我教《走一步再走一步》(本站论坛稿) 教案教学设计共3篇

我教《走一步，再走一步》(本站论坛稿)教案教学设计共3篇我教《走一步，再走一步》(本站论坛稿)教案教学设计1我教《走一步，再走一步》(本站论坛稿)教案教学设计

《走一步，再走一步》是本站论坛上一篇引起广泛关注的帖子，文章中作者通过简短而真实的故事告诉我们，在人生的旅途中，我们需要不断前行，哪怕只是一步一步地走。该帖子所表达的思想非常深刻，因此成为了一篇值得我们去深入探讨的文学作品。本文将针对该文进行教学设计。

一、教学目标

1.掌握《走一步，再走一步》的基本内容与结构

2.理解文中所传达的思想内涵

3.能够进行文本分析和阅读策略运用

4.提升学生文学素养，培养其文学鉴赏能力和批判性思维

二、课堂设计

1.导入环节

以调研问卷形式进行课前调查，引导学生谈谈自己对“命运”、“生活态度”等话题的看法。拓展学生思路，让其更好地理解文本中的主题。

2.文本阅读

先要让学生认真阅读《走一步，再走一步》，边读边标注关键词、句子和段落。紧接着，进行整体阅读，领读或朗读文章，引导学生注意文章的语言风格、结构和情感表达。

3.阅读理解

讨论学生们对文章中的重点段落和难点句子的理解和感悟。然后，对文章进行分段分析，从语言表达和修辞手法等方面进行深入解读。期间，老师可以提出问题来引导学生思考，形成独立思考和发言的习惯。

4.提高阅读技能

对改进文本阅读策略进行探讨，提高阅读速度、提高信息处理能力，突出重点，过滤杂质。

5.独立思考

引导学生自己思考并写出文章的含义。让学生思考文章背后所蕴含的深层意义，以及这个故事对我们的启示和影响。并引导学生用自己的语言来表达对文章中的权利和错与是非等有感动的地方，并得出主旨大意和结论。

6.互动交流

以小组讨论的形式，进行交流和分享，让学生可以就文章相关问题和自身见解进行发言和交流，不仅增进了学生们的友谊，而且也增强了学生们的表达能力和批判思维。

三、教学评价

教师通过学生的读后感、作业考核等方式对学生的阅读技能和文学素养进行评价。以及通过评分单分析学生在教学过程中表现的优劣，为教学情况做出调整，保证教学的质量和效果。

结语：

《走一步，再走一步》是一篇具有教育意义和心灵泉源的文章。在教学过程中，我们应该注重学生对重要思想进行发现和思考，培养他们深层阅读和批判性思维的理解能力，同时要通过积极互动和实践探究，让学生产生强烈的学习动机和兴趣，帮助学生成为一个真正的文学家通过对《走一步，再走一步》的教学，既帮助学生提高了阅读技能，又增强了学生的文学素养和批判性思维能力。同时，这篇文章还能启发学生的生活态度，培养他们独立思考和乐观进取的品质。教师在教学过程中应注重学生的参与性和互动交流，使学生不仅能够理解文章的含义，还能表达自己的看法和思考，从而真正达到知行合一的目的我教《走一步，再走一步》(本站论坛稿)教案教学设计2我教《走一步，再走一步》——教案教学设计

《走一步，再走一步》是一篇全国中小学教育科学“十二五”规划教材高年级下册语文课文。该课文以“行路不根，穿行不穿细节”为主题，通过描写路途中的风景和遇到的问题展现了一个在成长过程中渐渐形成独立人格的青春少年的心路历程。此篇教案教学设计主要内容为以下几个方面。

一、学情分析

本篇课文的主题是通常常常出现在青少年的成长过程中。而且它具有积极向上的人生哲理，课文比较简短，情节生动。语言节奏、层次分明，文字简洁有力。在“十二五”规划教材（语文）新课标中，评价标准要求加强学生的阅读能力，提高阅读的批判性，将所学知识与实际运用相结合，本篇教案教学设计也是着重培养学生的阅读能力和对这两方面的关注，鼓励学生去阅读、去思考。因此，针对这些情况，本篇教案教学设计将突出抓好阅读表达能力，提高学生的积极性。

