环节都

是围绕目标展开的。

2、在活动素材点定下来之后，教师进行了多次的尝试和改

进，使环节变得更加的有趣、生动，并围绕目标对于每一个环节

进行了补充，活动准备很充分。

3、活动中师幼之间、幼儿之间都有了充分的交流和互动，

教师对于每一个环节的细节部分都做了预设，活动过程中教师的

引导很充分。

不足：

1、通过活动，能够看出来本班幼儿的数认知能力都很强，

教师如果能够投放一些