七年级语文上册《散步》名师教学案例共3篇

七年级语文上册《散步》名师教学案例共3篇七年级语文上册《散步》名师教学案例1七年级语文上册《散步》名师教学案例

语文教学在课堂中常常强调学生的听、说、读、写等各方面的综合训练，并通过多种途径提高学生的阅读、理解及表达能力，促进学生的语感和文学鉴赏能力。在七年级语文上册中，一篇课文《散步》引起了我的极大兴趣。这篇课文简洁明了，生动而又深刻，涉及到多个方面的知识点。在教学过程中，我采取了一些灵活多样的教学方法，并得到了不错的效果。现将我的教学案例分享给各位老师和同行。

一、教学目标

通过讲解和探讨，使学生理解文化背景和文学内涵；

丰富学生的词汇量和阅读量，培养学生对不同文体的鉴赏能力；

激发学生的创新意识，提高学生的审美能力和表达能力。

二、教学准备

多媒体教室、七年级语文上册教材、教学录像或图片、相应的课堂活动。

三、教学过程

1.情境导入

通过多媒体教室中散步的相关画面，让学生感受散步的美好，激发学生的情感共鸣。同时，通过提出一些问题，引导学生思考散步的作用和意义，例如：散步可以起到保健作用，缓解压力，激发思维，增强体魄等。

2.知识铺垫

从文本的角度引导学生认识和体会文章中反映出的社会背景和文化内涵，例如：早期劳动人民对散步活动的重视，散步活动的文化底蕴等。

3.文本探究

介绍本文的所属文体和特点，并深入探究文本的主题、情节、人物、结构及语言运用等方面，同时原汁原味播放教学录像或图片，以图片“说话”，让学生更好地理解文章内容。

4.词汇解析

将文中生词和难词的解释进行简要讲解，并随时扩充学生的词汇量，例如：昏黄、印象、飘着、流露等。

5.情感引导

让学生以自己的方式或思想完成文本续写或延伸，从而在整个过程中培养学生的情感和审美能力。

6.文本阅读

进行课内短篇小说的朗读，并分析文章的情节和人物特点，让学生品味文本中的美好精华，并帮助学生体会文本的情感含义和文化内涵。

四、活动总结

在总结课程内容的同时，根据不同级别和兴趣水平的学生，设置不同的学习任务，让学生通过作文或演讲等多种形式进行巩固和反映。同时，也可以引导学生多读一些关于散步的文章，扩充学生的知识面和阅读量。

五、教学体会

本次教学让我深刻体会到，灵活多样的教学方式和兴趣导向的教学方法可以更好地开发学生的阅读和表达兴趣。在教学过程中，多媒体的运用，人性化的教学设计和情感与文化背景的引导是不可少的，能更好地激发学生的学习主动性和创新意识。在今后的教学过程中，我会继续借助多种教学途径，使学生能够更好地领会字里行间的美好和文化价值，达到更高的教学效果本次教学让我充分认识到，如何引导学生主动阅读并积极参与教学过程是至关重要的。通过多种教学方式和多媒体手段，可以有效地提高学生的阅读兴趣和理解能力，同时也可以让学生更好地体验文本中的情感和文化内涵。因此，在今后的教学过程中，我将进一步加强教学设计和教学方式的创新，提高教学实效性，以培养学生更全面、更扎实的阅读能力为目标七年级语文上册《散步》名师教学案例2七年级语文上册《散步》名师教学案例

一、前言

《散步》是初中语文《阅读与表达》中的一篇读后感文。读完全文，能使学生在感性理解的基础上，形成比较准确的抽象升华，从而体会到一个人心情的变化，我觉得这篇文章内容的情感体验和情感理解源是很值得我们和我们的学生深入探讨的。

