《跟陌生人说话》教学设计（京改版七上）共3篇

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一、教材分析

《跟陌生人说话》是一本针对初中生编写的英语阅读教材。全书共分七个单元，每个单元都围绕着一个主题展开阅读。通过阅读，学生可以了解不同文化背景下人们对待陌生人的态度和行为。在每个单元的末尾，作者还提供了一些小练习，帮助学生巩固所学知识。

本书的语言简单流畅，容易被学生理解。内容涉及多个方面，涵盖广泛，可以让学生从中获得更多的知识和启示。通过本书的阅读，不仅可以提高学生的英语阅读能力，还可以培养学生的跨文化交际能力。

二、教学目标

1.阅读教材，并理解文本中的主要内容和要点。

2.通过本书的阅读，了解不同国家或文化背景下，人们对待陌生人的态度和行为。

3.培养学生的英语阅读能力，提高学生的阅读理解水平。

4.通过本书的阅读，让学生了解跨文化交际中需要注意的事项，并培养学生的跨文化交际能力。

三、教学内容

1.教师介绍本书的主要内容和要点，并给学生分配阅读任务。

2.学生在阅读之前，可以先回答一些问题，帮助学生了解本单元的主题和内容。例如：“你最近曾经和陌生人交流过吗？你觉得和陌生人交流好吗？你了解不同文化下人们的交际习惯吗？”

3.学生可以在阅读之前预测文章的内容和结构，并做好读书笔记。

4.学生根据任务要求，阅读教材并回答学习问题。例如：“在英国，人们对待陌生人的态度是什么样的？在中国，人们对待陌生人的态度是什么样的？”

5.学生可以在阅读之后，进行小组讨论，分享各自的看法和体验。教师可以要求学生跨文化交流，比较不同国家或文化背景下人们的交际习惯和态度，并让学生探讨如何在跨文化交流中做到尊重和包容。

6.教师可以通过练习或作业，巩固学生所学知识和技能。例如，学生可以根据书中的练习，进行题目测试和阅读理解演练。教师可以针对学生的不同情况，适当调整练习难度和类型。

四、教学方法

1.教师引导学生通过阅读教材，主动获取知识，发现问题。

2.学生采用自主学习的方式，根据阅读目的，制定阅读计划、读书笔记等。

3.教师注重激发学生的兴趣，并采用互动式教育方法，促进学生之间的交流和合作。

四、教学评估

1.教师可以通过平时作业的方式，检验学生的阅读和理解能力。

2.教师可以组织课堂竞赛、小组讨论等活动，评估学生的跨文化交流能力。

3.教师可以根据学生表现，完善教学计划和教学方法，适时调整课程。

五、教学建议

1.教师可以鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，增强学生的学习乐趣。

2.教师可以利用多种教学资源，如图片、视频、音频等，丰富教学内容，提高教学效果。

3.教师可以采用不同时段、不同主题的的阅读材料，引导学生形成良好的阅读习惯和兴趣。

4.教师可以注重培养学生的跨文化交际能力，并引导学生在课堂和实践中不断提升自己的综合素质通过本文的分析和探讨，我们可以得出以下结论：英语阅读教学应注重提高学生的阅读理解能力、跨文化交流能力和综合素质。教师应注重培养学生的阅读习惯和兴趣，采用多种教学资源，建立良好的师生互动关系，促进学生之间的交流和合作。同时，教师应适应学生的不同情况，因材施教，使教学更加有效。通过这些措施，我们可以帮助学生更好地掌握英语阅读技能，提高跨文化交际能力和综合素质，为英语学习打下坚实的基础《跟陌生人说话》教学设计（京改版七上）2《跟陌生人说话》教学设计（京改版七上）

一、教材介绍

本次教学涉及的教材为《Pep小学英语》（京改版）七年级上册，第二单元《跟陌生人说话》。

本单元的主要内容是通过日常生活中常见的情境，教授学生如何与陌生人交流，包括问路、购物、询问时间等内容。同时，教材还通过生动的图片和简单的语言，让学生认识到不同国家的人们有不同的文化和习惯。

二、教学目标

1、知识目标：

-掌握日常生活中与陌生人交流的基本语句。

-了解不同国家人们的文化和习惯。

2、能力目标：

-能够运用所学语句与陌生人进行简单的交流。

-能够理解其他国家人们的文化和习惯。

3、情感目标：

-培养学生的口语表达能力和社交能力。

-培养学生的文化意识和跨文化交流能力。

三、教学重难点

教学重点：

-掌握日常生活中常见的交际语句。

-利用所学语句与陌生人进行简单的交流。

教学难点：

-理解其他国家人们的文化和习惯。

四、教学内容

1、学习目标一：掌握日常生活中常见的交际语句。

第一课：问路

目标语句：

-Excuseme,canyoutellmethewaytothepark?

-Gostraightaheadandturnleft/rightatthefirst/second/...corner.

-Thankyou.

教学步骤：

-教师呈现图片，带领学生认识所描述的情境。

-教师板书目标语句，引导学生模仿跟读。

-学生分组练习，模拟交流情境（例如：学生A扮演外国游客，学生B扮演当地居民）。

第二课：购物

目标语句：

-Howmuchisit?

-CanItryiton?

-I'lltakeit.

教学步骤：

-教师呈现图片，带领学生认识所描述的情境。

-教师板书目标语句，引导学生模仿跟读。

-学生分组练习，模拟交流情境（例如：学生A扮演顾客，学生B扮演销售员）。

第三课：询问时间

目标语句：

-Excuseme,whattimeisit?

-It's...

-Thankyou.

