小班教案合集八篇

小班教案合集八篇

小班教案篇1

【教学目标】使幼儿认识到吸吮手指对身体的#不良影响，

帮助有吸吮手指习惯的幼儿逐步克服这种习惯。

【教学准备】制作一个指偶(带有痛苦的表情)，一些颜料。

【教学过程】

1、教师把指偶套在大拇指上，假装自己就是指偶，痛苦地

说：由于小朋友总是吸吮我，给我带来很多痛苦，我变得很难看，

“驼了背”什么事也做不了。

2、组织幼儿讨论，吸吮手指会造成哪些不良后果，如：脏

东西被吸进了肚子，手指和指甲都变了形……

3、通过游戏，使幼儿知道，要注意保护手指，并经常洗手，

保护手的干净，做一个爱清洁的好孩子。

建议：

了解有吸吮手指习惯的幼儿情况，进行个别辅导。不能以生

硬的命令或批评的方式纠正幼儿的习惯。

小班主题系列活动《小小手，大本领》

【主题由来】

主题“小小手，大本领”借助小手为契机通过各种有趣的活

动，让幼儿认识自己的小手,知道小手各部位的名称，了解小手

的用处，从而喜欢动手，乐于尝试，促进手的动作及小肌肉动作

的精细发展。在小手动一动、做一做的活动中使幼儿的手更加灵

巧，能做更多的事，从中体验用自己小手进行自我服务的快乐，

鼓励幼儿在生活中做力所能及的事。

【主题目标】

健康领域：

1.能比较熟练地用勺子自己进餐。

2.能在儿歌、图片的提示下按照正确的方法洗手。

3.知道一些保护手的简单方法，不用脏手揉眼睛。

4.能在成人的帮助下自己穿脱衣服并将衣服放在固定的位

置。

5.能按标志将玩具和图书放回原处。

语言领域：

1.别人对自己说话时能注意听并作出回应。

2.愿意表达自己的想法，并知道一些简单的手势。

3.能在成人的提醒下使用恰当的礼貌用

小班教案篇2

活动目标：

1、巩固对圆形、三角形、正方形的认识，知道各形状的简

单特征。

2、在正确感知图形的基础上，能按物体的形状分类。

3、能愉快地参与操作活动，并在集体面前大胆地表达。

活动准备：

1、背景图两张、方形、圆形、三角形宝宝卡片各一张。

2、三种形状的实物挂牌(与幼儿人数相同)。

3、幼儿操作材料人手一份。

活动过程：

一、出示图片，导入课题。

1、认识圆形、方形、三角形，知道其简单特征。

师：小朋友，图形王国里来了几位朋友，大家想认识吗?(圆

形、方形、三角形分别做自我介绍。)

2、师：刚才三个形状朋友介绍了，现在，你们认识它们了

吗?能说出它们长什么样吗?

师：再一起来认识一下这三个朋友，好吗?(师小结)圆形它

是圆圆的，没有角。三角形有三条边、三个角。方形它是方方的，

有四个角，有四条边。

二、按物体的形状分类。

1、小朋友，图形王国的宝宝要到草地上去玩了，你们能帮

助图形王国的这些宝宝送回家吗?

哎呀，形状朋友想请小朋友们帮忙了。先看看哪些图形宝宝

在草地上玩?它们是什么形状的?请小朋友说一说。

如：皮球是圆圆的，是圆形妈妈的孩子。电视机是方形的，

它们是方形妈妈的孩子。帆船宝宝是三角形的，它是三角形妈妈

的孩子。

2、小朋友真棒，帮形状妈妈把孩子都送回了家。

三、游戏：找朋友师：小朋友看看胸前，你现在是什么形状

的图形宝宝呀?找和你一样的图形宝宝做朋友，一起来跳舞吧。

四、幼儿操作：喂图形娃娃吃饼干。

哎呀，图形王国的宝宝们饿了，我们送点饼干给宝宝吃吧。

圆形宝宝喜欢吃圆饼干，方形宝宝喜欢吃方饼干，三角形宝宝喜

欢吃三角形饼干，请小朋友给图形宝宝送饼干吧!

