母鸡教案范文锦集9篇

母鸡教案范文锦集9篇

母鸡教案篇1

活动目标：

（1）认真观看画面，尝试依据画面供应的细节猜测故事的进展。

（2）能大胆地表述自己对故事内容和情节进展的理解。

（3）学看大图书，萌发阅读图画书的爱好。

（4）通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

（5）引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动重难点：

重点：阅读《母鸡萝丝去漫步     》，大胆叙述观看的结果

难点：联系前后书页的因果关系，了解故事进展的缘由

活动预备：

自制大图画书一本、自制图画书19本，PPT一份

活动过程：

一、出示封面，猜想故事的情节。（8分钟）

1、出示图书的封面：“今日胡老师带来了一本书，叫《母鸡萝丝去漫步     》，你在这本书的封面里看到了什么？”

2、“那你来猜猜这个故事可能讲什么呢？”（幼儿大胆阐述自己的猜想）

二、仔细观看图片的细节，并尝试依据观看来猜想故事的情节进展。（15分钟）

1、第一次尝试依据图片猜想故事的进展

1）老师叙述故事的第一、二页：“母鸡萝丝走出家门出来漫步     了，一只饿得发慌的狐狸正静静地跟在它的背后。萝丝走过院子，你在这幅画面里看到了什么？”

2）“母鸡萝丝会被吃掉了吗？可能会是什么样的结果呢？请来猜一猜，说一说。”（请幼儿猜想故事的进展）

3）小结：“原来画面藏着这么多的隐秘，假如你看认真了画面还能讲出这么好听、好玩的故事。”

2、出示池塘、干草堆、磨房、篱笆和蜂箱的图片（PPT）分组猜想

1）“萝丝漫步     还绕过了池塘、越过干草堆、经过磨房、穿过了篱笆、钻过蜂箱，在这些地方还可能会发生什么样好玩的事情呢？请你先挑一幅画面认真观看一下，再来猜想故事可能会消失的状况。”

2）幼儿自由沟通

3）老师每幅图片选择个别幼儿叙述。

三、师生完整阅读，感受作品的幽默和风趣。（7分钟）

1、师生一起看图书，完整地讲故事（可以请个别幼儿叙述）

2、“关于这个故事、这本书，你还有什么问题吗？”

四、延长活动

1、在区角中投放自制小绘本供幼儿自主阅读；

2、供应图书的扉页，请自制一本小连环画，配上自编故事；

3、表演故事。

活动反思：

《母鸡萝丝去漫步     》是一本外国经典图画书，它的文字与画面形成一种特别滑稽的对比：文字叙述的是母鸡萝丝去漫步     的平淡无奇的故事，而图画则还叙述了狐狸追赶猎物却屡屡受挫的故事。我让幼儿认真观看每一幅画面，通过想象来猜想可能发生的事情，让幼儿体会故事的诙谐幽默。在幼儿叙述的过程中，他们不能很好地用完整的语句来表述，有时能用他们特有的肢体语言来叙述对故事的理解。最终的排列母鸡漫步     经过的路线图，主要是关心幼儿把握故事的主要情节，再现故事的诙谐幽默。从幼儿的排列来看，他们都已把握了故事的主要情节。对于他们能看着画面来完整地叙述故事，还需让幼儿多练习叙述，才能达到要求。

母鸡教案篇2

活动目标：

1.理解故事主要情节和线索，学说故事中的对话，懂得遇到事要善动脑筋。

2.能依据画面内容绽开想象和推想，并用较完整、连贯的语言大胆表述。

3.参加阅读与争论，体验故事的奇怪与幽默，初步了解故事中仆人公的性格特征，进一步激发阅读图书的爱好。

4.通过倾听老师对图书书面语言的朗读，提升依据画面绽开想象并用较丰富的语汇进行表述的力量。

活动预备：

1.教学资源《母鸡和苹果树》、苹果树、母鸡道具。

2.音乐《不上你的当》

活动过程：

一、谈话导入，激发幼儿爱好。

师：昨天董老师做了一个惊奇梦，梦见幼儿园变成了一座糖果屋。(教案出自：快思老.师教案网)你们有没有遇到惊奇的事情呢?是什么惊奇的事情?

