包身工(第一课时)(教师中心稿) 教案教学设计共3篇

包身工(第一课时)(教师中心稿)教案教学设计共3篇包身工(第一课时)(教师中心稿)教案教学设计1包身工(第一课时)(教师中心稿)教案教学设计

一、教学目标

1.知道什么是包身工，了解包身工的工作内容。

2.能够正确使用包身工工具——包身机。

3.了解包身操作过程中需要注意的安全知识。

4.掌握包身基本操作技能。

5.能够完成基本的包身工作。

二、教学重点和难点

重点：包身工作内容、包身机的正确使用、包身基本操作技能。

难点：包身机的操作和包身技能的掌握。

三、教学前准备

1.教学工具：

黑板、口头讲解、包身机。

2.教学材料：

包身机使用说明书。

四、教学过程设计

1.引入

教师向学生简要介绍包身工的定义，并讲述包身工的工作内容以及使用工具的特点。

2.正课

(1)包身机的使用方法

A.包身机的说明

让学生看一下包身机的说明书，向学生解释说明书内容。

B.包身机的部件

将包身机的主要部分陈列在教室里，逐一让学生查看并说明作用。

C.包身机的安全措施

包身机是一种高速旋转的机器，使用时需注意安全，应保持手持稳定并避免接触旋转部件。

D.如何使用包身机

先让学生模仿老师的操作，熟悉包身机的使用方法，然后带领学生操作包身机，逐步提高对包身机的操作技能。

(2)包身工作方法

A.操作流程

让学生看到现场演示，然后对包身工作流程进行口头解释。

B.包身技能

教师演示包身技能，然后让学生跟着老师练习。

3.复习巩固

教师首先回答学生可能会有的问题，然后再几遍演示包身工作，以确保学生已经掌握了所学的包身技巧和知识。

四、评估

1.口头评估：了解学生对所学知识的掌握和理解。

2.实践评估：学生完成包身工作任务，并通过考核，取得包身工作资格证书。

五、教学与实际生活的结合

包身工是现在生产生活中非常重要的一个职业。了解包身工作的内容以及掌握包身技能能够帮助我们更好地维护生产线的运转和产品的质量，也能在我们的生活中为我们自己打包而提供便利。

六、教学后的反思

教学过程具有针对性、实用性、互动性和趣味性，并且考虑到了学生的安全问题。但是在实践环节中可能会出现一些小问题，现场教学的师生互动还需加强本次教学中，我们深入浅出地讲解了包身工作的基本知识和技能，通过具体的案例和操作演示为学生提供了清晰的理解和学习路径。同时，我们也关注到了学生的安全问题，提醒他们在操作过程中需要保持专注，稳定手持，避免接触旋转部件。通过本次教学，学生们掌握了操作包身机的流程和技能，并通过实践评估获得了包身工作资格证书。我们相信，这些技能和知识可以为学生未来的职业生涯和生活提供实用的帮助和指导。同时，我们也反思教学中一些小问题，希望在以后的教学中更加完善和改进包身工(第一课时)(教师中心稿)教案教学设计2本篇文章旨在介绍一个教师中心稿，即针对包身工的第一课时，所设计的教学内容。首先，需要了解包身工的定义和作用。包身工是制作服装过程中的一种工具，它能够使布料穿透互相粘附，增加服装的牢固度。接下来，将根据新课程标准要求，并结合学生实际情况进行如下的教学设计。

