《孙权劝学》 教案教学设计(人教版七年级下册)共3篇

《孙权劝学》教案教学设计(人教版七年级下册)共3篇《孙权劝学》教案教学设计(人教版七年级下册)1《孙权劝学》教案教学设计(人教版七年级下册)

《孙权劝学》是一篇关于教育的佳文。它主要讲述了孙权劝诫自己的儿子，要好好学习，将来才有出息。这篇课文具有很强的教育意义，是中学生必备的素养之一。通过对《孙权劝学》的研读和分析，我们可以发现，它所传达的教育理念和人生态度，将会对学生的成长和发展产生良好的影响。因此，在教育教学过程中，如何将这篇课文有效地传达给学生，使他们理解并领悟到其中的真谛，是我们这篇文章所要探讨的内容。

一、教材内容分析

1.故事背景

《孙权劝学》主要是讲述孙权劝诫自己的儿子，要好好读书，学会做人，将来才能为国家和人民做出更多的贡献。孙权是东吴的开国皇帝，曾经在一次战役中被孔明擒获，但孔明出于忠诚，将孙权送回家。孙权为此非常感激，于是在孔明的建议下，决定将儿子孙登送到孔明那里读书，并向孔明请教如何教育孩子。孔明告诉孙权，要用温和的语言和孩子沟通，并要注重品德和知识的培养。孙权在孔明的教育下，成功地将自己的儿子送到了名校读书，成为一位有理有品的人才。这篇文章告诉我们，教育应该从小就开始，父母和老师的爱与教育是孩子成长成才的保障。

2.文章结构

《孙权劝学》文章结构简单，分三个部分，每一个部分强调了不同的教育观念。一是通过女儿的示范，说明读书的重要性，二是通过以孙登的行为来告诫孙权要注意教育方法，三是通过孙权自己的行动来说明，只有具有扎实知识和高尚品德的人，才能够胜任天下重任。整篇文章，简洁明了，易于理解。

3.文化内涵

《孙权劝学》体现了中国传统文化中的一些重要价值观念和教育理念，如敬老尊师、谦虚谨慎、勤能补拙、学以致用、品德求精等等。这些价值观念、教育理念不仅体现了中国古代文化的深厚底蕴，也有重要的现实意义，对学生的今后成长和发展起着深远的影响。

