《往事依依》导学案(苏教版七年级必修教案设计)共3篇

《往事依依》导学案(苏教版七年级必修教案设计)共3篇《往事依依》导学案(苏教版七年级必修教案设计)1引言

《往事依依》是一篇情感丰富、朴实无华的散文，作者孙犁道出了自己在故乡长大的感受和内心的躁动。其深刻又真实的表现方式，以及真挚感人的情感表现，让读者深感故乡的情怀。本篇文章将从导读、课时安排、教学目标、教学重点、教学难点等几个方面阐述《往事依依》苏教版七年级必修阅读教学设计。

一、导读

《往事依依》是孙犁的一篇散文，大家可能对此有很多的疑问。比如：“孙犁是谁？为什么要写这篇文章？”那么下面将对这两个问题进行简单介绍。

孙犁是一位著名的现代文学家，其代表作品有《荷塘月色》、《地老天荒》、《茶馆》等。孙犁的作品不仅取材丰富，形式多样，而且思想深刻，情感真挚，语言优美，被誉为“小说散文大师”。《往事依依》是孙犁在1908年出生的故乡安徽省歙县所写，以回忆自己童年时的故乡为基础，借由熟悉的故乡环境对自己内心的挣扎和躁动进行了思考和感悟。

二、课时安排

本篇教案为苏教版七年级必修，设计课时安排如下：

第一课时：导读《往事依依》(20分钟)

第二课时：文章全读理解、风景描写、人物描写(90分钟)

第三课时：情感描写、意境描写(90分钟)

第四课时：语言特点和作品价值(60分钟)

三、教学目标

1.理解文章大意和主旨

2.通过文章风景描写、人物描述，了解故乡的情感价值

3.分析作者情感的表现方式，理解散文书写的技巧

4.感受作者通过语言表现出来的思维情感，培养学生审美情趣

5.通过教学，促进学生对故乡的情感理解和认同，加深学生对家乡的感情认知。

四、教学重、难点

1、教学重点

(1)教学《往事依依》的风景描写。了解作者如何通过写景来渲染情感，让学生对景况的表现方法有一定的了解和认识。

(2)教学《往事依依》的情感描写。通过分析散文情感描写的表现手法，引导学生体会和理解作者的情感，激发学生的故乡情感认知。

2、教学难点

(1)如何通过学习文章来深入了解作者情感

(2)如何通过文章的语言特点，吸引学生的眼球，培养其审美情感

(3)如何将《往事依依》蕴含的情感价值与学生的具体生活联系起来

五、教学手段

在教学过程中，可以采用多种手段来引导学生体悟和感受散文的艺术，如演讲、课堂讨论、小组合作、辅以图片展示等方式。

1、演讲

通过老师和学生的演讲，对散文作者情感和作品价值进行深入分析和阐述。

2、课堂讨论

引导学生进行深入思考和交流，在交流中发现文章的美妙之处。

3、小组合作

鼓励学生在小组内交流发挥自己的创新能力和拓宽思路，学习从他人的视角理解散文题材。

4、图片展示

通过多媒体手段，有助于学生更好地感受散文的语言艺术。

六、教学准备

教师课前要准备教案，强调教学重点和难点，明确课堂引导方针。同时，在教学过程中引入语言盘点、词语搭配练习、句式解析和讲授语言文学艺术等优美文章的写作方法等相关知识和语言实践。此外，需要准备图书和多媒体教具，便于教师课堂演示和学生互动。

七、教学步骤

1、第一课时：导读《往事依依》

教学目标：

引导学生对散文《往事依依》的畅想和预测，为学习全文打下基础。

教学步骤

(1)教师出示散文题目“往事依依”，询问学生此题目的含义，导入教学内容。

(2)浏览散文标题和介绍中的“故乡”与“秋”，引导学生畅想散文主题和情感。借助学生的想象和联想，对散文进行初步预测。

(3)在学生的自由讨论和学生口头表达之后，教师进一步介绍散文家孙犁，让学生了解散文起源，激发学生学习的兴趣。

(4)课堂小结，让学生自由发表对课堂内容的看法。

2、第二课时：文通过对散文《往事依依》的学习，我们更深刻地认识到“故乡”的重要性和对于一个人的影响。在散文中，孙犁以独特的语言艺术描绘了一个美丽而朴实的故乡，勾起了读者对于家乡的思念和回忆。同时，这篇散文也传递出了对于家乡文化的珍爱和传承的意图，我们应该认真对待它，继承和发扬传统文化，做好文化传承的使者。通过本节课的学习，我们对于散文的语言艺术有了更深入的理解和认识，也更加重视我们的家乡和传统文化的珍贵《往事依依》导学案(苏教版七年级必修教案设计)2《往事依依》导学案(苏教版七年级必修教案设计)

