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千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐保护环境研究性学习报告庇护环境讨论性学习报告

篇一：讨论性学习结题报告(环境庇护)

讨论性学习

【课题】：环境污染及物种庇护

【所属科目】：化学

【指导老师】：汪铜生

【班级】：11届05班

【组长】：徐佳敏

【组员】：胡天佑、周金闯、朱家俊、章伟

结题报告

【课题】：环境污染及物种庇护

【小组分工】：

〈资料调查〉：胡天佑

〈资料收拾〉：徐佳敏、胡天佑

〈文字处理〉：周金闯、章伟

〈后期制作〉：徐佳敏、朱家俊

【选题背景】：当今世界环境问题与以前的环境问题有着本质的区分。50~60年

代，虽然也发生过像“伦敦烟雾”这样严峻的环境污染，但那究竟是局部的或者是某一区域内的环境问题，人们通过特地的技术可以将其治理，其费用也是国家和地区能够担当。而当今的环境问题已经进展成与国际政治、和安全全、经济

进展交织在一起的全球问题。其基本特点是：①涵盖面广。地球表层的四大圈层都涉及到，既有全球性的环境问题，又叠加着区域性的环境问题。②影响面宽。不仅影响着经济建设和社会进展，还直接威逼着人类的生存，是一组集科技、经济、文化、社会、政治和权益于一体的复杂问题。③人们的熟悉已经超出了普通性的熟悉。随着1992年国际环发大会的召开，国际立法活动加强，人类开头进入制定和实施实质性、定量化的政策措施的阶段。人类共同庇护环境的意识，要求世界各国加强合作、担当义务。而野生动物是大自然中对生态环境变化最敏感的生物类群,随着工业化进程的加快,越来越多的野生动物失去了栖息地,成为濒危动物。如何有效庇护野生动物日益受到人类社会的关注。

【讨论目的】：为环境庇护、物种庇护事业出一份力,这是我们的初衷,也是我们

讨论的主要目的。

【时光支配和活动步骤】：

时光第1~3天第4~5天

阶段任务可行性分析形成开题报

告

主要讨论查询法课件制作

办法第6~15天问卷调查和资料收集调查问卷第16~18天问卷、资料收拾统计法第19~20天形成结题报

告课件制作

主要负责全组人员胡天佑、徐全员周金闯、朱徐佳敏人员佳敏家俊

【理论依据】：

1、多元智能理论。

每一位同学都有多项不同的智能，且不同的智能强弱各有不同，因

此信任每一个孩子都有进展的潜力，信任每一位同学都有进展的空

间。特殊需要仔细对待物理基础相对较弱的同学，降低要求，注重

引导，提供平台和机会，采纳恰当的办法和手段，同学可以逐步跟

上来。

2、激励教导理论。

“教导的艺术不在于传授学问，而在于激励、唤醒、鼓励”（第斯多惠语）。管理心理学认为，人的一切行为都是因受激励而产生的。

讨论表明受到充分激励的人其能力可发挥到激励前的三到四倍。物

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