沉寂的雪原 教案教学设计(长春版八年级上册)共3篇

沉寂的雪原教案教学设计(长春版八年级上册)共3篇沉寂的雪原教案教学设计(长春版八年级上册)1沉寂的雪原教案教学设计（长春版八年级上册）

一、教学目标

1.能够听懂并理解关于“沉寂的雪原”的听力材料。

2.能够说出并掌握关于“沉寂的雪原”的重点词汇和句型。

3.能够运用所学内容，写出有关“沉寂的雪原”的段落和文章。

4.培养学生通过阅读和听力提高综合语言能力和积累文化知识的意识。

二、教学重点难点

1.了解关于“沉寂的雪原”背后的故事和文化内涵。

2.掌握关于“沉寂的雪原”的重点句型和核心单词，能够在听、说、读、写各个方面展示所学知识。

三、教学方法

1.情境教学法

2.合作探究法

3.设计性教学法

四、教学过程

第一课时

1.打开主题：雪。

2.听力：学生先看一张雪的图片，然后听老师播放一段“冰雪奇缘”的歌曲，让学生尽量发挥自己想象力和创造力，描述下自己脑海中听到歌曲后想到的有关雪的场景和感受。

3.小组讨论：学生分组展开讨论，每个组根据上一个环节所说语言进行交流，然后从其中选出两组代表，将组内观点整合出一个比较有代表性的方案，然后进行展示。

4.教师点拨：教师通过听取每个组所展示的方案，指导学生注意对语言的运用，对表达含义的准确性等方面，然后对上一个环节的讨论做一个总结。

第二课时

1.情景演练：老师先向学生们介绍《哥特式》这部电影，然后让学生配合背景音乐模拟电影片段，并进行表演。

2.听力：给学生播放影片片段，再引导学生将其与自己在小组课上的发言联系在一起，更深入地理解关于雪的场景和情感。

3.词汇解释：解释一些生词和不太好理解的词汇，帮助学生更好地理解。

4.小组讨论：学生再次进入小组环节，分享最近一次的体验、思考和学习心得，强调对语言运用的敏感性和对雪这一课题的深入挖掘。

5.个人写作：要求学生结合昨天的课堂内容，思考如何在生活中运用所学知识，并进行写作梳理。

第三课时

1.自主阅读：通过让学生独立阅读《沉寂的雪原》这一篇小说，深入理解所学内容和语言能力的提升。

2.课文分析：教师在课堂中解释小说的背景，语言、故事内容的细节，然后可以让学生根据自己的听力和阅读理解结果进行精确补充。

3.合作探究：分组进行“分享学习”环节，每个小组分享自己对这篇小说的自主阅读和课堂分析，对于核心句式和关键词做一个深入探究。

4.语言运用：根据上一环节的学习，提出两道语言运用题目，让学生在十分钟时间内完成，帮助加强对知识点的掌握。

第四课时

1.模拟赏析：教师给学生们分发一些有关中国古代诗歌和画作的剪报，引导学生通过一组组图画欣赏和朗诵，深入理解所学知识的魅力。

2.学生合作：能够根据自己的兴趣和特长，组成小去学习有关雪这部他们感兴趣的话题，设计一些交流分享的环节。

3.结束语：教师对上一次环节的学习进行总结，并对所学知识做出点评和总结，对今后的学习发出了鼓励和动力。

五、课后作业

1.通过上课所学习到的内容，结合自己所感所想，写出一篇短篇小说或者短诗，围绕雪这一主题开展创作；

2.以电影《荒野猎人》为例，谈谈里面雪的戏份和场景对于整个电影的贡献；

3.阅读彼得·布罗德的诗歌《雪》，谈谈对这首诗歌的理解和所感所想。

六、教学反思

1.整个教案设计采用的是加强互动和主题式教学法，融合了听、说、读、写各多方面的语言运用方式；

2.教师应该进一步加强对学生的引导，激发学生自主学习和思考的动力，让学生更好地参与到整个教学过程中；

3.整个教学过程掌握内容有度，并且实现了有规律、有计划和有针对性的设计和实施，基本达到了预期的教学效果和学生素质的提高本次教学旨在通过雪这一主题，加强学生们的语言应用和文化素养，培养他们的审美情趣和创造力。通过整个教学过程中的互动式教学，学生们在主题式学习中参与度高，通过多种方式感受到了雪的美好和神奇。同时，强化了听、说、读、写等方面的语言技能，激发了学生们的学习兴趣和自主思考能力。在今后的教学中，我们应进一步加强学生的主体地位，让他们更加积极地参与到教学过程中。通过精心设计和实施的教学过程，我们可以看到学生们的素质水平有了明显的提高沉寂的雪原教案教学设计(长春版八年级上册)2沉寂的雪原教案教学设计(长春版八年级上册)