师：你们遇到的事情真的是很惊奇呀。有一只母鸡也遇到了一件很惊奇的事情。我们一起来听故事吧。

二、过程：

1.播放PPT，引导幼儿观看画面，大胆猜想并叙述画面内容。

①出示图一、二

师：母鸡住在漂亮的树林里面。一天早晨，母鸡醒来，推开窗户，发觉门口长了一棵什么?

师：苹果树，看母鸡是什么表情?(可以请幼儿示范表情)

师：母鸡瞪大了眼睛，长大了嘴巴，感到很惊异，很惊奇，母鸡说：这棵苹果树是哪儿的呢?昨天还没有这颗树呢?

②出示图三

师：一阵风吹来，苹果树上掉下了几片叶子，苹果树上消失了什么?

师：你觉得这是谁的耳朵?

师：你们见过苹果树长着尖尖的耳朵吗?

师：母鸡也觉得很惊奇，说：真惊奇，我从来没见过苹果树长着尖尖的耳朵。听苹果树说话了。

③出示图四

师：吹来了一阵风，瞧，苹果树上又消失了什么?什么颜色的嘴巴?这会是谁的尾巴?

师：母鸡说，真惊奇我从来没见过苹果树长着血红的大嘴。苹果树会说什么?是这样说的吗?我们听。

④出示图五

师：看，苹果树又发生了什么变化?这条尾巴是什么样的?母鸡看到这条毛茸茸的大尾巴会说什么?苹果树会怎样说?

师：你们见过苹果树会长耳朵、嘴巴、尾巴吗?你们认为这是一棵真的苹果树吗?你有没有好方法让它现出原形?

师：小伴侣想出了这么多好方法。母鸡也想出了一个好方法。

师：母鸡想了想说：嘻嘻，你们苹果树，到秋天都是要落叶的。

苹果树说到(PPT播放)

⑤出示图六、七

师：苹果树开头抖动和摇摆起来，树上的叶子纷纷向下飘落，苹果树露出了尖尖的耳朵、血红大嘴，又露出了身体和毛茸茸的尾巴。母鸡很快看清晰了，原来那棵苹果树是一只用苹果树枝伪装起来的狼。

师：苹果树是一只什么呀?想一想大灰狼为什么要伪装成苹果树?那它胜利了吗?我们一起来完整的听一遍故事吧，故事名字叫做《母鸡和苹果树》。

2.完成观赏故事(播放老师教学资源)

师：大灰狼最终胜利吃到母鸡了吗?母鸡是怎么识破大灰狼的阴谋的?

提问：母鸡首先发觉苹果树的什么变化?(结合PPT)

又发觉了什么?他们是怎么说的?

还发觉了什么?他们是怎么说的?

母鸡想到了一个什么方法，是怎么说的?苹果树是怎么说的?

发觉了是大灰狼，母鸡是怎么做的?

小结：小母鸡发觉了惊奇的事情，它没有慌张、没有可怕，通过观看、动脑想方法，利用自己的才智，爱护自己，没有被大灰狼吃掉，没有上大灰狼的当。

3.表演故事

师：小伴侣你们喜爱这个故事吗?我们一起来表演下这个故事吧。(选择角色表演故事。)

师：你们表演的太棒了，都是小小表演家。在平常的生活中，你们也遇到了像大灰狼这样的坏人你会怎么做?

师：可是我们这么小怎么能战胜坏人呢?

