《南州六月荔枝丹》教学设计(人教版高一必修) 教案教学设计共3篇

《南州六月荔枝丹》教学设计(人教版高一必修)教案教学设计共3篇《南州六月荔枝丹》教学设计(人教版高一必修)教案教学设计1《南州六月荔枝丹》教学设计(人教版高一必修)教案教学设计

一、教学内容分析

本课所选文为唐代诗人李商隐的《南州六月荔枝丹》一首，通过描写荔枝的生长、变化以及人们对荔枝的热爱，表达了诗人对荔枝的喜爱之情。本课旨在通过这首古代诗歌，让学生领略荔枝的美妙，懂得珍惜和保护自然资源。

二、教学目标

1.知识目标：

通过这节课的学习，使学生：

（1）了解荔枝的生长环境、特点和生产过程等有关基本知识；

（2）掌握古代文学中的比喻手法和心理描写方法；

（3）提高学生的阅读理解能力，感受古代文学艺术之美。

2.能力目标：

（1）培养学生的客观分析能力，培养学生的文学鉴赏能力及审美能力；

（2）帮助学生调整思维方式，从传统诗歌的角度掌握中国文化。

3.情感目标：

（1）引导学生发掘自然美和文学艺术的美；

（2）培养学生的珍惜自然、尊重自然的健康态度；

（3）使学生领悟生命的宝贵和保护自然的必要性。

三、教学过程设计

1.教学准备

（1）复习前置知识：通过调研和阅读“荔枝”相关的资料，提前了解荔枝的生长环境、特点和生产过程等有关基本知识，并形成简要教学导图，以备讲课。

（2）创设情境：精选应景的道具，如荔枝或图片、诗歌与文艺工具绘，如音乐等，为给学生呈现更为直观的互动情境。

2.导入

（1）开始前，请问同学们有哪些了解和认知针对于荔枝呢？

（2）组织学生开展讨论，引导学生从对荔枝的珍爱和欣赏的角度入手，引起学生的兴趣和情感共鸣。

（3）展示相应道具，如鲜荔枝或图片，用来吸引学生注意、调动学生五官感官，让学生进入情境。

3.正文

（1）文本呈现：阅读李商隐的《南州六月荔枝丹》一首，呈现荔枝生长、变化和人们对荔枝的喜爱等内容，并引导学生深意思，掌握批判思维方法，从语言技巧和意境构造层次探讨文本内涵，了解文学作品和自然环境之间的关系。

（2）情感体验：通过演绎、运动和艺术表现形式，让学生加深对文学和自然的感受与认知，并找到个人内在情感世界与外界自然韵味之间的联系。

（3）文化体验：通过典籍研读、古诗词鉴赏、文化探究等方式，让学生从文化视野中发掘文学精神和文化底蕴。

（4）思考探究：通过练习、阅读材料、问难笔记、母题解析等活动方式，让学生深入思考、探究文学作品所表达的社会现实价值、文化深层意义和价值内涵，并对之反思、发掘文化价值和文学价值相关主题和应用领域。

4.作业和课后辅导

（1）作业要求：诵读李商隐的《南州六月荔枝丹》一首，并自己动笔为荔枝设计一个宣传海报，以此来发掘自身的想象力和创造力。

（2）课后辅导：老师可使用多媒体等便利工具，彩色PPT等展示了荔枝的生长过程，深度整合文学和自然等知识要素，为学生梳理、精讲相关知识令学生容易听懂，便于加深对荔枝文化的认识。

四．教学策略

1.情景教学法

2.课堂任务驱动

3.多元文化演绎

4.交互式讲授

5.问答交流式课堂

6.区间性激励教育方法

7.循序渐进式拓展教学

五、板书设计

1.《南州六月荔枝丹》教学设计

2.基本知识

3.古代文学中的比喻手法和心理描写方法

4.练习、阅读材料、问难笔记、母题解析等活动方式

5.荔枝的生长过程等相关知识要素

6.荔枝文化的内涵梳理

六、教学评价与提高

通过各种形式的教学评价，如小组讨论、课堂练习、听课评估、课间互动交流等等活动形式，让学生在评价中发现自身不足之处，以激发学生的本教学设计结合了文学与自然科学知识，通过课堂任务驱动、区间性激励和多元文化演绎等策略，旨在激发学生的想象力和创造力，提高学生的语言表达能力和文化素养。教学评价方面，采用多元化的评价方式，让学生在不同层面上全面了解自己的学习效果，从而提高教学效果。通过本次课程的学习，学生不仅能够了解荔枝文化的内涵，还能够更好地体验到文学与自然科学的独特魅力，为学生的人文素质和科学素养的培养提供了强有力的支撑《南州六月荔枝丹》教学设计(人教版高一必修)教案教学设计2《南州六月荔枝丹》教学设计(人教版高一必修)教案教学设计

