《想象世界学习虚构》导学案学生版（部编版高一必修二）共3篇

《想象世界，学习虚构》导学案学生版（部编版高一必修二）共3篇《想象世界，学习虚构》导学案学生版（部编版高一必修二）1《想象世界，学习虚构》导学案学生版（部编版高一必修二）

导学目标：

1.理解小说和科幻的概念。

2.分析小说中的人物和情节，探究其含义以及作者所想要表达的思想和主题。

3.掌握叙述、描写、表达思想的技巧。

4.提高阅读、理解和写作能力。

学习任务：

1.通过学习小说来了解文学的特点和作用。

2.通过分析小说中的人物、情节和主题来探究作者的想法和表达方式。

3.通过阅读和写作来提高语言表达能力。

学习方法：

1.仔细阅读、理解和分析小说中的内容，认真听取老师的讲解和解释。

2.多做练习，提高写作技能，提高语言表达能力。

3.独立思考，发表自己的见解和想法。

学习过程：

一、小说的概念

1.小说是指一种文学体裁，它是以人物、事件和情节为主要内容，通过描述、描写、心理分析等手法展现人类生活的真实或虚幻情景的艺术形式。

2.科幻小说是一种以未来或幻想时空为背景，探讨自然、科学意义的小说。

3.小说的特点：情节丰富，人物形象鲜明，语言生动形象，具有高度的想象力。

二、小说的分析

1.人物：主要角色、次要角色、形象特点、性格特点，对故事情节的影响等。

2.情节：主要内容、故事发展、反转、高潮、结局等。

3.主题：作者所想要表达的思想和观点，通过小说中的人物和情节来揭示。

4.语言：描写、叙述、对话、心理状况的描写等手法。

三、小说的写作技巧

1.情节的张弛有度，紧张、悬念、反转等手法和技巧。

2.人物的形象刻画，细致入微，亲切自然。

3.语言的生动、形象、生动，语句通顺，语法正确，避免冗长和啰嗦。

四、小说的阅读和写作方法

1.认真阅读小说，理解小说的内容和主题，分析小说中的人物、情节和语言，提高对小说的理解和判断能力。

2.积极撰写小说读后感，思考作者的意图，表达个人的看法和想法，提高文学素养和语言表达能力。

3.多参加小说阅读和写作的活动，积极思考和讨论，提高小说阅读和写作的兴趣和自信，开阔思路，拓展视野，提高语言表达能力。

五、自我评价和总结

1.自我评价：对自己的阅读和理解能力、写作技巧和语言表达能力做出客观的评价，并分析自己存在的不足和优点。

2.总结：通过学习《想象世界，学习虚构》这篇小说，了解了小说的概念、特点、写作技巧和阅读方法，提高了自己的阅读理解能力、写作技巧和语言表达能力。同时也要进一步努力，不断提高自己的综合素养，为将来的学习和生活打下坚实的基础。

六、作业要求

1.根据学习过程中对小说的分析和探讨，完成对小说的综合评述。

2.写一篇不少于800字的小说读后感，认真思考小说的主题和作者所想要表达的思想和观点，注意语言表达能力和写作技巧，提高阅读理解能力、写作技能和文学素养。

3.积极参加小组讨论和课堂互动，提高语言表达能力和阅读理解能力通过学习《想象世界，学习虚构》这篇小说，我对小说的概念、特点、写作技巧和阅读方法有了更深入的了解。通过认真阅读和分析小说中的人物、情节和语言，我提高了对小说的理解和判断能力。同时，撰写小说读后感也让我有机会思考作者的意图，表达个人的看法和想法，提高了文学素养和语言表达能力。我还通过多参加小说阅读和写作的活动，积极思考和讨论，拓展了视野，开阔了思路，提高了语言表达能力。

在自我评价中，我发现自己在阅读理解方面需要更加努力，有时候会出现遗漏或者不够准确的情况。但是我已经开始注意提高这个问题。在写作方面，我还需要加强语言的准确性和连贯性，同时注重文学表达的技巧和方法。在总结中，我认为这次学习是成功的，但还需要继续努力提高自己的文学素养和综合素质。

最后，我将继续积极参加小组讨论和课堂互动，不断提高语言表达能力和阅读理解能力，努力成为一个综合素质高、能够运用文学语言的人《想象世界，学习虚构》导学案学生版（部编版高一必修二）2《想象世界，学习虚构》导学案学生版（部编版高一必修二）

一、课前反思

在开始今天的学习之前，首先请你回忆一下上一节课所学的内容，以及你的学习感受和体会。请你在笔记本上简单记录一下，以便于今天学习时能够更好地连接前后内容，加深理解。

二、课堂探究

1.概念辨析

虚构（fictional）与非虚构（non-fictional）是两种不同的文学类型，我们通常将虚构作品称为小说、散文、诗歌等，而非虚构则是指传记、历史、科普等可以验证的文学作品。你有没有想过，为什么我们要学习和阅读虚构作品呢？请你和你的小组讨论一下，写出你们的思考和结论。

2.分析评价

在上一节课中，我们学习了《老人与海》一书的故事情节和主题，今天我们继续探究这本小说中的人物形象和语言风格。请你和你的小组一起阅读课本上《老人的小屋》的一节，并回答以下问题：

