18富饶的西沙群岛名师教学设计

18富裕的西沙群岛【课前解析】关注主旨：?富裕的西沙群岛?介绍了位于我国南海的西沙群岛美丽的景色和富裕的的物产，全文表达了作者对祖国海疆的喜爱和赞美之情。关注结构：全文结构清楚，按“总分总〞挨次分为3个局部，第1自然段为第一局部，介绍了西沙群岛的位置，点明白西沙群岛是一个风景美丽，物产丰富的可爱的地方，总领了全文。第25自然段为其次局部，分别从美丽的海水、海底多样的生物、岛上众多的海鸟三方面详细介绍了西沙群岛的风景和物产；第6自然段为第三局部，主要写了西沙群岛必将随着祖国建设事业的开展变得更加美丽和富裕，与开头相互照应。其中，第5自然段是围绕“西沙群岛也是鸟的天下〞这一关键句来描写的。关注语言：本文语言生动，及其富有儿童情趣。关注配图：课文配有一幅西沙群岛的图片，视野开阔，海水碧蓝，可以激发同学的阅读爱好。【教学目标】1.熟识“饶、优〞等9个生字，读准多音字“参〞，会写“淡、浅〞等13个字，会写“位于、局部〞等16个词语。2.有感情地朗读课文。3.能了解课文是从哪几个方面来写的，能够发觉段落中的关键句。4.了解西沙群岛是个美丽、富裕的地方，培育同学喜爱祖国的思想感情。5.能选择一幅图，用几句话描写图上的景观。【教学重点】1.通过理解词句，了解西沙群岛的美丽富裕。2.了解西沙群岛的美丽与富裕，理解文中局部难句子。【教学难点】了解西沙群岛的美丽富裕，理解文中局部难句子。【教学策略】1.媒体帮助教学，创设情境。旨在创设良好的学习气氛，调动同学的爱好，诱发同学的情感，使他们投入到课文所设置的情境中去。2.指导观看法。遵照同学的认知规律，充分发挥课件的作用，以图带文、以文为本、图文并茂，既激发了同学的爱好，也自然地加深了对课文的学习与理解。读训练法。课文语言美丽，用词精确?????生动，老师要留给同学充分的时间去朗读。4.合作学习法。在同学自读自悟的根底上，留意争论、沟通、合作、体会，让同学抓住课文主要内容的同时，能联系自己已有的学问积累把课文的内容以自己喜爱的方式表达出来。5.积累运用法。在朗读、观看和对课文内容理解与观赏的根底上，联系课文内容，让同学选择喜爱的课文中的好词佳句，把它们摘抄下来，再让同学进行沟通，说说自己摘抄了哪些词句，让同学积累语言。【教学预备】多媒体课件【课时支配】2个课时第一课时【课时目标】1.熟识“饶、优〞等9个生字，读准多音字“参〞，会写“淡、浅〞等13个字，会写“位于、局部〞等16个词语。2.有感情地朗读课文，读懂课文主要内容。【教学过程】一、创设情境、激情导入。老师播放歌曲?西沙，我可爱的家乡?，说说歌中唱的是什么地方？课件出示2：老师导入：多么迷人的画面，美丽的小岛，迷人的风光，海水在阳光的照耀下，波光粼粼，这究竟是什么地方？〔设计意思：老师试图通过一幅幅海岛风光图，给同学带来视觉的冲击。同学在老师创设的情境下，仿佛来到了海边，这时在同学头脑中可能会产生种种遐想，正值同学想通过画面的信息找到答案时，屏幕中消失了最终一幅带有文字资料的画面，同学可以从中找到答案。〕课件出示3老师提出要求：同学大声朗读，说说自己了解到什么？预设：知道了西沙群岛的位置，那里风景美丽，物产丰富，是个可爱的地方。老师引导同学在地图上找到西沙群岛的地理位置，揭示课题并板书。老师板书：〔18富裕的西沙群岛〕老师指名读这段话并提出问题：本段共有几句话？各是什么意思？预设：第1自然段共有两句话。第1句介绍了西沙群岛的地理位置。第2句概括介绍了西沙群岛是个“风景美丽、物产丰富〞的地方。老师利用地图，让同学从地图上找出西沙群岛，了解西沙群岛所处的地理位置。