一、教学目标

1.了解丰子恺的生平及其代表作品《往事依依》。

2.了解小说的主要情节与人物形象。

3.掌握小说中的语言特点和写作技巧。

4.学习如何运用情境分析和归纳法理解和把握小说。

二、教学内容

1.丰子恺及其代表作品《往事依依》。

2.小说的主要情节与人物形象。

3.小说中的语言特点和写作技巧。

三、教学方法

1.预习导入法。

2.听、说、读、写并重的综合教学法。

3.文本分析法。

四、教学步骤

1.预习导入：导入丰子恺的生平及其代表作品《往事依依》。

2.听读文本：第一遍听、第二遍读。

3.组织学生进行情境分析和归纳法理解小说。

4.介绍小说中的人物形象和情节。

5.分析小说中的语言特点和写作技巧。

6.组织学生进行小结。

7.布置作业。

五、教学重点、难点

1.了解丰子恺及其代表作品《往事依依》。

2.掌握小说中的语言特点和写作技巧。

3.学习如何运用情境分析和归纳法理解和把握小说。

六、教学评估

1.能够正确回答课堂问题。

2.能够熟练掌握小说中的语言特点和写作技巧。

3.能够用情境分析和归纳法理解和把握小说。

4.能够运用所学知识分析其他文本。

七、学习资料

1.丰子恺及其代表作品《往事依依》。

2.其他相关教学材料通过本次教学，学生们能够了解到丰子恺及其代表作品《往事依依》。同时，他们掌握了小说中的语言特点和写作技巧，学习了如何运用情境分析和归纳法理解和把握小说。教学方法多样，既有预习导入法，又有听、说、读、写并重的综合教学法，还有文本分析法。通过本次教学，学生们获得了知识，提高了阅读理解能力，培养了对文本的分析和理解能力《往事依依》导学案(苏教版七年级必修教案设计)3《往事依依》导学案(苏教版七年级必修教案设计)

一、教材分析

本节课选取了苏教版七年级必修的课文《往事依依》。本篇课文为成语故事类文章，主要介绍了京城百姓对醉翁之意的解读和传说。文章中蕴含了中华文化的传承和美德的传递，对于学生的中华文化素质和价值观形成有着重要的作用。同时，学习成语故事也有利于提升学生的语文能力和阅读理解能力。

二、教学目标

1.知识目标

(1)了解《往事依依》的故事情节和文化底蕴。

(2)掌握文字的阅读技巧，提升阅读理解能力。

(3)掌握成语“醉翁之意”的含义和用法。

2.能力目标

(1)能够根据文字内容，准确理解文章表达的意思。

(2)能够通过理解文章，发现其中的文化底蕴和人生价值。

(3)能够运用学习的成语，丰富自己的语言表达能力。

3.情感目标

(1)培养学生对中华文化的了解和热爱。

(2)引导学生树立正确的人生价值观。

(3)为学生塑造健康、向上的生活态度。

三、教学重难点

1.教学重点

(1)详细解释成语“醉翁之意”的含义和用法。

(2)通过故事情节，让学生理解中华文化的传承和人生的道理。

(3)增强学生的语文阅读和理解能力。

2.教学难点

(1)突出成语的用法和意义，在学生中形成深刻的印象。

(2)让学生在自己的阅读中，自觉发现文化的价值和涵义。

(3)引导学生思考生活中的课题和人生的方向。

四、教学策略

1.激发兴趣策略

(1)呈现故事背景和主人公形象，引发学生的好奇心和探究欲。

(2)通过问题启发学生的思考，促使学生参与互动。

(3)引用优美的语句和精彩的比喻，增强学生的阅读乐趣。

2.互动交流策略

(1)组织小组讨论活动，让学生在合作中共同探究问题。

(2)开展个人思考，让学生思考生活中的问题和人生的意义。

(3)引导学生主动发言，让学生发表自己的看法和思考。

3.启发思维策略

(1)运用比喻和类比，让学生更加深入的理解文化和道理。

(2)挑选具有代表性的案例，引导学生思考和探究。

(3)鼓励学生提出不同的观点和想法，促进学生独立思考。

五、教学步骤

1.导入环节

(1)展示一幅醉翁画像，让学生了解醉翁的形象。

(2)让学生思考，醉翁是怎么样的一个人，他的行为有什么特点。

(3)引领学生，想象自己如果是醉翁，会有怎样的心情和态度。

2.知识讲授环节

(1)讲解成语“醉翁之意”的含义和用法。

(2)通过讲述故事情节，让学生更加深入的理解成语背后的文化和涵义。

(3)探讨经典名言和语录，为学生塑造正确的人生观和道德观。

3.巩固练习环节

(1)进行小组分组，让学生自主合作，讨论文章内容及相关问题。

(2)针对性地出题，让学生在思考中，更好地理解和掌握所学知识。

4.拓展延伸环节

(1)分享一些与醉翁有关的作品和文学，让学生对成语有更加全面的理解。

(2)开展文艺创作活动，鼓励学生自己创作与成语相关的文章或者介绍。

(3)结合实际生活，让学生思考成语的运用，丰富人生的表达方式和体验。

六、教学总结

本节课主要介绍了成语故事《往事依依》，并将其运用于学生的中华文化素质和人生价值观培养。通过讲述故事情节和分组探讨问题的方式，让学生对成语有更加深入的理解和思考。同时，通过拓展延伸环节，让学生更好地将成语应用于生活之中，丰富语言表达的方式和人生的体验。本节课的教学，不仅仅是知识的传递和学习，更