一、教学目标

1.通过本节课的学习，可以让学生了解文本的写作特点，提高阅读理解能力。

2.培养学生对于秋冬季节的感悟和诗意，提升学生的审美水平。

3.鼓励学生对于大自然的多维度、多感官的感知，让学生更深入地探究自己，进一步发现自我。

4.在语文知识方面，学生能够开拓词汇量，提高句式和篇章的表达能力。

二、教学重点

1.含义深刻的诗句的理解和表达。

2.如何通过读懂文本，增强对生活的感性领悟。

三、教学难点

1.如何引导学生从多方面感知雪原，提高语言表达的精度和深度。

2.如何让学生看到雪在生活中的意义和作用，理解雪为什么会让人产生共情。

四、教学过程

1.预习导入

通过讨论的方式，引导学生对雪的印象和感受，提问如下：你对于雪最深刻的印象是什么？为什么？

2.课文阅读

请全班一起跟读本文，理解诗句的表达和含义。教师可以辅助学生思考或者帮助学生理解生僻的词语和句式。

3.诗句品读

让学生思考以下几个问题：

1）这些诗句为什么让你产生共情？

2）诗句如何运用了多种修辞手法？举例说明。

3）为什么夏天看不到这种美景呢？是什么让这个季节与众不同？

4）爱情为什么会和雪联想一起呢？你理解的是什么意思？

4.课外阅读

让学生自主选择一篇与雪有关的阅读材料，并准备分享。可以讨论雪的多种表达方式和在不同文章中所起到的作用。

5.小组讨论

将全班分成若干个小组，让学生根据自己的课外阅读和词汇表班讨，确定若干个生动形象的关于雪的描述和表达。每组派代表进行汇报和分享。

6.课后拓展

通过比对夏天和冬天天气的区别，让学生写一篇或者设计一个图片说明夏与冬的不同。同时，让学生思考，如果自己是一只候鸟，会在哪个季节迁移，为什么？

五、教学反思

通过本节课的教学设计，旨在让学生感知雪的柔美与悲壮，探究自己的感性体验和生活中的真谛。在教学过程中，少给学生过多的指令和教条，为了营造出一个自主思辨的环境，让学生真正地领悟到语文课本的魅力和价值本节课的教学设计体现了深度阅读和感性体验的重要性。通过诗歌的赏析，学生可以感受到语言的美感和想象的力量，同时也提升了语言表达的能力。引导学生自主阅读、选择阅读材料并分享，培养了学生的阅读习惯和思考能力。教学设计注重情感交流与思维启发，能够激发学生的兴趣与热情，让学生在语文课堂中获得更多的成长和进步沉寂的雪原教案教学设计(长春版八年级上册)3沉寂的雪原教案教学设计(长春版八年级上册)

一、教学目标

1.能够听懂、理解课文内容，掌握重点词汇、短语和句型。

2.能够运用所学知识，敢于表达自己的想法。

3.培养学生用心观察、思考的好习惯。

二、教学重点

1.掌握课文内容，理解生活的真谛。

2.学会运用所学语言表达自己的想法。

三、教学难点

1.培养学生的思维能力和创造力。

2.训练学生听力和口语技能，提高他们的表达能力。

四、教学方法

1.多元化教学法

2.听说读写训练法

五、教学准备

1.多媒体课件

2.雪原图片

3.相关文献资料

六、教学过程

1.入门导入

（1）以图片为素材，导入课题，引发学生好奇心，激发学生兴趣。

（2）利用互动方式，考查学生的预习情况，激励学生参与。

2.教学主体

（1）听力训练

教师播放音频，学生认真听取录音内容，标出重要句子和生词，确定听力锻炼方向，培养学生的听力技能。

（2）阅读训练

教师直接讲授课文，让学生阅读相关内容，并运用相关技能，理解课文内容，掌握关键词汇和语法知识，培养学生的阅读技能。

（3）口语训练

教师引导学生暂停阅读，提问课文中的问题，鼓励学生即时回答或发表个人见解，锻炼学生的口语表达技能。

（4）写作训练

教师根据课堂氛围，指导学生撰写心得体会，清晰表达思路，培养学生的写作能力。

3.教学结束

（1）检查课堂效果，回顾课程内容。

（2）根据课程反馈，针对性进一步提高教学效果。

七、教学评价

1.学生对课文的理解和掌握，能否有效表达自己的看法？

2.学生阅读速度和阅读量是否提高？

3.学生听取序言的能力是否提高？

4.学生写作能力是否提高？

八、教学体会

通过课程设计和实践，我深刻的理解到教育教学的真谛不仅仅是教学声音，而是要注重引导和培养