紧接着引导同学再联系整个祖国的地图，体会西沙群岛的地理位置的重要性。教引导同学借助地图了解“群岛〞〔是一群岛屿的合称〕，“岛屿〞〔单指某一个岛〕。〔设计意图：运用多媒体课件配上美丽悦耳的音乐，让同学轻松开心地凭借音乐感知画面形象，有效地激起了同学学习的爱好。〕二、初读课文，解决字词。1.小声读课文，画诞生字和不懂的词。2.同学按要求自同学字、词语。课件出示4：3.小组合作学习，读准字音，记住字形。画出不懂的词，小组内解决。4.老师检查，小组汇报。课件出示5：本课生字较多，可布置同学预习，通过查字典、词典理解有关词语。读好平舌音“错〞，翘舌音“参、设、数、饶〞，前鼻音“岩、粪、浅〞，后鼻音“挺〞。“海参〞的“参〞是一个多音字，在课文里读shēn，它还有两个读音是cān和cēn。本课要求写的12个字，以左右结构的为主。但这些字左右两局部大小的比例，上下、宽窄都不尽相同，要启发同学认真观看课文中的例字。“优〞“错〞“挺〞“浅〞要写得左窄右宽，“虾〞“鼓〞“数〞要写得左右均衡。课文中还有几个上下结构的字，老师要提示同学写“岩〞的时候，“山〞“要变扁，“山〞写在横中线的上方；“石〞要变短，写在横中线的下方。“贵〞字的上半局部要写得扁长些，最终一横也要长。7.以字带词，理解字义。检查时实行有针对性的方法，如“富裕〞一词通过联系上下文理解。老师先出示“饶〞，让同学读读，再出示“富裕〞，提问：在课文里是什么意思？同学可以通过联系上下文理解。“开放〞“蠕动〞“懒洋洋〞等词可以让同学通过肢体语言表演；“珊瑚〞“海参〞等词可以通过展现资料图片，观看图片后理解等多种形式把握。8.以词带句，加强朗读。老师板书：〔五光十色〕老师提问：“五光十色〞什么样儿？课文里是怎么写的？预设：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交叉着。课件出示6：老师过渡：多么美的海水呀！有深蓝的、淡青的、浅绿的、杏黄的，多像一个变色的世界，真是五光十色〞。这么美，我们怎么读？老师追问：西沙群岛的海水为什么会是五光十色的？通过“五光十色〞一词为切入点，老师引导同学理解其次自然段两句话内容。老师板书：〔各种各样〕老师引导：想想什么意思？〔不要求同学急于说出答案，给半分钟时间思索，用读的方式表达。〕预设1：有的像开放的花朵，有的像分枝的鹿角。预设2：有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。课件出示7：9.指名读课文，订正读音。本课多音字比拟多，要留意提示同学读准字音。也可采纳给带点字选择正确读音的方法作稳固练习。〔设计意图：放手让同学自学课文的生字新词，培育了同学合作沟通和探究的力量。〕三、再读课文，理清层次。1.同桌互读，做到正确、流利，后在小组内检查。2.思索：你对西沙群岛的印象是什么？〔引导同学用课文中的词句概括。〕3.沟通探究：短文是围绕哪句话来描写的？预设：那里风景美丽，物产丰富，是个可爱的地方。4.短文围绕中心句从哪几方面来描写西沙群岛？预设：风景美丽，物产丰富。5.短文是按怎样的挨次详细介绍西沙群岛的风光和物产的？预设：海水、海底、海岛。6.小组沟通给短文划分段落。第一局部：〔第1自然段〕写西沙群岛的重要地理位置，点明那里风景美丽，物产丰富，特别可爱。其次局部：〔第2—5自然段〕分别写了海水五光十色，特别美丽，形成不同颜色的缘由；海底有各样的珊瑚、海参、大龙虾，各种各样数不清的鱼；海滩上有美丽的贝壳，岛上是海鸟的天下。树上栖息着海鸟，树下积累着鸟粪，遍地都是鸟蛋。