4.结束

师：这么多的好方法，我们去共享给其他的小伴侣吧。(播放音乐《不上你的当》)

教学反思：

整堂课下来发觉本班有部分幼儿还是不错的，可是还有部分幼儿胆小，不敢举手，话语声音小，说不完整。第一堂课，我的把握也不是太好，所以我又重新上了其次次，在其次次的实施中针对上一次的不足，进行了修改和画面的调整，幼儿在第一次的基础上又在其次课提升了语言。为了看其次次的课程实施的胜利与否，当天晚上就布置幼儿回家叙述，家长记录，其次天拿到记录，效果还是比较满足，究竟孩子们都能够知道我故事的内容，并且能够把他讲出来。在以后的实施过程中，我还是连续以这种方式，时时关注孩子的进展及把握状况，对自己的教案准时的提出修正。

母鸡教案篇3

活动目标：

1、通过观看，知道鸡蛋的形状特征可用椭圆形表现出来。

2、学习给母鸡添画很多圆圆的鸡蛋。

3、能够大胆添画，乐于参与绘画活动。

活动预备：

鸡蛋一个，油画棒。

活动过程：

1、观看幼儿用书，引导幼儿看图说一说：图上有什么？老母鸡在干什么？

老师念儿歌《老母鸡》，引导幼儿对母鸡生蛋的关注。

2、观看了解鸡蛋的形状特征

（1）出示鸡蛋，师生共同观看鸡蛋，说说：鸡蛋什么样子的？

（2）请个别幼儿上来示范画鸡蛋，其他幼儿观看。

（3）集体评价，了解画鸡蛋的正确方法。

3、幼儿添画：母鸡生蛋

（1）引导幼儿在母鸡的身体下方和身体四周的空白处添画很多鸡蛋，鼓舞幼儿画大。

（2）老师提示幼儿正确的握笔姿态和坐姿。

4、展现幼儿作品，相互评价

（1）比一比，看谁的母鸡生的蛋又多、又大。

（2）表扬画面干净的幼儿。

儿歌：老母鸡老母鸡，真能干，会捉虫，会生蛋。

生下很多大鸡蛋，咯哒，咯哒叫得欢。

活动反思：

通过这次活动，幼儿把握了画圆的方法，我通过出示美丽的母鸡图片，引起了幼儿的爱好。在示范画圆前，我应当带领幼儿用手在空中比划一次画圆，这样有助于幼儿后面的用画笔在画纸上画圆。在示范画圆时，我应当随即的强调一下拿画笔的正确姿态，每一个细节都要留意到，下次活动中应当更加的细心与全面。在幼儿动手画圆时，我不但留意指导个别幼儿，还随时顾忌全部的幼儿，用乐观的语言鼓舞幼儿，这点在以后的训练活动中要连续保持。结束部分，幼儿的留意力不够集中，以后我可以请幼儿自己来给大家介绍作品，这样能更好的带动幼儿的乐观性。