教学步骤：

-教师呈现图片，带领学生认识所描述的情境。

-教师板书目标语句，引导学生模仿跟读。

-学生分组练习，模拟交流情境（例如：学生A扮演外国游客，学生B扮演当地居民）。

2、学习目标二：了解不同国家人们的文化和习惯。

第四课：文化难题

教学步骤：

-教师呈现图片，引导学生认识不同国家的人们有不同的文化和习惯。

-教师提示学生出示所了解到的其他国家人们的文化和习惯（例如：日本人在餐厅里会大声地吸面条）。

-学生小组讨论，分享自己对不同国家文化和习惯的看法。教师及时引导学生表达中出现的问题和不足之处，指导学生改进。

五、课后作业

-课前预习下一节课的语句。

-跟家人或朋友交流所学习的语句和文化难题。

六、教学评估

教师会通过学生的练习和课堂交流来评价其口语表达能力、文化意识和跨文化交流能力的进步情况。

七、教学反思

通过设计本次教学方案，我了解到在英语教学中，让学生参与其中是至关重要的，因为通过学生与学生、学生与教师的交流，学生的学习热情会充分引发，学生的口语表达能力也会得到提高。因此，我会在未来的教学中更加注重学生的参与与互动，创造更多的情境和机会让学生进行口语表达和跨文化交流。同时，我也会不断反思自己的教学方法，持续改进，为学生带来更好的教学效果本次英语口语课的教学设计旨在提高学生的口语表达能力和跨文化交流能力，并培养学生的文化意识。通过情境教学的方式，学生能够更好地理解和学习语言，并且在跨文化交流中更加自如和得心应手。同时，通过让学生参与其中，教师也能够及时发现学生在语言和文化方面的问题，并给予指导。通过本次教学实践，我也意识到教师的角色在课堂中十分重要，需要创造更多的机会和情境，为学生提供更好的语言学习环境和交流机会。教师应不断反思自己的教学方法，持续改进，为学生带来更好的教学效果《跟陌生人说话》教学设计（京改版七上）3《跟陌生人说话》教学设计（京改版七上）

一、教材简介

本教材为京都教育出版社推出的七年级上册英语教材，题为《跟陌生人说话》。全书共9单元，涵盖了学生在实际生活中可能遇到的各种情境，如问路、购物、约会等，并以此展开了有关日常生活、交际方式、文化习惯等多层面的话题探究与语言训练。

二、教学目标

1.知识目标

(1)掌握新单词、短语及表达方式。

(2)掌握半日常口语交际。

(3)了解英语国家的文化和礼仪，培养跨文化交际意识。

2.能力目标

(1)发展听、说、读、写、译五种基本技能。

(2)在实际情景中运用所学知识进行交际。

(3)提高自主学习、合作学习、信息获取和处理的能力。

3.情感目标

(1)培养学生的英语自信心，激发学习英语的兴趣和热情。

(2)促进学生的跨文化交际能力，增强学生的国际视野。

三、教学内容

本教材的教学内容主要围绕日常生活、社交礼仪、文化习俗、旅游观光、健康饮食等方面展开。以下为教学内容及重点句型：

Unit1What'syourphonenumber?

重点内容：电话号码、电子邮件、问询电话号码的礼仪、介绍自己和向别人提出请求等。

重点句型：

1.What'syourphonenumber?

2.What'syouremailaddress?

3.CanIhaveyourphonenumber/emailaddress?

4.Letmegiveyoumyphonenumber/emailaddress.

Unit2Howdoyougettoschool?

重点内容：问路、表达位置、交通方式、说明行车路线等。

重点句型：

1.HowdoIgettothemuseum?

2.Couldyoutellmethewaytothecinema?

3.It'sonyourleft/right.

4.Gostraightahead.

Unit3Whydoyoulikekoalas?

重点内容：描述爱好、表达喜好、探究野生动物及保护等问题。

重点句型：

1.What'syourhobby?

2.Ilikeswimming/playingbasketball.

3.What'syourfavouriteanimal?

4.Ilikekoalasbecausetheyarecute.

Unit4Doyouwanttogotoamovie?

重点内容：邀请与回答、商量时间、场合修辞等。

重点句型：

1.Wouldyouliketogototheparkwithme?

2.Sure.When?

3.HowaboutSaturdayafternoon?

4.Thatsoundsgreat.

Unit5Canyoucometomyparty?

重点内容：邀请宴请、礼品送礼、庆生等。

重点句型：

1.Wouldyouliketocometomyparty?

2.I'msorryIcan'tmakeit.

3.Here'sagiftforyou.

4.Happybirthday!

Unit6I'mgoingtostudyhistory.

重点内容：诉求与表达未来计划、展望未来畅想前途。

重点句型：

1.Whatareyougoingtodothisweekend?

2.I'mgoingtostudyhistory.

3.Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?

4.Iwanttobeadoctor/teacher/writer.

Unit7Avegandietisgoodforyou.

重点内容：健康饮食、素食主义、对比膳食健康。

重点句型：

1.Whatdoyouusuallyhaveforbreakfast/lunch/dinner?

2.I'mavegetarian/vegan.

3.Avegandietisgoodforyourhealth.

4.Fruitsandvegetablesaregoodforyou.

Unit8I'dlikesomenoodles,please.

重点内容：点餐、商讨菜单、餐桌礼仪。

重点句型：

1.Whatwouldyouliketohave?

2.I'dlikesomenoodles.

3.Whatelsewouldyoulike?

4.CanIhavethebill,please?

Unit9What'stheweatherlikeinBeijing?

重点内容：气象预报、天气状况、气象条件、气候变化等。

重点句型：

1.What'stheweatherlikeinNewYorktoday?

2.It'ssunny/cloudy/rainy.

3.Thetemperatureisaround20degrees.

4.Climatechangeisabigproblem.

四、教学方法

1.任务型教学

根据学