第三局部：〔第6自然段〕写富裕的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生活的地方。随着祖国建设事业的开展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富裕。找出自己喜爱的自然段，反复朗读体会。〔设计意图：从整体入手，把握文意，留意同学的情感体验。同学通过整体感悟文章内容，边读边想，实现同学与文本的对话。〕四、拓展延长，介绍西沙群岛。老师介绍西沙群岛。课件出示8、9：五、学习新字，书写指导。课件出示10：1.指名认读。2.怎样才能把这些字写好？同学观看生字，沟通展现：预设：“优错虾挺浅〞左右结构，左窄右宽。“鼓数〞左右结构，左右等宽；“岩、宝〞上窄下宽。3.师重点指导“挺〞。“挺〞左右结构，留意书写挨次，右边的“廷〞，先写“壬〞，再写“廴〞。4.同学描红、临写，师巡察指导。【课堂作业设计】1.看拼音写词语。fùráoyōuměishēnqiǎnbǎoguì()()()()jiāocuòyánshí()()2.给下面的字加上偏旁，构成新字，再组成词语。尧〔〕〔〕胡〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕留〔〕〔〕方〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕肖〔〕〔〕里〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕3.补充词语。风景〔〕美物产丰〔〕高〔〕不平成〔〕结队各〔〕各样〔〕色不一千〔〕百怪祖祖〔〕〔〕五〔〕十〔〕有〔〕有〔〕四〔〕朝〔〕瑰丽〔〕〔〕参考答案：1.富裕美丽深浅宝贵交叉岩石2.饶富裕烧烧饼湖湖水蝴蝴蝶溜溜走遛溜达放放走防防备消消息削削皮理道理鲤鲤鱼3.优富低群种颜奇辈辈颜色深浅面天无比其次课时【课时目标】1．有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。2．读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富裕的地方，培育同学喜爱祖国的思想感情。3．摘抄课文中的美丽词句，丰富语言的积累。【教学过程】一、以旧带新，导入新课。老师导入：“五光十色〞在课文里指什么？【设计意图：同学在答复时又回忆了上节课的内容，再次回味了海水的美丽。】课件出示11：老师追问：你还想了解西沙群岛的什么？〔同学大胆质疑，老师要准时引导。〕这节课我们就到西沙群岛的海底去看一看吧！品读感悟，深化熟识。〔一〕学习其次自然段。1.指名读其次自然段。2.老师提出问题：西沙群岛一带的海水都有哪些颜色？为什么会有这些颜色？3.老师指名答复。预设：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交叉着。由于海底上下不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，颜色就不同了。课件出示12：4.什么是“五光十色〞？为什么说西沙群岛一带的海水五光十色？老师板书：〔海水五光十色〕5.指名答复，老师小结：“五光十色〞是指颜色繁多、光明的意思。西沙群岛一带的海水蓝绿青黄，颜色繁多，深浅不一，特别明丽，因此用“五光十色〞来形容是特别恰当的。6.本段共有几句话？是围围着哪一句话的意思写的？预设：本段共有三句话，是围围着“西沙群岛一带的海水五光十色，瑰丽无比〞这句话的意思写的。老师总结：第1句概括介绍了西沙群岛一带海水的颜色；第2句详细讲海水的种种颜色；第3句讲海水“五光十色〞的缘由是和海底的地形上下不平有关。