二、教学设计

1.教学目标

（1）知识目标：通过研读，了解古代故事《孙权劝学》的故事内容和情节。

（2）能力目标：通过阅读，提高学生的阅读能力，提高学生的语文素养和表达能力。

（3）情感目标：通过讲述故事中所传达的价值观念和教育理念，使学生形成正确的人生价值观和功利心，培养学生的健康心理。

2.教学重难点分析

（1）教学重点：使学生能够准确理解《孙权劝学》的文化内涵和教育意义，了解孙权家庭教育的成功之处。

（2）教学难点：通过阅读理解，识别出教育文化内涵，理解其中的教育主题，帮助学生将老祖宗的薪火发扬光大。

3.教学方法

（1）情境教学法：通过传统文化故事的形式，让学生感受到中华优秀传统文化的魅力，引导学生形成正确的人生观和价值观。

（2）问答法；通过提出一些问题，引导学生阅读理解文章，思考问题并表达自己的见解。同时，让学生和其他同学交流和讨论，积极参与课堂活动。

（3）多媒体辅助教学法：通过先导教学，经过一定的教学设计，采用多媒体的形式，进行互动式教学，增强了学生的学习兴趣，提高了学生的阅读能力。

4.教学步骤

（1）导入

游戏：老师请学生回忆国内外著名的教育家或教育家个人故事，以了解他们的教育思想。

（2）研读文本

1.阅读直观表达文本，对每个段落进行小组讨论和阅读，梳理文本思路；

2.了解文本中句型的运用和故事的结构；

3.分析文本中所提到的穿插包含的中国传统文化和教育理念。

（3）引导学生理解文本内涵

1.接下来，老师利用问答法引导学生，根据故事脉络，理解文本中的价值观念和教育思想的内涵，使学生能够真正了解文本，掌握文本。

2.根据学生们的表通过阅读理解文本，我们深刻认识到中华优秀传统文化的魅力，也进一步认识到教育文化的内涵和教育主题。故事中孟子和荀子的相遇和交流，传达了人们可互相学习和相互补充，而不是只看到各自的差异和冲突。通过故事，我们了解到了中华民族追求和谐、尊重、关爱与包容的文化精神，以及关于修身、治国、齐家的人生境界和价值理念。因此，我们应该通过这些传统文化故事进行情境教学，引领学生形成正确的人生观和价值观，培养学生学习传统文化的兴趣，同时结合问答法和多媒体辅助教学法，提高学生的阅读能力和思辨能力，让学生在互动中体会到乐趣并发扬老祖宗的薪火《孙权劝学》教案教学设计(人教版七年级下册)2《孙权劝学》教案教学设计

一、教学目标

1.了解孙权和《孙权劝学》的背景及意义

2.理解文章中孙权劝诫后人努力学习的态度和决心

3.培养学生学习、阅读、表达能力

二、教学重点难点

1.了解孙权和《孙权劝学》的背景及意义

2.理解文章中孙权劝诫后人努力学习的态度和决心

三、课前准备

1.学会如何教授这篇文章。老师需要根据学生的学习情况和教学要求有针对性地设计课堂教学

2.根据学生难度内在线编写教案

3.准备相关教学资料和工具

四、教学方法

1.讲解法

2.讨论法

3.活动法

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动导入：以“什么是学习？什么是勤奋？”为主题，以“学习=努力+睿智”为依据，由老师在黑板上画出学习、努力和睿智的关系图，说明学生应该如何学习。带领学生理解为什么要学习。

2.新课讲解（10分钟）

了解孙权和《孙权劝学》的背景及意义。举出孙权生平和与诸葛亮、曹操等历史人物之关系，学生可以自行点击有关历史来源查找有关信息，同时讲解《孙权劝学》的成书背景，从而引出本篇文章。

3.阅读（20分钟）

全班齐读与小组内合作阅读这篇文章，注重情感交流，并且精读文本。

4.讨论交流（15分钟）

小组内的同学可以交流自己的感受，也可以进行书面的交流。同时，讨论一下学习的过程可能会遇到的困难，如何在课余时间辅导怎么办，如何自己激发自己的学习动机等等。

5.活动设计（20分钟）

老师分配小组并告诉他们活动要求，就是在十分钟内，分别找出自己班级中最勤奋的同学，大家可以对他或她进行交流。最后，通过老师的口述或者写在黑板上的方式，让同学们把自己的想法、建议和感受分享给全班。

6.综合讲解（10分钟）

最后，老师可以结合小组的讨论和活动，再次进行讲解，帮助学生更好地理解《孙权劝学》。

七、课后作业

1.报告：选择一个名人，根据这个人的经历，进行有关你学习的主题的汇报。比如：你的学习经历、你的学习困惑，你的学习方法等等.

2.十二班志：一篇有关你们年级整体学习状态的文章。

3.朗读《孙权劝学》：提交一篇朗读《孙权劝学》的小作文，说明小作文中的理解通过这堂课的学习，我深刻地认识到了学习的重要性，同时也领悟到了《孙权劝学》的精神内涵。我认为，《孙权劝学》告诉我们要认真学习，不断提升自己，这样才能不断进步。其次，学习需要有动力和目标，只有这样才能保持学习的热情和积极性。最后，学习不仅需要意志力的支撑，还需要科学的方法和坚定的信念。

在学习过程中，我们可能会遇到各种困难和挫折，但是我们可以通过合理安排学习时间，养成良好的学习习惯，以及和同学一起互相帮助和鼓励来克服这些困难。

我会结合自己的学习经历和孙权的劝学精神，努力在学习上取得更好的成绩，并不断提高自己，为实现自己的人生目标而努力奋斗《孙权劝学》教案教学设计(人教版七年级下册)3《孙权劝学》教案教学设计(人教版七年级下册)