母鸡教案篇4

活动目标：

1、认真阅读绘本，大胆叙述自己对故事的理解，感受绘本的幽默。

2、能依据音乐节奏和故事线索大胆进行仿照表演。

3、有对音乐嬉戏的爱好，体验与同伴合作嬉戏的欢乐。

活动预备：

1、幼儿已熟识绘本故事及音乐。

2、绘本《母鸡萝丝去漫步     》。

3、视频音乐。

活动过程：

一、阅读绘本，熟识故事情节。

1、老师带领幼儿跟随音乐入场。

2、沟通：有哪些小伴侣喜爱漫步     呀？你漫步     的时候发生过哪些好玩的事？

3、引入绘本：今日王老师预备和小伴侣们一起来读一本关于漫步     的绘本，书名叫《母鸡萝丝去漫步     》。

4、师：母鸡萝丝去漫步     毕竟会发生一些什么事情呢？让我们一起来看一看。

5、幼儿自主阅读。

6、老师提问：发生了什么事？

二、观看视频，依据音乐仿照母鸡萝丝和狐狸。

1、幼儿观看视频。

2、老师组织幼儿进行仿照表演母鸡萝丝漫步     和狐狸。

三、为动画配音，增加幽默颜色。

1、师：狐狸太倒霉了！瞧，它出师就不利，被钉耙打了，钉耙打在狐狸的头上会发出什么声音呀？掉进池塘呢，又会发出什么声音？引导幼儿尝试加入拟声词。

2、完整观赏动画，幼儿自由为边跟读边配音，感受绘本幽默好玩。

四、自主扮演角色表演，进一步体验、感受绘本幽默好玩。

1、师：小伴侣，你们想不想自己来扮演母鸡和狐狸来表演一下这个故事？

2、幼儿自由选择角色，表演故事。

3、集体表演故事。（表演时可边叙述故事，边表演，加强故事趣味性）

五、结束：老师带领幼儿仿照母鸡萝丝和狐狸漫步     退场。

母鸡教案篇5

活动目标：

1、练习发准：公鸡、母鸡、黄豆等字音；并认读汉字公鸡头、母鸡头。

2、能听懂并理解简洁的嬉戏规章，初步学习简洁的仿编嬉戏儿歌。

3、愿意与同伴一起嬉戏，共同参加猜想和推断的嬉戏活动。

活动预备：

1、纸制的手指玩偶公鸡头、母鸡头幼儿人手两个。

2、黄豆、红豆、纽扣等小物品若干。

3、汉字卡：太阳、公鸡、自己、宝宝、幼儿园、珍珍、公鸡头、母鸡头。

活动过程：

一、复习活动

1、复习朗读听读识字儿歌《天亮了》、《好宝宝》、《上幼儿园》。

要求幼儿跟着录音机里的叔叔阿姨一起朗读。

2、嬉戏《找宝宝》，复习认读所学过的汉字：太阳、公鸡、自己、宝宝、幼儿园、珍珍。

二、出示手指玩偶（反面有母鸡头和公鸡头的汉字）。

1、问：咦！它是谁呀？老师以玩偶的口吻与幼儿相互问好，例如老师：;我是公鸡头，小伴侣们好！幼儿回答：公鸡头好！接着，公鸡头和母鸡头分别与个别幼儿问好，老师准时订正幼儿不正确的发音。（一起认读汉字公鸡头、母鸡头）告知幼儿下面我们来玩嬉戏《猜猜黄豆在哪头》。

2、老师边念嬉戏儿歌，边表演动作，最终伸出两个拳头，青幼儿猜猜黄豆在哪头。嬉戏进行2－3遍。

老师带领幼儿学习嬉戏儿歌，启发幼儿和老师一起边念儿歌边表演动作。重点带领幼儿练习：公鸡、母鸡、黄豆的发音，先集体练，再个别练。

三、老师边示范边向幼儿介绍嬉戏规章。

1、必需边念儿歌边做动作，儿歌结束后伸出两只拳头请同伴猜黄豆在哪只手里。

2、猜的小伴侣，必需用手指对方的手说：黄豆、黄豆在这头（在那头）。

3、猜对了，就将黄豆交给对方，交换角色，重新嬉戏。若猜错了，嬉戏连续进行。

四、老师分别与幼儿表演公鸡头、母鸡头的嬉戏活动，订正不正确的发音，关心幼儿把握嬉戏的玩法。

五、幼儿与家长两两结伴嬉戏。

每人发一颗黄豆（红豆或者纽扣），拿到物品的先作为表演者与同伴一起玩公鸡头、母鸡头的嬉戏活动。提示幼儿按规章交换角色。最终，请出两对幼儿分别上台来表演，培育幼儿在集风光前大胆表演的力量。

六、老师引导幼儿创编嬉戏儿歌中的部分内容，不断提高嬉戏的难度。

老师：我们除了猜黄豆在哪头，还可以猜什么呢？老师可以请个别幼儿说一说，再带领幼儿念一念新儿歌。例如：公鸡头、母鸡头，玩具玩具在哪头？在这头，在那头，请你猜猜在哪头？