这三句话先讲结果，后讲缘由，中间用“由于〞连接起来，是因果关系的句式。7.句子练习，训练同学用因果句式说话。课件出示13：8.小结，联系上下文用提问法读懂一段话。老师小结：刚刚我们是用提问法读初步学习了第2自然段。首先要知道本段有几句话，然后要知道每句话是什么意思，接着要弄清这几句话是围绕哪句话的意思写的，最终要知道句与句之间是怎样连接的。归纳起来应做到四知道：课件出示14：〔设计意图：本环节奇妙地设计问题，抓住关键词句引导同学理解课文，启发同学的思维，培育同学从文中找信息的力量，探究合作力量。〕〔二〕学习第三自然段。1.让同学依据已把握的阅读一段话的方法，自读第三自然段。2.师用提问法检查自读状况。〔1〕本段有几句？预设：本段有三句话。〔2〕介绍了海底的哪几种动物？预设：介绍了西沙群岛的珊瑚、海参和大龙虾。〔3〕指名分句朗读，想一想这三句话是怎样介绍珊瑚、海参和大龙虾的？3.同学沟通，老师小结这三句话是并列关系，“像开放的花朵〞“像分枝的鹿角〞形象地介绍了珊瑚的形状特点。“蠕动〞“划过来〞“划过去〞精确?????地写出了海参和大龙虾的动态，再用“懒洋洋〞和“威猛〞分别加以拟人化的描写，更使句子显得生动而逼真。4.留意加点字，自由朗读。课件出示15：老师板书：〔珊瑚海参大龙虾各种各样的鱼〕5.指名朗读，师生评议。学习第四自然段。1.让同学默读第四自然段，用“‖〞给本段分为三层。思索：每层的意思是什么？2.小组争论，全班沟通。本段的三层意思是怎样划分的？是围绕什么意思写的？3.老师总结：第4自然段共有四句话。可按“总分总〞的挨次分为三层。第1句总体介绍了西沙群岛的海里鱼特别多。第2句采纳排比的句式，连用四个“有的〞，详细介绍了海里的鱼的种类繁多。第3、4两句概括总结了西沙群岛的海里的鱼多，各种各样多得数不清，“一半是水，一半是鱼〞形象地写出鱼多的程度。课件出示16：同学沟通自己读这句话的感受后，老师小结：这里的“一半〞并不是二分之一的意思，而是告知我们西沙群岛里的鱼特别的多，多得像海水一样处处都可以见到鱼。作者用“一半是水，一半是鱼〞来形容鱼多，运用了夸张的手法，显得恰当，而又形象。5.课件引读，让同学借助填空练习，朗读课文，练习背诵。课件出示17：6.练习说话。“有的……有的……有的……有的……〞预设：天上的云朵真是变化万千啊,有的像欢乐的小鸟,有的像奔驰的骏马,有的像自由的小鱼,有的像洁白的棉花。〔四〕学习第五自然段。指名读课文，完成练习。课件出示18：老师指导朗读：同学从“鸟的天下〞“各种〞“遍地〞“厚厚〞等词语体会到“鸟多〞。在朗读中把鸟的“多〞读出来。老师板书：〔鸟的天下〕〔五〕学习第六自然段。课件出示19：指名读句子后争论：为什么说“富裕的西沙群岛〞是“我们祖祖辈辈生活的地方。〞？课件出示20、21：指名读句子后老师小结：这是第六自然段的其次句话，这句话与第一句的作用类同，不仅进一步点明西沙群岛是个美丽、富裕的地方，而且与第一自然段中“那里风景美丽，物产丰富，是个可爱的地方〞遥相照应，使文章结构更加严谨。三、联系实际，课外延长。让同学练习写一段话。课件出示22：老师引导同学再读第四自然段，认清段式。预设：总分总同学自由书写，老师巡察，展评优秀作品。课件出示23：范文引导。课件出示24：最终同学练习写一段话。【设计意图：读写结合，授人以鱼不如授人以渔。传授方法，以读促写，读写结合，水到渠成。既熬炼同学写作，又加深了对课文内容的理解。】四、总结全文。老师引导回忆：这节课，老师和同学们一起巡游了西沙群岛。现在我们一起来回忆一下全文的内容。