引言

中国传统文化中深厚的学习氛围为中华民族的繁荣和发展奠定了坚实的基础。作为教育工作者，我们应该把中华文化的优秀传统融入到日常教学活动中，引导学生勤学苦练，不断追求进步。本文旨在探讨如何利用《孙权劝学》这篇古文在中学语文课堂中进行教学，帮助学生掌握古代文学表达技巧，增强他们的学习动力和自我教育的能力。

一、文章背景及综述

《孙权劝学》是三国时期吴国大臣周瑜以孙权名义写的一封信，内容围绕“学习”的重要性展开，告诫王室、百姓在困难面前不要轻易放弃，而应当加倍努力学习。该文为古代劝学文的典范之一，以其语言简练、深入人心的特点，被广泛传颂，成为中华传统文化的重要组成部分。中学生正值人生发展的关键期，通过这篇文章，可以培养他们乐观向上，不停止追求的精神品质。

二、教学目标

1.通过学习《孙权劝学》，使学生理解古代人的学习观念和追求目标，培养正面的学习态度和习惯。

2.提高学生阅读和理解古代文献的能力，加强学生的文化素质。

3.了解《孙权劝学》的艺术价值，学习古代文学的表达技巧。

三、教学内容及方法

1、教学内容

（1）《孙权劝学》的历史背景和文学价值；

（2）文本语言解读和词语注释；

（3）文本鉴赏，分析文章结构和表达手法；

（4）阅读策略，包括阅读前预测、阅读中理解、阅读后反思等。

2、教学方法

（1）讲授法：介绍《孙权劝学》的产生背景、文学特点和影响，并分析文章中的常用词汇和语言表达规则。

（2）分组阅读法：将学生分组为小组，每组分派一个段落进行阅读，让每组用自己的理解和感悟为整个作文做出有力的论证。

（3）小组讨论法：将学生分成小组，让他们自由讨论并分享各自的阅读体会，教师在其间引导学生聚焦关键问题。

（4）课堂辩论法：学生选出一个代表分别对阅读时存在的问题进行讲解，在讲解结束后其他同学分享自己的意见，辩论过程即为个人、小组或班级深入讨论的机会，通过辩论，学生可以拓宽自己的视野，加深对该文本的理解。

四、教学步骤

1、导入：讲解《孙权劝学》的背景和主题，引导学生探讨文本构架和重点。

2、阅读与理解：学生分组阅读文本，每组选取一个段落实现阅读、解读和理解。

3、集体讨论：学生小组之间分享自己的阅读体会，并回答教师提出的问题，引导全班深入探讨作品的意蕴。

4、文本鉴赏：教师向学生分析古代文学调香结构和表达技巧，并指导学生将其用于古代语言体系中。

5、作文写作：鼓励学生根据文章的主题写一篇作文，展示自己的思考和理解。

五、教学评价

1．通过学生的课堂表现来评价他们运用文章语言和结构学习的程度。

2．通过阅读和写作的成果来检查学生的阅读理解和表达能力。

3．从学生的观察和思考得出课堂教学的反馈，调整教学内容和教学方式。

六、教学材料与课前准备

1、教材：中学语文课本；

2、文献：三国志等历史文献资料；

3、教学PPT、视频等多媒体资料；

4、复印资料：对文章重点内容的解读及相关历史文化资料；

5、作文答案等学生作品的辅助资料。

七、教学建议

1、通过阅读《孙权劝学》，使学生明白学习是一个漫长的过程，需要不断地读书、背诵和练习。

2、引导学生体悟古代大文化时期的学习氛围和学习方法，了解巨人们是如何通过不断努力成就伟业的。

3、紧密结合时代的潮流和学科内容，在教学中不断探索适合学生的教学模式和方法。

结语

教学是学生人生经历不可或缺的一部分。在语言文学教学中，我们