（结束活动）请家长将幼儿创编的儿歌记录下来明天交给老师。

公鸡头、母鸡头

公鸡头，母鸡头，黄豆黄豆在哪头？

在这头，在那头，请你猜猜在哪头？

母鸡教案篇6

教学目标：

1．自主积累词语若干个。理解“颤颤巍巍、如泣如诉”等词语的意思。

2．能正确朗读全文，边读边思，了解从厌烦母鸡到不敢再厌烦的缘由。

3．通过阅读，能发挥想象，知道母鸡叫声所表达的意思。

4．从课文中母鸡动作的描写，体会母鸡爱惜小鸡雏的那种宏大的母爱。

教学预备：

1．多媒体演示。

2．课前材料收集。

教学过程：

一．通过谈话，揭示课题：

1．师述：生活中，你们对母鸡的印象如何？

2．揭题：34．母鸡

（同学齐读。）

二．初读课文，理清脉络：

1．轻声读课文，边读边思索。

（出示）读文思索：对母鸡是怎样的态度？分别在文中的哪几小节进行了描写？

2．沟通。

（板书）厌烦不厌烦

（1-----3）(4-----7)

三．学习课文，深化感悟：

（一）学习第一段：

1.为什么厌烦母鸡呢？请同学们默读1----3节，然后用自己的话来说说。

2.（出示）理解词语：

颤颤巍巍，如泣如诉。

师述：能照着“如泣如诉”的样子再写两个词语吗?（如火如荼，如痴如醉）

3．那么想想一下母鸡想用声音告知人们什么呢？

（出示）母鸡受了一点惊恐，它由前院咕咕到后院，由后院再咕咕到前院，似乎在说：“________________________。”

（二）学习其次段：

过渡：为什么不再厌烦母鸡了呢？

1．四人小组学习，找出有关语句，仔细读读，体会体会。

2．重点指导第五节。

（1）（出示）不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并

没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立即警戒起来，

歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要立刻集合到它身边来！

（2）指导朗读，指名读，齐读。

（3）（出示）挺着身儿预备作战。（）

看看前，看看后。（）

（4）（出示）母鸡听到什么东西响了一声，立即警戒起来，咕咕地警告鸡雏，似乎在说：“________________________。”

3．这是一只怎样的母鸡？

（板书）爱

4．选一节你最喜爱的小节读读，再次体会宏大的母爱。

四．领悟中心，情感升华：

1．引读课文。

（出示）一个母亲必定就是一位英雄。

2．你怎么理解这句话？

3．在动物世界中，人类世界中，这样的母亲还为数不少呢！

（多媒体展现，情感共鸣）

4．小组内故事沟通，体会母爱。

母鸡教案篇7

活动目标：

1、学唱歌曲，理解、感受不同节奏的小鸡叫声，在嬉戏中学会掌控自己的声音。

2、能用（轻、慢）和嘹亮的声音表现歌曲中大方、自信的心情。

3、能够乐观开心地融入到活动中去。

4、在学习歌表演的基础上，结合嬉戏情节，留意随着音乐的变化而变换动作。

5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动预备：母鸡孵蛋的音乐，鸡蛋三个，三种不同形象小鸡的图片（棒棒鸡、大方鸡、双胞胎鸡）。笔。