小朋友真能干，把饼干送到形状王国去吧，和那里的形状宝

宝一起分享。

小班教案篇3

活动目标：

1、讲讲做做玩玩，初步学习穿袜子。

2、鼓励幼儿在生活中自己穿袜子。

3、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动准备：

垫子、不同大小、颜色的袜子

活动过程：

一、小脚动动动

1、进场音乐做运动，学高人走，矮人走。

2、小朋友热了脱袜子，一起做小脚游戏。

小脚，小脚，点点头，摇摇头，拍一拍，搓一搓，脚尖碰碰

碰，脚跟碰碰碰。

3、教师和幼儿一起讨论

(1)“你帮你的袜子找到朋友了吗?那我们来看看袜子是什么

样的”。

(2)“为什么它们两个是好朋友?”(通过讨论让幼儿知道一

双袜子就是一模一样的在一起，它们是一对好朋友)

(3)“你的袜子是什么颜色?”(辨别红色、黄色)

二、学习穿袜子

1、幼儿先自己尝试穿袜子，教师观察，并适时指导。

2、请个别穿得不对的幼儿到前面，教师和幼儿一起寻找原

因，用儿歌总结示范穿袜子的正确方法：袜子、袜子真漂亮，袜

跟在这里，袜尖在那里，小脚用力往里钻，我的小脚真舒服。

3、音乐响起，幼儿穿好袜子在垫子做运动。

三、延伸

小朋友本领真大，我们穿好鞋子，到我们再去做运动吧!

活动反思：

尝试—观察—比较—改正，这种让幼儿自己尝试的方法比直

接示范的效果要好。事先我询问过幼儿，多数幼儿认为穿袜子是

一件很简单的事。如果直接示范，幼儿难以产生兴趣。经过尝试、

体验、比较，幼儿发现了问题：袜子不听话，袜跟不能和小脚在

一起。这样就引发幼儿继续探索寻找解决问题的办法。

小班教案篇4

目标：

1.观察画面，讲述故事主要内容。

2.在生活中乐意做一个有礼貌的好宝宝。

过程：

一、谈话导入故事草地上有一间蘑菇房，我们猜猜是谁的

家？

二、教师和幼儿一起有顺序的观看课件

1.今天天气多好呀，谁来找小兔玩了？(根据课件点出相应

的动物，并学学动物叫声）师总结：小猫、小羊、小鸭、小鸡想

找小兔玩，他们来到小兔家门口。（我们跟小动物打个招呼。）

2.幼儿根据自己的经验和想象来说一说可小兔家的门是关

着的，你会怎么办呢？

3.看看小动物想了什么办法？

小朋友们想的办法真棒，那我们来看看小动物们想了什么办

法？

(1)小猫想了什么办法？我们来听一听、看一看说一说，学

一学：“喵喵喵我来用力把门锤。”

(2)小羊想了什么办法？

说一说，学一学：“咩咩咩我来用力把门踢”

