初中英语教学中如何实施形成性评价

初中英语教学中如何实施形成性评价

形成性评价是学生学习过程的评价，是衡量学生在学习过程中所表现的状态及学习效果的一种方式。[1]《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》明确提出，英语教学评价应着眼于促进学生素质的全面发展，改变以往只重视终结性评价的方式，要既关注结果，又关注过程。[2]以下是笔者在初中英语教学中对学生实施形成性评价进行的一些初步尝试。一、形成性评价的必要性传统的评价体系主要存在以下几个问题：1.评价内容方面，过分注重课本知识，忽略了学生的思想品德、心理素质、思维品德、个性品质、文化素质、学习能力、社会能力等多个方面的基本素质及能力的培养。2.在评价标准方面，把对学业知识的考核作为唯一的评价标准，使得学生把升学考试作为学习英语的最终目的。这种单一的终结性评价方式限制了学生英语运用能力的提高，在心理上易使学生产生“挫败感”，对英语学习失去兴趣，导致了高分低能及“哑巴”英语等多种不正常的现象。3.在评价方法方面，以笔试为主，很少采用灵活多样的具有开放性的评价方法。4.在评价主体方面，被评价者处于消极的被评价状态，没有形成教师、家长、学校、学生共同参与的评价模式。5.在评价重心方面，过分关注结果，忽视过程，忽视了学生在各个阶段的努力程度和进步状况。6.在评价功能方面，过分注重甄别与选拔功能，忽视了改进与激励功能，没有更好的发挥评价促进发展的功能。由此可见，在英语教学过程中对学生实施形成性评价异常重要而且刻不容缓。作为教师，应适应素质教育的要求，转变理念形成新的学生观和发展观，尊重学生个体发展的差异性和独特性，善于观察和发现每个学生身上的闪光点。通过形成性评价，促进学生发展，激励学生向上，对学生进行兴趣、情感、毅力、性格、注意力等多方面的基础训练，为学生一生发展奠定基础。二、形成性评价的具体方案以下是笔者在初中英语教学中进行形成性评价的具体方案，包括评价项目、内容、过程和方法，如表1所示。表1形成性评价的具体方案三、形成性评价的实施步骤（一）在课堂教学过程中实施形成性评价课堂教学中的形成性评价是指对学生课前准备情况和学生在课堂学习过程中表现的各个方面进行评价，包括学生的学习兴趣、学习态度、自学能力、参与程度、合作精神、口头表达能力、发展潜能等。笔者采用如下所示的学生英语形成性评价量化表（表2）。表2学生英语形成性评价量化表笔者一般通过课堂提问方式来检查学生课前预习情况，将学生的表现分为三个等级：认真A、一般B、不够认真C。在课堂教学过程中，笔者把学生的动机、课堂纪律、学生参与课堂活动的积极性和竞争意识以及运用英语进行交际训练等多方面的情况用等级表现出来。课上检查对所学知识的巩固过程中，采取小组竞赛与合作的方式。此外“课堂发言登记表”的实施有效地调动了学生发言的积极性，教师也能根据学生的课堂表现，及时地对学生进行辅导，有效地安排课堂教学。（二）对学生的课外作业情况实施形成性评价课外作业能够使学生巩固所学知识，同时也能帮助学生养成复习、预习的良好习惯，培养学生独立解决问题的实践能力。笔者要求每个学生都建立一个零错误集锦本，记录每次错误并修正、填表。根据作业的完成情况，笔者将也将其分为A、B、C三个等级。（三）对学生阶段性考试情况实施形成性评价对考试情况进行形成性评价不能只看分数，还要注意激发学生的学习愿望，增强学生的自我反省能力，帮助学生树立学习信心。教师不能使学生谈“考试”色变，而要尽量使学生在考试中体验到成功和愉悦，形成“乐学、乐考”的情感态度。笔者同样把学生的进步情况用等级形式表现出来，考试结束后让学生认真分析试卷，培养学生的分析、归纳能力和纠错能力。（四）对学生课外时间实施形成性评价课外活动是发挥学生个性特长、培养学生的创造思维及社交能力的广阔天地。因此，考查学生参与课外活动的积极性也是评价的一项不可缺少的内容。笔者在“与课堂教学密切配合”的思想指导下，成立了英语兴趣小组，定期以班级为单位组织学生进行英语演讲比赛、朗读比赛、书法比赛、阅读比赛、用英语进行情景表演等活动。根据学生的表现进行及时评价，记入考核成绩。这些活动对于提高他们的口语表达能力起了良好的作用。（五）通过问卷调查让学生进行自我评价每个星期结束后，笔者要求每位学生填一份自我评价表（表3），总结自己在这个星期里学习英语的表现、取得的成绩以及不足，以便教师及时获得相关反馈信息。（六）建立学生学习英语的档案袋档案袋指以显示有关学生学习成就或持续进步信息的一连串表现、作品、评价结果以及其他有关记录和资料的收集。它不仅是收集学生作品的档案夹，而且是收集学生迈向课程目标、与成长和发展相关的作品样本。它是一种新的质性的评价方法，是评价学生进步过程、努力程度、反省能力以及最终发展水平的理想方式。[3]学习档案可以包括以下内容：学生学习行为记录，如课上参与朗读、背诵、角色扮演等情况；教师、家长对学生学习情况观察的评语；平时测验评分；在学校里或社会上举行的英语活动的获奖证书复印件；学生对自己的学习态度、方法与效果的反思与评价。通过建立学生档案，形成了教师、家长、学生共同参与的评价模式。学生通过教师对选择标准的示范和解释逐渐熟悉这个过程，并且随着对这一过程的深入，学生可以独立或合作出最好的作业并在小组中讨论选择的原因，从依赖教师的指导和解释逐渐转为独立自主的学习者。四、形成性评价的实施效果形成性评价的实施，充分调动了学生的学习积极性和主动性，使学生在创新精神、实践能力方面都得到了充分发展。学生勇于在众人面前表现自己，对挫折和失败具有一定的承受能力，也使学生在兴趣、情感、性格、注意力等多方面的心理素质得到基本训练，同时也使学生能主动预习、认真作业、自觉复习，形成了较好的学习习