活动过程：

一、开头部分：

1、熟识歌曲《母鸡孵蛋》歌曲旋律师：今日鸡妈妈的蛋宝宝就要孵出小鸡了，我们去看看吧？（老师《母鸡叫咯咯》音乐律动进场。）

二、基础部分：

熟悉三个不同特征的小鸡宝宝，并能仿照各种形式小鸡的叫声。

师：你们看看母鸡的蛋都一样吗？（请幼儿观看鸡蛋）

1、棒棒鸡——感受2/4拍小鸡的叫声，能用嘹亮、有力的声音表现自信。

（1）老师为幼儿出示第一只小鸡——棒棒鸡师：这是一只什么鸡？谁来说说他长得什么样？（强壮、自信）请幼儿自己想一个很强壮的动作来表现。

（2）倾听棒棒小鸡的叫声，老师用简洁图示表示，幼儿仿照。

（3）鼓舞幼儿唱出有力的声音。

（4）想象自己是身体很棒的小鸡并演唱。

2、大方的小鸡——用轻、慢的声音进行表现大方。

师：他是什么样子的？听听大方鸡唱歌是什么样子的？

（1）用拖小尾巴的图示表示大方鸡的慢。（就像小蝌蚪一样轻轻地渐渐地。）

（2）师：大方鸡在唱歌的时候是这么样的？他的声音呢？

（3）学习大方鸡唱歌。要求幼儿要表现出大方的样子。

3、出示双胞胎小鸡

（1）师：咚咚咚，哇！这是一对双胞胎小鸡。请幼儿看看谁是大双谁是小双？想一想那一只鸡宝宝的声音会大一点。听听他们是怎样唱歌的？

（2）师范唱双胞胎小鸡的叫声。幼儿仿照唱。

4、鸡妈妈给小鸡们排队

（1）师：三只小鸡都孵出来了，鸡妈妈可兴奋了，她预备带着小鸡们出去漫步     了，出门前要得给鸡宝宝们排个队。怎么排呢？

（2）老师将图片根据：鸡妈妈双胞胎鸡棒棒鸡大方鸡的挨次排好。

师：大家可兴奋了边排着队表唱着歌，他们是这样唱的，老师范唱（让幼儿体验四拍子的音乐强弱次强弱的特点）

5、幼儿齐唱一遍整首歌曲。

三、结束部分：退场师：我们也跟着鸡宝宝们一起去漫步     好吗？齐唱最终一段歌词退场。

教学反思：

本次唱歌活动来源与奥尔夫音乐活动《母鸡孵蛋》。原活动的重点在于让幼儿在捡鸡蛋的嬉戏过程中感知鸡蛋的数量。而本次活动，意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的肢体动作协作轻快的节奏，以鼓舞、赏识的.方法来调动幼儿的乐观性，主动性和制造性，使幼儿开心地投入整个活动中。我从幼儿的生活阅历、体验动身，运用原歌曲的旋律，为三个鸡蛋设定了鲜亮生动的音乐形象，产生了歌曲中的棒棒鸡、大方鸡、打嗝鸡。让幼儿在趣味的嬉戏中学习歌曲，亲身感受体验好玩的小鸡形象。我觉得本次活动有以下亮点：

整个活动选材活泼、热忱。乐曲节奏活泼、轻快、旋律美丽，整个课堂表现了一种活泼、轻快的气氛。本次活动充分调动幼儿的多种感官让幼儿主动参加学习活动。

我用音乐《小小蛋儿把门开》音乐律动进场，为幼儿营造一个开心、欢快、无拘无束的音乐嬉戏氛围，从而有效地激发幼儿音乐学习和不断创新的动机爱好，充分体验到音乐嬉戏所表达的欢乐，让幼儿有充分表现自我的机会。

我给三个鸡蛋设定鲜亮生动的音乐形象——棒棒鸡、大方鸡和打嗝鸡，让幼儿在趣味的嬉戏中学习歌曲，利用打嗝关心幼儿学习小节末的休止，降低了幼儿学习的难度，幼儿简单接受，降低难度，让幼儿亲身感受体验好玩的小鸡形象。

