《登岳阳楼》导学案(粤教版高二选修教案设计)共3篇

《登岳阳楼》导学案(粤教版高二选修教案设计)共3篇《登岳阳楼》导学案(粤教版高二选修教案设计)1《登岳阳楼》导学案(粤教版高二选修教案设计)

一、教学背景

《登岳阳楼》是唐代文学家范仲淹的名篇之一，被誉为“千古绝唱”。在中国诗歌史上，具有极高的文学价值和艺术地位。此外，《登岳阳楼》也是中国文化和历史的重要符号之一。本篇导学案旨在帮助学生深入理解和欣赏这篇诗歌，并提高学生的文学素养和人文修养。

二、教学目标

知识与能力：

1.了解《登岳阳楼》的创作背景、历史价值、艺术表现形式和特点等相关知识。

2.掌握鉴赏诗歌的方法和技巧，如抒情、形象、修辞等方面。

3.提高口语表达和写作能力，培养学生的文学素养和人文修养，增强他们的审美意识和文化自信。

情感态度与价值观：

1.欣赏古典文化和经典诗歌，体验文学的魅力和美感，陶冶情操。

2.培养学生的爱国精神和文化自信，感受民族文化的深厚底蕴和历史渊源。

3.培养学生的审美情趣和人文素养，提高他们的美学修养和文化素质。

三、教学内容

1.《登岳阳楼》的背景知识

通过介绍唐代文学、范仲淹的生平、此文的创作背景和历史价值等，帮助学生理解这篇诗歌的创作背景和文化背景，进一步感受这篇诗歌的深厚文化内涵和人文价值。

2.诗歌鉴赏

(1)抒情

探讨文章中的抒情手法和情感表达，例如怀古、思乡、怀友等。

(2)形象

探讨文章的词汇和语言运用，如何生动形象地描绘出登高望远的景象和情感。

(3)修辞

通过分析文章中的修辞手法如比喻、拟人、并列等手法，来了解范仲淹如何运用诗歌机制，达到表现垂钓者与岳阳楼之美丽的目的。

3.教育价值与人文素养

通过阅读《登岳阳楼》这篇古文，培养学生文化自信和爱国精神，引导他们对传统文化的认识和尊重，提高他们的人文素养和审美情趣。

四、教学过程

1.背景介绍

介绍唐代文学、范仲淹的生平、此文的创作背景和历史价值等，并让学生对唐代文学和范仲淹有更深入的了解。

2.诗歌鉴赏

(1)抒情

让学生分组讨论垂钓者的情感抒发，组织展示讨论结果，提高学生的阅读体验和感受。

(2)形象

通过学生带来的图片，如唐代的山水画、古建筑等展现文章中的词汇及语言细节，引导学生思考作者在文章中所表现的景象。

(3)修辞

讲解范仲淹在该诗歌中所使用的比喻、拟人、排比等修辞手法，让学生理解这些技巧在文章中所发挥的作用。

3.文化传承与人文素养

在阅读完文章后，让学生展开讲座式文化讨论。通过同学们各自的阅读体验和感受展开讨论，引导学生对中国传统文化的认识和尊重，增强文化自信与民族自豪感。

五、教学评价

教师可以通过讲育、交流、问答、小组讨论等形式，对学生进行教学评价。如考核学生阅读理解能力、诗歌鉴赏能力和表达能力等方面，可以通过以下方式进行:

1.装备一些试题、练习题考查学生对本篇诗的词汇、句式、含义等的理解理解。

2.小组讨论：运用导学案中有关的问题组织学生在小组内讨论交流，提高同学们的批判思维和沟通表达的能力。

六、教学反思

通过导学案的设计，整合学生兴趣和实践，使学生了解并体验文学与古代文化的魅力，从好诗中激发出学生的审美情趣，提高学生的人文素养和思想境界。同时，导学案中所收集的各类文献，也十分有益于老师自身的文学修养和知识储备本导学案主要针对唐代诗歌《滕王阁序》的阅读和理解展开，通过阅读学习，学生可以深入了解唐代文学和古代文化，增强对中华文化的认识和尊重，从而提高学生的人文素养和思想境界。该导学案通过预习、阅读、探究、诠释等环节，引导学生独立思考，自主探索，不断提高自身的阅读能力和文学鉴赏能力。同时，通过小组讨论等形式对学生进行教学评价，进一步提升学生的沟通表达能力和批判思维能力，可以说是一次全面而有效的教学实践《登岳阳楼》导学案(粤教版高二选修教案设计)2《登岳阳楼》导学案(粤教版高二选修教案设计)

一、教学背景及教学目标

《登岳阳楼》是唐代著名诗人杜甫所作，是一首描写了岳阳楼的景致，寄托了诗人哀怨的心情。本次教学目的在于通过对此诗歌的详细解读，让学生了解诗歌的意象与意境，深入体会诗人的思想感情，培养学生的文学素养，提高学生的文学鉴赏能力。