(3)小鸭想了什么办法？

根据幼儿的观察自由讲述。说一说，学一学：“嘎嘎嘎我

来用力大声喊。”师总结：这样做对吗？为什么？对了，小兔和

小朋友想的是一样的，“他们太吵了，没礼貌。”所以呀，小猫

使劲把门锤，小兔有没有出来开门？小羊用力把门踢，小兔有没

有出来开门呀？小鸭用力大声喊,小兔有没有出来开门？

(4)想想小鸡会怎么敲门，怎么做呢？

为什么听到小鸡轻轻的敲门声音，小兔就出来开门了？（那

我们一起来学学小兔有礼貌的敲门声）

4.现在你们明白了，故事中谁的主意好？那我们把故事《谁

的主意好》一起讲一遍

三、你最喜欢故事中的谁？那生活中你是如何做一个有礼貌

的好宝宝。

活动反思：

PPT做的不精细，没有与现实结合来调整小动物的大小，小

兔子太大，而其他动物都一样大，没有区分开来。

通过这次上课，让我充分认识到了一个小教师要上好一节课

还是蛮不容易的，可能是之前太过于准备，想的太多了，等到上

课的时候特别特别紧张，生怕自己上不好，加上小朋友不是自己

班上的，不了解，心里没底。本来是有一个引出小朋友说出小兔

子房子的环节的，孩子们一下子就说出了我看到了小兔子的房

子，自己的经验也不足，孩子们一开头就把我的流程给打乱了，

我更紧张了，有一个要求孩子们说完整的话的环节，也忘记了，

还有一个小兔子开门的环节，也忘记放PPT了。

整节课上下来，除了紧张还是紧张，觉得自己上的很不成功，

课后，各位老师们对我的课提出了宝贵的建议，以后我会结合这

些建议，更好的提升自己上课的水平。

自己以后还是要多多的上课，多多的锻炼自己，胆子还是要

大一点，成长就是经验加反思，我坚信我以后会更好。

小班教案篇5

活动名称：语言领域

活动内容：《小乌龟旅行记》

活动目标：

1、培养幼儿学会倾听的习惯，激发幼儿的想说、敢说、喜

欢说的兴趣。

2、鼓励幼儿大胆想象，并通过语言、绘画的形式表现出来。

3、引导幼儿关注周围的生命，养成积极的生活态度。

活动准备：

1、经验准备：观察乌龟的外貌特征，了解乌龟的生活习性。

2、背景图若干张，小乌龟图片，白纸、油画棒、

活动过程：

一、听一听

1、自我介绍，出示礼物小乌龟，观察欣赏，教案《语言领

域《小乌龟旅行记》-幼儿园小班语言教案》。

2、引出故事《小乌龟旅行记》，有生动、形象的讲述故事。

二、说一说

1、教师引出问题，鼓励幼儿大胆想象讲述小乌龟去旅行的

故事，

2、幼儿之间相互讨论、倾听、交流自己的想法。

三、画一画

1、教师引导幼儿将自己的想法画出来，(介绍提供的背景材

料)，鼓励幼儿大胆表现。

2、幼儿绘画，教师细心观察，根据幼儿的实际需要给予适

当的支持、帮助、和指导。

四、讲一讲

1、教师引导画完的幼儿讲话幼儿拿着自己的画，把小乌龟

去旅行的经历讲给老师、小朋友、小乌龟听。

2、教师把幼儿的作品订在一起变成一本书，引导幼儿给书

起名字，放入语言角，互相欣赏、交流。

小班教案篇6

设计思路：

据皮亚杰的智力阶段性发展理论，小班幼儿属于前概念或象

征思维阶段，这个阶段幼儿的思维发展是由直观性向表象性发

展，因此在活动中应以操作活动为主。同时，将数学知识融入游

戏中，让幼儿在玩中学，在动中学，既可满足幼儿的游戏需要，

又可很好地完成数学教学目标，使枯燥的数学知识就会变得有

趣，简单重复的练习也因游戏而变得生动起来。本次活动幼儿在

操作熟悉的生活化材料过程中学习用简单的数学方法去解决生

活和游戏中的问题。

活动目标：

1、尝试用添上或减去的方法使5个以内的两组物体变得一

样多。

2、在操作中进一步体验两组数量之间多与少的关系。

3、激发幼儿乐于探索，想办法解决问题。

活动准备：

1、图片：大象、木头、香蕉、万通板。

2、学具：插孔串珠、对比卡、泡沫板插花、大象运木头的

图片、塑料筐8个（内装塑料穿线动物）、花片。

活动过程：

（1）大象爱劳动，又很能干，小朋友制作了许多礼品一、

创设情境，引题激趣。

1、大象运木头（感知3和4的数量关系）。

我是大象运输队的队长，我们队里的大象力气大，可能干呢！