（1）文中通过哪些细节描写了老人的生活环境、日常事务和身体状况？

（2）老人与邻居的对话中，有哪些地方表现了老人的坚强、乐观和孤独？

（3）作者使用了哪些修辞手法来表达老人的心情和思想？这些手法有什么作用？

（4）你对这个人物形象和语言风格有什么评价和感想？

三、延伸拓展

1.阅读推荐

《飘》是美国作家玛格丽特·米切尔的巨著，也是世界文学经典之一。小说以美国内战期间南北军队的对峙为背景，讲述了一个富有女子斯嘉丽·奥哈拉的生活经历。请你读一读课文中关于该书的介绍，看看有哪些你感兴趣的内容。如果有机会，你愿意读这本小说吗？为什么？

2.写作练习

本节课我们学习了虚构作品的重要性和特点，那么你自己有没有尝试过写一些虚构作品呢？请你试着写一篇小说、散文或诗歌，以培养自己的文学兴趣和写作能力。你可以选择一个你熟悉的话题或主题，创造一个虚构的故事情节，并注意语言表达的美感和效果通过本节课的学习，我们深入了解了《老人与海》一书中的人物形象和语言风格。通过作者精心描写的细节，我们感受到老人生活中的孤独和坚韧，同时也体现了他的乐观和自信。作者运用各种修辞手法，如比喻、排比和人称代词等，来表达老人的内心思想和情感变化，营造出深刻的文化内涵和艺术效果。最后，学生们将继续深入探究虚构作品的奥秘，并尝试创造自己的文学作品，以提高自己的文学素养和写作能力《想象世界，学习虚构》导学案学生版（部编版高一必修二）3《想象世界，学习虚构》导学案学生版（部编版高一必修二）

作为一名高一学生，我们已经接受了长达九年的基础教育，不少同学都已经感受到了课本内外的种种束缚。大家是否曾想过，在面对那些凝固的常识和传统文化时，我们可以用什么来突破死局，用什么方法做到窥知真理？

答案是想象。

《想象世界，学习虚构》一文在当代已经久负盛名，成为了一种独特的文化现象。所谓“虚构”，即指创作者将自己的思想、想象力和生命经验投入到一个由他/她创造的、虚构的世界中，让这个世界变得“真实”起来。这个“真实”的效果，不仅让读者被虚构世界所吸引，还启发人们去探讨现实世界的本质。学习虚构，正是学习怎样去想象，创造，“虚构”本身也成为了一种学习方式。

那么，我们该怎样去学习虚构呢？以下，笔者为大家介绍本章教材的主要内容以及学习方法。

一、教材内容

1.外国文学的特点及其作用

阅读本章，我们不难发现，作者一开始就提到了“文学不同于其他形式的文化与艺术”。其中，外国文学在“我们国家的文化、社会和政治有所不同”的前提下，便具有了一定的通用性。事实上，外国文学不同于其他艺术(v.art)的舞台效应，某种程度上来源于外国文学的意义所在：作者通过虚构，使“小说中的人和事件是由他虚构的，故而小说的真实性也是由他所保证的，这种真实性即是虚构性。”

2.外国文学所代表的文化差异

就像不同的文化有着不同的人格特征一样，不同的文学也同样通过作品传达着独特的文化差异。阅读本章，我们将可以在南美洲的哥伦比亚感受到“魔幻写作”的力量，也将会了解到德国文学以内心思维为特点的“内省小说”。

3.虚构和现实的联系

这个部分则是本章对于“怎么学习虚构”的解答之一。学习虚构，我们不能只停留在书本上；反而需要在现实生活中不断探索新事物，培养想象力。同时，虚构作品也能启迪我们的现实生活：例如，科幻小说的想象可以引发我们思考技术对人类未来的影响等。

二、学习方法

1.接受文化多样性

接触外国文学，我们首先需要有一定的文化背景知识。然而，记住无数事实与数字并不是我们的目的，更关键的是“接受”，即从相对全面的角度来看待人类文化，从而留有更多的发掘空间。

2.突破限制，升华爱好

想象是我们学习虚构的第一步，但是时常我们身处都市繁忙和考试压力的限制中，难以寻找思考的时间。因此，我们需要通过其他的方式来突破，如阅读、电影、电视剧等，更重要的是，珍惜我们的内心想象力，并通过“高质量”的作品来升华自己的兴趣，而非陷入媚俗情感抒发。

3.掌握常规表达方式，学会评价

最后一个建议，是在掌握虚构作品基础知识之上，不忘加强日常生活中的表达能力，并总结自己的读书体验。在沉浸于作品之余，我们还要成为那个“会说话”的人，去通过不同的表达方式来传递自己的知识和感受。

结语

《想象世界，学习虚构》一章内容深刻、浓郁，是我们学习“文学及文化”的佳材。本文介绍了文章的主要内容以及学习方法，希望对同学们有所启发。在学习过程中，更要认识到一个重要的事实：学习虚构不是一件孤立的事情，它需要我们去探索，发现智慧的地方，满怀好奇地去了解这个多彩的世界，用心去观察、去感受，这样