《东郭先生和狼》教案(北师大七年级必修) 教案教学设计共3篇

《东郭先生和狼》教案(北师大七年级必修)教案教学设计共3篇《东郭先生和狼》教案(北师大七年级必修)教案教学设计1《东郭先生和狼》教案(北师大七年级必修)教案教学设计

一、教学目标

1.了解寓言故事的特点以及对人们的启示作用。

2.理解寓言故事《东郭先生和狼》的主题，了解故事情节。

3.掌握关于语法、语言技巧等方面的知识点。

4.提高学生的阅读理解能力，让学生对故事表达的寓意有所领悟，引导学生思考自己的人生道路。

二、教学方法

1.阅读教学法：将故事分段，由学生带着问题去读，通过讲解解答问题来加深学生的理解。

2.交际教学法：让学生在小组讨论中互相交流，通过言语和听取他人意见让学生进行思考和总结，提高交际能力。

3.听力教学法：辅助教师解释故事，并准确有声地朗读，让学生听懂、模仿并感悟。

3.操作教学法：通过回答问题，填空、连线等一些简单的操作来使学生更加深入地了解故事，增强记忆。

三、教学重点

1.利用故事表达令人感悟的道理。

2.理解故事，寻找寓言中的深层含义，掌握故事中的语言表达。

三、教学难点

1.学生对寓言深层含义的理解。

2.能否正确理解故事中出现的生词、短语和句子。

四、教学过程

1.教师传达学习任务

(1)熟悉教学目标和方法。

(2)通过问答方式检查学习任务完成情况。

2.进行梳理和预测

(1)引导学生探讨自己的寓言故事，来了解寓言故事的特点以及对人们的启示作用。

(2)导入故事主题与情节。

3.播放阅读材料录音或教师朗读故事

(1)教师让学生有计划的朗读故事。

(2)学生跟随教师，准确朗读故事，通过练习来提高自己的朗读能力。

4.阅读故事

(1)学生阅读故事。

(2)学生进行小组讨论，并记录自己对故事的理解和思考。

5.教师讲解生词、短语和句子

(1)学生跟随教师朗读材料，将生词、短语和句子翻译出来。

(2)通过简单实用的例句来解释单词的含义。

6.学生操作训练

(1)学生根据故事情节完成不同形式的问题回答。

(2)通过填空、连线等操作方式来练习发音、词义、语法等能力。

7.学生演练

(1)分组讨论并展示对故事的理解和感悟。

(2)学生表演故事剧情，通过表演的方式，更好的领会寓言故事的深层含义。

五、教学手段

(1)对故事的讲解和解读。

(2)录音、播放和阅读材料。

(3)PPT、展示板、小练习卡。

(4)分组讨论、表演故事。

(5)詹姆斯·欧文史蒂文斯的画册《东郭先生和狼》。(如有)

六、教学评估

1.课堂小测试：考察同学掌握课程重点、难点并能够灵活运用所学知识的情况。

2.分组讨论作文：闭环教学法，引导学生对所学知识点的归纳、总结，并提升其掌握能力。

七、教学反思

教学设计旨在通过交互式教育的方式，让学生更好地理解故事，掌握所涉及的语言和语法技能，和提高阅读理解和综合能力，同时通过寓言的形式为学生塑造品格、提高思想境界奠定基础，使学生了解在当前竞争的社会中应当如何规划自己的人生，建立信心和方向通过寓言故事教学，可以使学生在轻松愉悦的氛围中学习，增强学生的学习兴趣和主动参与性，更好地掌握知识。通过多元化的教学手段，如讲解解读、小练习、表演故事等，可以促进学生的思维发展、语言表达和团队合作能力。在评估方面，小测验和作文的形式可以有效检测学生的学习效果，引导学生总结和梳理学习内容，激发学生的学习动力和自我发现能力。总之，寓言故事教学是一种有趣、有效的教学方式，可以促进学生的多方面发展，值得推广和应用《东郭先生和狼》教案(北师大七年级必修)教案教学设计2《东郭先生和狼》教案(北师大七年级必修)教案教学设计

一、教学目标

1.能够了解故事的背景，理解传统文化的内涵，认识中国文化；

2.能够理解生命的宝贵和人与自然的和谐相处；

3.能够提高阅读能力和语言表达能力；

二、教学重难点

1.生字词的认读和运用(如：怒目而视、饱经风霜、干涸、枯萎、万籁俱寂等等);