课件出示25：【课堂作业设计】1.照样子写词语。一块块：懒洋洋：端端正正：各式各样：五光十色：2.在括号里填入适宜的词语。〔〕的森林〔〕的峡谷〔〕的山崖〔〕的海龟〔〕的贝壳〔〕的物产3.阅读片段，完成练习。西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交叉着。由于海底上下不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，颜色就不同了。〔1〕这句话中概括描写海水的词语是：〔2〕这句话详细写了海水的种颜色，分别是。〔3〕按提示，转变句式，意思不变。

海底上下不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，颜色就不同了。

①由于，所以。

②，是由于。参考答案：1.一层层一根根一束束绿油油笑哈哈美滋滋开快乐心平平安安快欢乐乐无穷无尽飞来飞去一心一意五湖四海四周八方四通八达2.茂密清寂险峻闲适美丽丰富3.〔1〕五光十色瑰丽无比〔2〕四深蓝、淡青、浅绿、杏黄〔3〕①海底上下不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅从海面上看，颜色就不同了②从海面上看，颜色就不同海底上下不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅【板书设计】18富裕的西沙群岛五光十色各种各样海水珊瑚海参大龙虾各种各样的鱼鸟的天下【课后反思】抓住构段方式，教给写作的方法。段的训练是中班级的训练重点。本堂课凭借了本篇课文句群种类多，结构典型的有利条件，进行句群结构的分析，让同学熟识其特征，把握由“句子句群段落〞的组合规律，明确句子之间的规律关系。培育同学读书时，能利用句群推断、理清文章脉络，加深对课文内容的理解；在写作时，采纳各种句群的表意功能，写好片断，从而提高同学的读写力量。如第三自然段，分别写珊瑚、海参、大龙虾，这些动物生活的地方同在海底。文中其次自然段是因果句群，其结构挨次先果后因。抓住构段方式，引导同学仿写。引导同学依据“围绕一个意思写，依据肯定的挨次，留意句与句之间的联系。〞的要求，使用“先总述，后分述，再总结〞的构段方式写同学最熟识，最常见的景物，比方：校内中的花草树木等。要关注课堂的生成。在课堂上，随时会有同学灵光的消失，如何抓住同学的这些语言，将它们与理解文本很好地结合，这也是在今后的教学中，需要认真争论和学习的。【课后作业设计】一、写得美丽可以得到礼物哟！〔用所给生字组词〕富错岩挺宝贵二、小兔学播音。〔用“〞画出加点字的正确读音〕瑰丽富裕 ráoɡīu瑰丽富裕 náo ɡuīsèshá划过来建设shèhuásèshá划过来建设三、课文整体梳理依据对课文内容的理解，编写西沙群岛导游词。友爱的游客伴侣们：你们好！欢送来到〔〕〔〕的西沙群岛。西沙群岛是〔〕。这里风景美丽，海水〔〕，海底有〔〕，海滩上〔〕。西沙群岛物产也很丰富，海里有〔〕，海岛上有〔〕。四、重点段落品析1.阅读片段，完成练习。鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。〔1〕这段话主要写了西沙群岛的海里鱼的多，多。〔2〕在描写鱼的样子的句子下面画“〞。〔3〕这段话中最终一句话的意思是〔〕。A.西沙群岛的海里鱼和水各占一半。B.用“一半是水，一半是鱼〞突出说明白西沙群岛的海里鱼特别多。〔4〕用“有的……有的……有的……〞句式写一句话。〔5〕联系生活中见过的鱼，描写一种或几种你喜爱的鱼。