一、教学目标：

1.了解古代荔枝种植、采摘、加工、保存及其文化背景，发现生活中的美好事物。

2.提高学生的阅读技能，掌握阅读技巧，如快速阅读，略读、深度阅读，以及了解文章结构、细节等。

3.培养学生的批判思维能力，通过分析作者的表达方式和意图，加强学生的思辨能力。

4.提高学生的写作水平，通过分析文章的选材、结构、语言等方面，进行自己的创作和琢磨，提高学生语文素养和写作能力。

二、教学重点难点：

1.了解古代荔枝种植、采摘、加工、保存及其文化背景，理解作者用荔枝酒、荔枝这种物品表达的情感。

2.就文章结构、内容、文化背景等进行分析。

3.提高学生的写作技能，引导学生进行创作和写作。

三、教学过程：

1.初始：1）用生活中的荔枝、荔枝酒等展开话题。让学生感性认识荔枝这种物品。2）出示一幅荔枝图，让学生画出自己心中的荔枝。

2.预习任务：阅读课文《南州六月荔枝丹》。

3.授课过程：

1）第一遍阅读：阅读课文，了解大意。

2）第二遍阅读：了解文中细节，掌握作者表达的情感，指导学生怎样进行快速、略读、深度阅读。

3）第三遍阅读：进行分析，提取文章主旨，分析文中的文化背景，探究作者表达的意图。

4）通过讨论，让学生思考作者为何用荔枝、荔枝酒来表达情感，学生可以从自己的生活中寻找具有代表性的物品、场景、人物等，尝试表达自己的情感。

5）引导学生认真琢磨课文中的选材、结构、语言等方面，鼓励学生进行创作，可以通过模仿、创意、仿写等方式进行创作。

6）课程评价：学生进行各种形式的评价，如小组讨论、口头评价等。

4.总结：

本课采用阅读-分析-创作三个环节，以达到提高学生阅读、分析、创作能力的目的。通过对荔枝这种物品的探究，让学生发现生活中的美好，并培养学生的思辨能力，提高学生的写作水平。同时，本课还运用了多种形式的评价方式，以提高学生学习的积极性和主动性本课以《南州六月荔枝丹》为阅读材料，通过阅读、分析和创作三个环节，培养了学生的阅读和写作能力，并引导学生思考文本选材、结构和语言等方面，提高学生的思辨能力。通过课程设计，学生不仅了解了荔枝这种物品，并思考它所代表的文化背景和情感表达方式；同时，也在课堂中探究了自己的生活中的美好事物，通过模仿、创意、仿写等方式进行了创作，提高了学生的写作水平。多种形式的评价方式也增强了学生学习的积极性和主动性。综上所述，本课设计具有很高的实用性和教育价值《南州六月荔枝丹》教学设计(人教版高一必修)教案教学设计3一、教学设计背景

《南州六月荔枝丹》是人教版高一必修文学选读中的一篇诗歌，由明代文学家崔护创作。诗歌描写了崔护在夏日六月南州赏荔枝时，感受到的种种美好情感。此篇诗歌语言流畅，充满了诗意和情趣。

这篇教学设计适用于人教版高一必修文学选读中的《南州六月荔枝丹》课程内容。旨在帮助学生更好地理解和欣赏诗歌的艺术魅力，同时提高学生的文学素养和文学鉴赏能力。

二、教学目标

1.学习掌握诗歌的基本结构和表达技巧；

2.理解诗歌的意义和艺术价值，感受诗歌所传递的文化情感和思想意蕴；

3.培养学生的文学素养和文学鉴赏能力，增强文学欣赏能力和美感鉴赏能力；

4.提高学生的口语表达能力，发掘学生的创新思维能力和想象力。

三、教学内容

1.诗歌背景及介绍

了解崔护的生平和主要创作内容，了解该诗歌的背景及创作时间和地点。

2.语言、风格和韵律分析

分析诗歌的语言特点和表达手法，掌握诗歌的韵律特征，比如押韵手法、典故运用等。

3.意义和批评价值

探究诗歌所传递的情感和思想意蕴，掌握文学批评方法和手法，分析诗歌的艺术价值和文化内涵。

4.口语表达和创新思维

提高学生口语表达能力，通过学习诗歌和自己的生活经验，启发学生的想象力和创新思维能力，让学生动手创作属于自己的诗歌。

四、教学方法

1.阅读、解读和讲解

通过老师的讲解，引导学生深入理解诗歌的表达方式、技巧和内涵。

2.课堂讨论

老师发起主题，引导学生讨论诗歌内容、语言、风格等，以发掘诗歌的深层意义和思想价值。

3.分组展示

将学生分为小组，让每个小组选择一段诗歌，让他们通过各种方式——比如演讲、表演等来展现他们对该段诗歌的理解。

4.诗歌鉴赏和创作

鼓励学生进行更多的诗歌阅读，让学生靠自身感受创作自己的诗歌作品，并在教学中进行分享。

五、教学步骤

1.导入环节

学生观看与诗歌相关的音频或视频，并且老师带领学生头脑风暴，致力于让学生更好的理解诗的艺术价值和思想内涵。

2.阅读及理解

老师为学生展示全文，课堂进行阅读分析，着重分析诗歌的技巧和表现手法，分析句型，语言和韵律等。

3.分组讨论

让小组分别选择诗歌的几个片段，进行深入的解读和分析，并针对诗歌中的典故等进行详细的讨论。

4.创作发表

每组选取一段诗歌，然后进行诵读或表演，同时让学生自己进行创作，并进行发表与分享。

五、教学评估

1.考试测验

通过对学生考试测验的方式，考察学生对该诗歌的理解和鉴赏能力。

2.小组分享

通过小组分享，学生表达对该诗歌的理解和感悟，以及风格、韵律、内涵等方面的分析。

3.诗歌创作

学生进行个人的创作，并需要向老师和同学提交自己的诗歌，进行评估和反馈。

六、课堂总结

通过这样的教学方法，能够提高学生对于诗歌的理解和鉴赏能力，同时提高学生的口语表达能力和创新思维能力，并且更好的探究了文学作品的艺术价值和文化内涵