2.情节要点的合理呈现，以便学生更好地理解故事寓意；

3.课前预习、课堂讲解、学生阅读、课后复习结合，提高学生的阅读能力和语言表达能力。

三、教学过程

1.课堂预习

教师提前将故事剪报或文字版资料分发给学生，要求学生在家里仔细阅读故事全文，抓住情节要点，并标注生字词，将不懂的问题在课堂上提出。

2.课堂讲解

首先，教师通过图片或视频的形式向学生介绍故事的背景和人物故事，以激发学生的阅读兴趣。

其次，教师着重讲解不易理解的生字词和短语，让学生理解故事细节，从而更好地把握故事的主干。例如，怒目而视、饱经风霜、干涸、枯萎、万籁俱寂等等。

最后，教师排练学生比较好的口语表达方式，并引导学生思考故事背后抒发的情感、寓意等，并与学生进行互动交流，促进学生思考，提高阅读理解水平。

3.学生阅读

在学生理解故事内容之后，教师让学生在课堂上逐字逐句地读一遍，然后要求学生找出故事的主干，并让学生用自己的语言简述故事。

4.课后复习

让学生在家里再读一遍故事，把故事所产生的思考记下，然后再课堂上与同学分享，以加深对故事情节的理解。

四、教学方法

1.真实情景法：通过模拟生活场景，激发学生的兴趣，以达到更好的教学效果。

2.情感教育法：使学生通过感性体验、情感互动，深层次体会道德情感,形成良好的品德。

3.互动教学法：教学过程中，教师通过提问和学生对话的形式，增进师生间的合作和互动，起到提高学生阅读能力和语言表达能力的作用。

五、教学评价

教学评价是教学中的重要环节，可以反馈学生的学习情况和教学效果。在本节课中，我们可以从以下方面进行评价：

1.参与度评价：通过学生在课堂上互动交流的情况，评价学生的参与度；

2.语言表达评价：通过学生的口语表达水平、用词准确性等方面，评价学生的语言表达能力；

3.综合评价：从学生对故事的理解、思考情感、创新能力等方面，综合评价学生的学习效果。

六、教学资源

1.针对不同阅读能力的学生，提供不同难度的阅读材料，充分满足学生的需求。

2.选择丰富有趣的图片、视频素材，打开学生的视野，引导学生深入学习。

3.提供生字词表和短语表，以方便学生掌握故事中的关键词语。

七、结语

通过《东郭先生和狼》教案教学设计，可以让学生了解传统文化，提高阅读能力和语言表达能力。同时，通过互动交流、加强实践，引领学生进入生动、形象、富有情感的故事世界，发挥阅读启迪思想、丰富情感、积累知识的作用，让学生更好地体验中华传统文化独具风韵之美通过本节课的教学设计，不仅培养了学生的阅读能力和语言表达能力，还帮助学生领略了中华传统文化的魅力。通过多种教学方法和评价手段的结合，有助于满足不同学生的需求和特点，提高教学效果。通过选择丰富有趣的资源，打开学生的视野，丰富学生的知识面。总之，这个教案是一个有效的教学设计，有助于激发学生的学习兴趣和学习潜力，推动教育教学进一步发展《东郭先生和狼》教案(北师大七年级必修)教案教学设计3作为北师大七年级必修课程中的一篇短篇小说，浙江著名作家鲁迅先生的《东郭先生和狼》是一篇充满深意的寓言故事。如何在课堂中生动有趣地呈现这篇文学作品，引导学生深入思考和讨论其中所蕴含的哲理和人生价值，是本文的重点。

一、教学目标

1.知识目标

了解鲁迅的人生经历和其创作背景，理解小说的主旨和结构。

掌握小说中的重要名词、短语及句型，提高听、说、读、写的语言技能。

2.能力目标

学会分析小说人物的性格及其所代表的形象和意义，初步领悟寓言故事的深刻含义。

培养学生批判性思维和阅读能力，引导学生思考人生价值与品质教育。

3.情感目标

引导学生欣赏鲁迅的文学艺术，并从中领悟文学的人文关怀和价值追求。

培养学生的道德情操，以此来引领学生健康成长和全面发展。

二、教学内容

1.作者简介和作品背景

2.内容剖析和故事情节

3.语言技巧分析与学习

4.品味文学与品德教育

三、教学过程

1.导入（5分钟）

向学生展示一张鲁迅的照片，让学生猜测他是哪位作家，进而引出鲁迅的作品和生平经历。

2.阅读故事（20分钟）

让学生带着问题去阅读，对人物、事件、语言等方面进行分析，例如：

（1）故事从哪里开始，发生了什么事情？

（2）东郭先生是怎样的一个人，他有哪些特点和优点缺点？

（3）狼是哪些意象的象征？作者的用意是什么？

（4）故事的结尾表达了什么寓意？

（5）选择一段自己喜欢的语言，加深理解。

3.整理出故事的核心思想（15分钟）

让学生合作讨论，在白板上写出自己的思路，整理出故事的核心思想，例如：“为了生存，每个人都有自己的处世原则；但是面对真实的生活，往往事与愿违。”学生讲解各自的理解和体会。

4.词汇学习（20分钟）

在故事中选取一些生动的词汇，让学生猜测词义、造句，并帮助学生记忆、巩固。上课时，教师也会手写一些相关的知识点和语言技巧的讲解和例句。

5.讲解语言技巧（20分钟）

鲁迅是著名的文学大师，故事中使用了不少语言技巧，例如象征、比喻、升华等手法。教师针对性地讲解语言技巧，并要求学生找到相关的例子，加深理解。

6.个人写作（20分钟）

让学生根据自己的理解、体会和感受，写一篇个人的故事评价，要求语言流畅、思路清晰、思考深入、立意深刻。同时，希望学生从文学作品中汲取良好品德和行为模范，并尝试把这些品质提升到自己的日常生活中。

7.课堂总结（5分钟）

让学生分享各自的写作，总结今天的课程收获和体会。

四、教学反思

1.阅读故事的能力是语文教学的一项重要任务，本节课给学生留下了充足的时间来阅读，引导学生逐步解析语言、了解人物，深入理解寓言的内涵。

2.重点把握语言技巧，不仅有助于学生对文学作品的深入理解，还有助于学生进行阅读分析和写作，培养学生的批判性思维和创造性思维。

3.个人写作是本节课的重头戏，鼓励学生按照自己的思路和风格完成作文，