一、教学目标

1.知识目标

（1）理解包身工的性质和用途，能够正确分辨不同类型的包身工。

（2）掌握包身工的使用方法，使布料间粘合牢固。

2.技能目标

（1）能够正确选用适合工作内容的包身工。

（2）能够熟练掌握正确的包身工使用方法，保障制作效果。

3.情感目标

（1）培养学生的实践能力和团队合作意识。

（2）锻炼学生的耐心和细致，强化学生的工作责任心。

二、教学内容和方法

1.教学内容

（1）介绍包身工的分类和功能

（2）展示包身工的使用方法

（3）让学生模拟使用包身工进行操作

（4）指导学生对操作过程进行总结

（5）小组合作，制作布料的测试样品

2.教学方法

（1）通过引入包身工的历史和现状，激发学生学习的兴趣。

（2）采用展示式教学方法，将包身工及其使用方法用教学幻灯片展现出来，直观明了。

（3）倡导互动式学习，让学生模拟使用包身工进行操作，检查学生的实践能力。

（4）自主学习式教学，要求学生分组进行测试样品的制作，强化团队合作和个人责任感。

三、教学过程和安排

1.教学过程

（1）引入—通过PPT呈现关于包身工概念的介绍，在学生的心中激起学习兴趣，强调包身工的重要性。

（2）知识传授—教师展示各种包身工的分类和性质，并详细介绍使用方法。

（3）实践操作—教师指导学生模拟操作，熟悉包身工的使用方法，了解其工作原理。

（4）自主实践—学生分组制作测试样品，对操作过程进行详细记录。

（5）总结归纳—学生梳理制作过程，总结使用包身工的方法。

2.教学安排

时间：2课时（40分钟/课时）

环节：1.引导学生认识包身工；2.分类和使用方法的介绍；3.实践操作；4.组间比较和总结；5.知识回顾和小测验。

四、课堂评估

1.学生表现方面

（1）学习态度主动积极，能够关注授课内容。

（2）实践操作认真仔细，能够熟练地使用包身工。

（3）小组合作愉快，思路清晰，达成预期目标。

2.成果评估方面

每个小组制作两个测试样品，评估标准包括：（1）样品是否完整；（2）使用包身工是否正确；（3）制作细节是否准确；（4）样品是否达到预期效果。

五、小结

本次教学主要介绍了包身工的使用方法和作用，并通过模拟操作和小组合作，强化了学生的实践能力和团队合作意识。学生在此基础上可以迅速掌握各种包身工的使用方法，并了解其工作原理，以此提高服装设计和制作的质量，为日后的职业生涯打下坚实基础通过本次教学，学生掌握了包身工的基本使用方法和原理，同时通过实践操作，增强了实践能力和团队合作意识。在今后的服装设计和制作中，学生能够熟练地利用包身工进行模型的制作和调整，进一步提高服装设计和制作的质量和效率。同时，通过小组比较和总结，学生也能够更好地理解包身工的分类和使用方法，为今后的学习和工作打下坚实的基础包身工(第一课时)(教师中心稿)教案教学设计3包身工(第一课时)(教师中心稿)教案教学设计

一、教学目标

1.掌握“包身工”一词的含义，了解包身工的工作环境、工作任务和工作条件；

2.提高学生的阅读理解能力，培养学生的批判性思维能力；

3.培养学生的团队合作能力。

二、教学内容

1.“包身工”一词的含义；

2.包身工的工作环境、工作任务和工作条件；

3.一篇包身工的工作日记。

三、教学过程

1.导入

教师可通过介绍一些偏僻城市或贫困地区的工作，引出包身工并通过学生的讨论，让学生猜测包身工的工作内容和自己的经历。

2.学生活动

1）学生在阅读下面这篇包身工的工作日记时，可以与同桌交流，用五分钟时间记录下不懂的生词或句子。

【包身工日记】

8月1日星期一

今天是我来到这个工地的第一天，我的工作是包身子。当我来到这里时，发现这里没有任何设备，我只有一把锥子和一条手帕。我的工作就是用锥子给人们量身，然后缝制出一件合适的衣服来。虽然我平时很聪明，但这个任务还是有些困难。

8月2日星期二

昨天一天下来，我的手指都磨出了泡，我的眼睛也看不清楚了。我希望这份工作能让我学到更多的东西，而且也希望我的工资能够让我过上好生活。

8月3日星期三

今天是个晴朗的日子，我正在为一位顾客做衣服。这个顾客很友善，他经常拉我喝水，还给我一些面包吃。然后他告诉我他为什么要让我做衣服。他说他的儿子在很遥远的地方读书，他想给他买一套最好的衣服。

他看着我，笑了。他给了我三倍的工资，我非常高兴。他也告诉我如果我有空闲时间，可以教他的女儿一些英语。

3）学生根据日记回答问题：

a.包身工的工作内容是什么？

b.包身工需要什么工具？

c.包身工面临的挑战是什么？

d.包身工的工资水平如何？

4）学生讨论

学生可以提出自己对包身工工作的感想，包括对工作环境、困难、回报等方面的感受。

5）学生小组合作

将学生分成小组，要求每组设计一组符合实际的工具和材料来协助包身工完成任务，然后通过展示，让别的小组进行评估和改进。

6）总结反思

在这个环节中，教师可以设计一些简单的问题，引导学生总结今天所学的内容。例如：

a.你们能够用自己的话解释包身工的工作吗？

b.你们在这个课堂上最大的收获是什么本节课让我们了解了包身工的工作内容，工具和材料。我们发现包身工面临着很多挑战，例如需要耐心和精细的手工技能，以及能够