二、教学重点及难点

重点：岳阳楼和其景致的描写，诗人的思想感情，诗歌的意象与意境。

难点：如何理解诗人的情感表达，如何诠释诗歌的抒情之美。

三、教学过程

1.热身

请学生回忆一下在旅游中，看到令自己印象最深的景物。通过学生的回答，让学生对于景物的描述与诗歌的描写产生关联。

2.探究与解析

（1）课文欣赏。让学生自己朗读一遍全诗，然后再由教师讲解全诗的背景和意义。

（2）诗歌分析。请学生分析全篇文章的韵律、节奏与体裁特点等，重点分析下列几个问题：

①岳阳楼和其景致的描写；

②诗人的思想感情；

③诗歌的意象与意境。

（3）语言解读。诗歌是文学艺术，所以语言也是诗歌的灵魂。请学生梳理全篇文章中的语言，帮助学生理解诗人的感情表达。

3.拓展与运用

（1）创作。请学生思考自己遇到过的一件令自己感动的事情，借鉴《登岳阳楼》的表现手法，创作一篇自己的诗歌，并在课堂上分享。

（2）实践。请学生分组前往附近风景区，选定一个景点，通过自己的观察和感觉，用诗歌的方式将景物的美表现出来。

四、教学手段

黑板、PPT、多媒体设备等。

五、教学评估

（1）问答形式的小测验：测试学生在课堂上吸收到的关于《登岳阳楼》的知识与理解。

（2）教师观察与评估：观察学生在课堂上的表现、学习兴趣与精神状态，评价学生的学习情况。

（3）学生自评：让学生自行评估自己的学习成果，从而更好地改进自己学习方法和策略。

六、教学心得

《登岳阳楼》作为唐诗名篇，具有极高的文学价值。通过本次教学，让学生更深入地了解这首诗歌的背景和意义，有助于学生提高文学鉴赏能力，感受诗歌之美，通过诗歌表达自己的情感与思想，具有很好的教育意义通过对《登岳阳楼》的教学，学生可以更深入地了解唐代文学的特点和诗歌表现的手法。同时，学习者可以通过课堂中的讲授和练习，逐步提高自己对文学作品的理解能力和鉴赏能力，同时也可以锻炼自己的创新能力和表达能力。教学中引导学生通过诗歌去表达自己的思想感情，从而更好地体验到文学的魅力，提高个人综合素质。教学过程中，应注重启发学生的思考和自主学习，通过让学生自行探究和思考，达到知识点的深度和广度的拓展。此外，教学应强调阅读与生活的关系，使学生能够将诗歌融入到自己的生活中，享受到文学带来的乐趣和启迪《登岳阳楼》导学案(粤教版高二选修教案设计)3《登岳阳楼》导学案(粤教版高二选修教案设计)

近年来，随着新课程改革的不断深化，语言文学课程的教学理念也在不断更新。新课程强调学科整合、知识渗透、能力培养，注重学生主体性和创新精神的培养，提倡多样化的教学方式。对语文老师来说，要不断探索创新，注重培养学生的实际运用能力。

教学目标

1.了解杜甫和他的诗歌创作背景。

2.熟悉《登岳阳楼》的诗歌结构、诗意及所表达的思想情感。

3.分析诗中的意象、修辞、联想等语言形式及其运用，提高学生对文学作品的理解和品味能力。

4.培养学生的创新意识和审美气息，提高学生的语文表达和思维能力。

教学重点

1.了解《登岳阳楼》的诗歌结构、诗意及所表达的思想情感。

2.熟练掌握诗歌中的意象、修辞、联想等语言形式及其运用。

教学难点

1.将学生的观察、感受和体验转化为审美情感和艺术品味的认识和理解。

2.引导学生探索其内在的精神世界并形成自己的思想独立性。

教学方法

1.探究式教学法：通过问题探究或组织讨论等方式引导学生自主学习，并在学习过程中逐渐形成自己的思维方式。

2.感知教学法：由感性认识向理性认识转化之前，先引导学生通过听、看、触、闻、品味等感性途径对作品进行全面感知和理解。

教学过程

Step1导入

通过有关岳阳楼的图片、文化、历史等导入全课。

Step2学习

1.导师以数字化、图片化、逐句逐句学习等方式引导学生认识杜甫、了解《登岳阳楼》的创作背景、结构和意思，抓住情感表达，使学生在诗歌形式中感知作者的思想情感，提高学生对文学作品的领悟能力。

2.采用教师提问、同桌讨论、小组分享等形式，使学生自主思考并找出作品中的意象、联想、修辞、情感等。

Step3拓展

1.让学生通过文化的角度探讨《登岳阳楼》中蕴含的历史、文化和人文精神。

2.分析杜甫的创作手法、语言风格和情感表达等方面，与学生进行交流讨论。

Step4总结与拓展

1.通过教师与学生讨论、同桌互评、全课分享等方式进行总结并展示作品的思想价值和审美体验。

2.通过思维性问题或小组作业等形式，加深学生对文学作品的理解能力、审美品味能力的培养。

教学总结

《登岳阳楼》是一首具有深刻文化内涵的诗歌作品，它以岳阳楼的宏伟壮观为基础，反映了作者不懈追求、不屈不挠的人生态度和意志力。这首诗歌采用了广泛的联想、比喻等修辞手法，通过深刻的思考和感慨，表达了诗人对宏伟壮观景象的畅感和对人生的反思。因此，教师在教学过程中，应准确、深入地引导学生进行学习和思考，能够抓住学生的兴趣和情感，促进学生的思想开阔和创新能力的提高在本次教学中，通过对《登岳阳楼》