二、教学目标

1.能够阅读《散步》的全文，理解文章的意义，并归纳文章的主旨大意。

2.理解难句的三种解释方式，并举例说明。

3.诵读“散步”诗歌。

4.学会写读后感，理解读后感的基本要求和写作方法。

三、教学过程

1.课前准备：

老师先介绍作者的背景：艾青，一位著名的女性诗人，文学家，民主人士，曾多次受到匪特侵犯并流亡于海外，他书写了许多人民心声，代表了新时期诗歌的先驱。

2.教学过程及展示：

第一步：阅读和理解

为了帮助学生更好地理解课文，老师可以先播放视频，引入散步的话题，激发学生的阅读共鸣。

【视频播放】

讲解时间：5分钟

第二步：文本解读

对《散步》文本的介绍：

1.首先是理解全文，学生可以在班内分组朗读，通过学生主动参与，交流探讨，学会把握文章的要点，明确课文的主旨大意。

2.其次，从句子的层面，学生可以认真阅读难句，掌握句子成分，帮助学生理解句子含义，提升阅读能力。此处，我们可以以老师的三种解释方式为例：

（1）列举同类事物的解释方式。

难句：那海明威和记录自然和生活的时代，早已离我们去了。

同类事物：二战、英国王室的新闻、GAP店面、很多被纺织、感到有点孤独……

（2）推断下文的解释方式。

难句：于是我就来到钓鱼岛上了。

解析：本句结构简单，省略了主语，需要通过上下文推断得知。

（3）从句子结构解释。

难句：这几安静的天，这清明的日子里，渐渐深雪的山间……

解释：通过语法知识可知，这是由几个并列的状语，同时需要注意理解状语的实际含义，才能正确理解此句。

讲解时间：10分钟

第三步：背诵和借鉴诗歌

通过背诵“散步”诗歌，让学生引领自然的美，理解艾青先生传达的情感内容。同时，以艾青诗歌《散步》为例，引导学生归纳出诗歌表达的意义，把握出作者情感的变化。

艾青《散步》诗歌

渐渐深雪的山间，

一匹斑驳的马，

一位漂泊的人，

一个行色匆匆的故事。

这一个人，

是否曾像无数的人

独自走在这渐渐深雪的山间，

是否曾像无数的人

感叹这斑驳的情节，

是否曾像无数的人

陷入一股浓烈无比的孤寂，

是否曾经有人

像我一样跋涉这雪山，

是否曾经有人

和我一样去远方。

以上都是到达的苍茫，

上面是一轮发红的残月，

发着微光的雪花，

显然地对我笑着。

我明了了这深雪，

变得是多么的翻然：

白色的峰头，

青色的深潭，

遥远的竹林，

一切都如新，

一切都变得怡然自得，

这是四下无人的苍茫，

湖畔草地上，

传来几声柳絮落地，

夜寒的栖息之所，

也不知将赠给多少流亡。

仔细听，

每一片雪花都在银光下莹莹发亮，

每一只小鸟都在空中飞翔，

每一棵树都在光影下波光沙粼，

只有这离群索居的人，

不知要到何时才能放开怀来。

讲解时间：30分钟

【唱诗班唱诗，精彩书写“万物之中，我自在首位”】

第四步：写读后感

1.讲解读后感的基本要求

针对读后感，老师需要作出充分的讲解，使学生掌握基本写作步骤和写作要点：

（1）对文章内容进行总体的概括，明确文章的主旨大意。

（2）对文章的精华部分进行分析，说明自己的体会和感受。

（3）详细阐述读后感的理由及感受，并呈现有力的证据或分析。

（4）交代自身所得的知识和体会，总结得出的启示。

2.实操操作：此部分老师可以和学生亲自操作，在教室内进行口头读写训练。学生可以结合自己理解的文献内容，进行撰写和交流。

讲解时间：20分钟

四通过这次的阅读和学习，我深深地感受到了大自然的伟大和神秘。在这美丽的世界中，万物生长发展，我自在其中，但我也不能忘记自己的责任和义务，去珍惜和保护这个脆弱的世界。同时，这篇文章也告诉我，人类应该保持谦虚和敬畏之心，不要过度干扰自然的生态环境，让自然得以自由发展和繁荣七年级语文上册《散步》名师教学案例3七年级语文上册《散步》名师教学案例

一、教学目标：

1.帮助学生了解《散步》一文的内容及其内涵。

2.开发学生阅读和理解的能力，提高他们的阅读兴趣和能力。

3.提高学生写作的能力和积极性，培养他们的创造性思维。

二、教学重点：

1.帮助学生理解文章，了解文章中表达的思想和感情。

2.开发学生的阅读能力，阅读理解技巧，提高学生的语文素养。

3.帮助学生在学习中体验到探索知识的快乐，发展学生成为自主学习者的能力。

三、教学难点：

1.教学《散步》一文的蕴含意义，让学生理解文化内涵。

2.在阅读理解中提高学生思维水平和创新能力。

四、教学方法：

1.独立阅读、小组阅读与合作学习：

引导学生逐段、逐篇独立阅读，梳理文章结构，理清脉络和思路，培养自我探究和思考的能力。

2.演讲和讨论：

让学生选择某一段话或段落，与同伴进行讨论，分享自己的看法和想法，并融入个人感性体验，提高阅读理解技巧，思考力和表达能力。

3.让学生画思维导图：

通过学生自主思考、小组讨论、互动交流等方式，让学生理清文章脉络、形成思维导图，促进学生深度思考，增强文化内涵的理解和感受。

五、教学过程：

1.独立阅读：

学生独立阅读一遍《散步》一文，整理出文中的重点，比如：文体、主题、中心思想和感情，以便进行小组和大组讨论和分享。

2.准备阅读任务：

分小组或者双人阅读，阅读任务分为以下三部分：

（1）分段理解，理清脉络。

（2）理解作者表达的中心思想。

（3）表达自己的感受。

3.小组阅读与讨论：

学生阅读后，进行小组讨论。引导学生根据认知、体验，自己的理解和感受编排思维导图。

4.到授课教室进行讨论：

教师组织学生小组形成大组就文本中的主题、表达手法、作者表达的情感进行交流。

5.个人表达：

让学生自主选择一段话，表达自己的看法和想法，可以用演讲的方式表达。

6.评价：

对学生表现进行评价和反思，并指导学生下一步学习和提高方向。

六、教学效果：

经过本次语文课的授课与学习，学生对《散步》这篇课文有了更深刻的理解和了解，并且明确了课文中文化内涵、主题等方面的意义，提高了学生对课文的阅读能力和阅读兴趣，激发了学生的阅读习惯和思维创新能力，有利于学生更好地