今天接到通知，要我们去运木头。

（1）出示木头图片（已贴好），请幼儿点数，说出总数。

（3堆木头）

（2）我们队里来了几头大象呢？师逐一出示大象，幼儿边

看边点数，并说出总数。（4头大象）

（3）比较两组数量之间的多与少。引导幼儿说出木头少，

大象多，少几堆？

（4）有一头大象没有木头运，怎样才能使大象和木头的数

量一样多呢？（让幼儿感知3和4的数量关系，引导幼儿说出用

添加的方法使得大象和木头的数量一样多。）

（5）师小结。

2、大象运香蕉（感知4和5的数量关系）。

大象运输队又接到通知，要到香蕉园里运香蕉。

（1）出示5筐香蕉图片（已贴好），请幼儿点数，说出总

数。

（2）这次来了几头大象呢？师逐一出示4头大象，幼儿边

看边数，并说出总数。

（3）比较两组数量之间的多与少。引导幼儿说出：香蕉多，

大象少，少几头？

（4）还剩一筐香蕉没能运走，怎样才能使香蕉和大象的数

量一样多呢？（让幼儿感知3和4的数量关系，引导幼儿说出用

减少的方法或添加的方法使得香蕉和大象的数量一样多。）

（5）小结。

二、以“赠送礼物”的形式，引导幼儿比较两组数量之间的

多与少，并会用减少的方法或添加的方法使得两组的礼物数量一

样多。

1、引导幼儿比较两组数量之间的多与少。要送给大象，大

象不会数数，它想知道两组小朋友制作的礼物哪一组多哪一组

少，你们愿意帮助它们数数吗？

（2）教师提供材料，并提出操作要求：操作时应将材料摆

放两组进行比较，哪一组多哪一组少。幼儿分组操作练习（第一

组：对比卡；第二组：图片；第三组：串珠；第四组：插花；第

五组：穿线动物），教师巡回指导。

（3）分享操作结果。请幼儿交流两组礼品进行比较的结果，

哪一组多哪一组少。

（4）小结。

2、引导幼儿说出用减少的方法或添加的方法使得两组的礼

物数量一样多。

（1）大象想让两组礼品变得一样多，你们有办法吗？

（2）幼儿操作，想办法用减少的方法或添加的方法使得两

组的礼物数量一样多。

（3）分享操作结果。幼儿交流，自己是用什么办法使两组

物品变得一样多。

（4）小结。

活动延伸：

玩“比一比抓多少”游戏。

师提供花片，介绍游戏玩法；幼儿两人一组，一个先抓一把，

摆一摆，数一数；另一个再抓一把，对应摆一摆，数一数；谁多，

谁少？想办法使得两组的花片数量一样多。

漳州市芗城区实验幼儿园许双英

活动点评：

一、选材________于生活。

注重挖掘生活中的寻常事和平常物，如运木头和赠送礼物等

活动。

二、目标制定合理。

该活动目标制定能针对小班幼儿的年龄特点，从知识、技能、

态度情感等方面促进幼儿发展。

三、教学过程层次清晰，脉络分明。

整个活动以游戏的情境贯穿始终，从让幼儿感知5以内数的

数量关系到操作中进一步感知通过添上或减少的方法使两组数

量变得一样多，每个环节层层递进，环环相扣，过渡自然。

四、教学方法灵活，师幼互动积极、有效。

在教学活动中，不论是集中活动还是分组操作、游戏，教师

通过多通道让幼儿来感知、体验和实践。幼儿在宽松的氛围中活

动，情绪愉快，各种能力得到了充分的锻炼。在活动中，幼儿乐

于参与，教师亲和力较强，师幼融为一体，互动积极，体现了让

幼儿在学中玩、玩中学的教育理念。

五、教具简单、方便、实用。

如，对比卡、图片、串珠、插花、穿线动物等都利用了废旧

物品，如泡沫、

空塑料笔芯、废旧的塑料花、可乐瓶也被老师们当作宝贝收

藏了起来，运用到教学实践当中，发挥了极大的作用。

小班教案篇7

目标：

1.欣赏故事，对饮料所产生的气泡产生好奇心。

2.初步感知气体会使物体变轻并漂浮起来。

准备：

1.小熊玩具。挂图。

2.在两只透明的杯子里分别倒入汽水、矿泉水。

过程：

1.有气的水。

教师将汽水、矿泉水倒入透明的杯子里，引导幼儿观察两者

的区别。

汽水有泡泡，喝道肚子里会有气，会打嗝。矿泉水没有气，

喝了不容易打嗝。

2.小熊喝汽水。

教师出示小熊玩具。有一天小熊吉米喝了很多很多超级汽

水。结果会怎么