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Word第第页《放风筝》教学设计之一1、学会有条理、比较详细地记叙一项活动。

2、初步培育观看事物的爱好。

二、课时支配：2课时

第一课时

1、春天来了，阳光明媚。这节课，我们就来写写放风筝的文章。同学们都放过风筝，肯定有体会，也肯定能把〔作文〕写好。

2、明确要求。

3、指导按肯定的挨次观看图画。

※指名读文中的第一个问题，进行观看指导。

〔1〕看图回忆：你们以前放风筝都是在什么时候？什么地方？〔想象成自己在放风筝。〕

〔2〕指名说说第一个问题。

例：星期天上午，同学们在人民广场上放风筝。天空中摇曳着各式各样的风筝，有鹦鹉风筝、蜻蜓风筝、仙鹤风筝……

※指名读第2个问题，指导同学观看回忆。

指导同学认真观看回忆，弄清哪些人物在远处，哪些在近处。

※指名读第3个问题，指导同学观看回忆。

〔1〕要求观看图中的`人物或回忆当时放风筝的情景，着重观看〔回忆〕人物的动作、神情。

〔2〕自由试说，再指名说。

4、自由预备口头作文。

5、指名一、两名同学口头作文——讲评。

6、自己选择一个认为有把握的环节〔三个问题之一〕写一个片段。老师巡回指导。

其次课时

1、指名同学读片段，集体评议。

〔有意识选取写不同片段的同学读。〕

2、指导同学完成整篇文章。

○整篇文章我们应当按怎样的挨次写？

通过商量，让同学明确课文中的三个问题就可作为写作的挨次。

○指名同学口头作文，口述后组织评议。

○同学写草稿，老师巡回指导。

3、指名读一读自己写的作文。对比要求，特殊是观看挨次是否正确。——商量评议。

4、找四周的同学互改作文。

五、眷抄作文。

放风筝

春天的一个星期天的上午，阳光明媚，天气很好。小方觉得没事做，就约小红一起去太平公园放风筝。

太平公园里人山人海，都是放风筝的人群。空中飘着各种各样的风筝，有金鱼型、神龙型、蝴碟型，等等。

他们拿着一只大雁型的风筝来到太平公园，这只风筝可精致了，粉红色的羽毛，尖尖的嘴巴，园园的眼睛似乎两颗宝石。

小方也迫不急待地登报出自己带来的风筝，右手拿着线轴，放出一米来长的线，小红双手举起风筝，小方叫了声“放”。小红立即就把风筝往空中抛去，小方立即就助跑起来，一边跑一边放线。风筝像长了翅膀似的随风撑起来，在空中自由自由地翱翔着。它时而斜着身子翱翔，时而向下俯冲……这时，这只精致的风筝引来一只秀丽的小燕子，它唧唧地叫着，似乎在问风筝：“你是谁？我可以和你成为好伴侣吗？”小燕子就和风筝一起翱翔着，有时它们并肩飞行，有时一前一后地飞行，似乎在比凹凸，在比速度。

小红看着飞上天

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