创设表演的环境，让每一个幼儿有充分的表现时间和机会，满意幼儿乐于表现的愿望。并且利用表演形式进一步复习歌曲，达成目标。

不足之处：老师的综合素养有待提高，要准时地关注每个幼儿的活动，对幼儿的回答要有针对性的引导，开拓幼儿的想象力和制造力。

母鸡教案篇8

设计意图：

最近我们班正在进行《小鸡出壳》这一个主题活动，有一天我和孩子们一起唱起了《老母ji》这首歌，唱到最终一句，“咯咯哒”的时候，他们显得特殊感爱好、由于我们是托班，这个年龄阶段的孩子倾向于形象思维，所以对于这种仿生词比较喜爱，于是我也就很顺其自然的问孩子们：“老母ji脚咯咯哒，是在干什么呢？”孩子们没有吱声、随着城市化的迈近，他们几乎没有机会看到老母ji生蛋了，所以这方面的学问比较匮乏、但是他们对于这样的事情很感爱好，于是我打算以此作为一个切入口吸引孩子们的留意力，同时在我们的教学目标中也有关于外形熟悉的详细目标，我们班的孩子对于外形比较敏感，平常在区角活动中也有关于这方面的操作、再加上我们井亭幼儿园是以科技为特色的，综上所述我就酝酿了“老母ji生蛋”这一个活动、

活动名称：

母鸡妈妈生蛋

活动目标：

1、能够大胆的用好听的歌声来表扬母ji妈妈

2、能精确     区分圆形，三角形，正方形，并将其放入相应的篮子里

活动预备：

母鸡妈妈的裙子一条，头饰一个，三角形，正方形，圆形的积木若干，三个装有这些图形的篮子，几个肯德基的杯子

活动重点：

精确     区分圆形，三角形，正方形

活动过程：

1、导入

老师：瞧谁来了呀？（母ji）母ji妈妈想请你们做我的宝宝，好吗？小鸡快到妈妈身边来，让我亲一亲，抱一抱，好吗？

2、母ji生蛋

老师：和宝宝们在一起真快乐，可是妈妈怎么发觉有点肚子疼，“哎呀，不好了，宝宝们，我要生蛋蛋了！”咯咯哒，咯咯哒———————（出示积木）

老师：哇！我生了那么多的蛋蛋，宝宝们妈妈本事大吗？快来夸夸我呀！（《老母ji》歌曲）

3、把蛋送回家

老师：刚才，我生了那么多的蛋蛋，而且是各种外形的蛋蛋，你们喜爱吗？（请幼儿说一说有些什么外形）

现在，妈妈请来了我的好伴侣，“肯德ji”，这个杯子里装着各种外形的蛋蛋，请每只小鸡宝宝拿一个杯子，把里面的蛋蛋放到和他一样外形的篮子里，好吗？（幼儿操作）

反思：作为一个托班的老师，在活动设计时我也是充分的考虑到我们班孩子的年龄特点，再依据到孩子们的实际状况做了一个权衡、所以整个活动下来，孩子们的乐观性还是比较高的，

我还是比较好的带动了他们的乐观心情、同时在预设活动中，我整合了音乐，计算，语言，并且我个人觉得整合得还是比较得体的，没有一种硬生生的强制增加上去的感觉、为了更好的带动孩子们的心情，我即兴的增加了一些打气的动作来渲染孩子们，以前哭闹得很厉害的王济海，被我的举止吸引了很快的投入到活动中，取得了比较好的效果、由于孩子们经过了一段时间的主题学习，对于母ji有了一点熟悉，所以当我以母ji妈妈的身份要求他们来做我的宝宝时，孩子们显得很热忱，并且从始至终王欣宜总是叫我“妈妈”，看来这个角色在她的头脑里已经根深地固了、

只是在活动的设计中，应当将“ji蛋宝宝”放在活动室中让孩子自己去拣，篮子也应当放在不同的地方，避开太拥挤、托班孩子的年龄特点打算了他们他们比较喜爱仿照，喜爱反复的摆布物品，反复的重复一个动作，所以我应当多给孩子一些动手操作的机会，让这样的形式来带动他们活动的爱好，让孩子在嬉戏中学到学