二、学习目标

1.能够通过阅读理解《走一步，再走一步》的主旨和含义。

2.能够阅读完整的课文并收集获得有效信息。

3.能够理解课文的主要情节和特点，感受作品。

4.能够学会正确的阅读方法，提高自己的阅读能力，加深阅读习惯。

三、教学过程

1.导入

看图说话：教师出示一些关于“成长”、“自立”和“独立”的图片，通过学生自主描述等交流方式，引导学生感受和思考自己成长和独立自主的经历和过程。

2.学习

阅读课文《走一步，再走一步》。

（1）让学生停下来，观察整篇作品。了解这篇文章的结构，以便更好地阅读。高亮关键词，从这一篇文章中找到主题和关键部分。

（2）学生以动手实践的形式，描绘出整篇文章的情节，调查情感，认识作品。

3.巩固

通过学生表演、朗读的方式，加深学生对这篇文章的理解。让学生合作检查演出，带领学生慢慢了解如何合作共同完成任务的重要性。

4.评价

通过讨论，学生反思和校正在阅读和阐释作品的过程中可能有的错误和缺漏。同时，吸取在读书过程中有效的方法和意见，以此提升自己的阅读能力和判断力。

四、教学工具

1.投影仪、计算机/录像机、音频棚

2.阅读笔记、绘画板、草稿

五、教学方式

1.全班课讲、小组合作学习

2.条理清晰、准确阐述每个主题

六、教学效果

本篇文章的中心是起点很重要，然后遇到一些困难，但只要持之以恒，最终可以到达目标。本篇教学旨在提高学生的独立思考能力和阅读表达能力，让学生习惯性地阅读和思考，并提高学生的情绪和心理素质，同时也可以和同龄人共同学习并成长。教学效果预测良好本次教学旨在通过阅读课文《走一步，再走一步》，引导学生了解成长和独立自主的经历和过程。采用全班讲授和小组合作学习的方式，让学生在课堂中反思自己在阅读和阐释作品中的错误和缺漏，同时吸取在读书过程中有效的方法和意见。通过学生的参与和呈现，教师也可以及时发现并调整教学方法，提高课堂效率，增强学生学习的主动性和积极性。预计本次教学效果良好，能够有效提高学生的阅读理解和表达能力，促进学生全面成长我教《走一步，再走一步》(本站论坛稿)教案教学设计3我教《走一步，再走一步》教案教学设计

《走一步，再走一步》是一本寓教于乐的少儿心理故事书，通过讲述小卡西在学习滑板时的经历，帮助孩子们养成坚韧不拔、自信勇敢的品质。在教学中，我将结合儿童心理学和故事共读法，引导孩子们深入理解书中的情节，并通过多种方式进行互动和启发，激发孩子们的学习兴趣和阅读兴趣。

一、教学目标

1.培养孩子们勇敢、自信、坚韧不拔的品质。

2.培养孩子们热爱阅读的习惯，提高阅读理解能力。

3.帮助孩子们建立正确的自我认知和情绪调控能力。

二、教学内容

1.了解故事情节及主要人物。

2.理解故事中的障碍、挑战及其解决方法。

3.分析故事中人物的心理表现，探讨如何更好地应对挫折和困境。

4.运用故事中的思想和方法，促进学生对自己和学习的认识和改进。

三、教学方法

1.故事共读法：先带领学生逐段阅读故事，理解情节和人物，然后进行问答交流。

2.互动讲解法：通过图示和实物展示，帮助学生更好地理解故事情节。

3.情景模拟法：通过身体动作模拟故事中的情节，帮助学生更深入地理解故事。

4.课堂讨论法：引导学生就故事中的情节和人物进行探讨、互动，共同寻找解决问题的方法。

四、教学过程

1.讲故事

越南小女孩卡西希望通过学习滑板，获得最佳滑板手奖。她跌倒了很多次，但愿望非常强烈，因此她不停地练习。于是她学会了一种称为《走一步，再走一步》的新技能：每次都要在成功的基础上迈进一步，不停下来，不后退，直到成功。

2.情景模拟

根据故事中的情节，引导学生进行身体动作模拟，如滑板动作、跌倒倒地、跟着漫画人物行动等。

3.互动探讨

就故事中的情节和人物进行探讨，找出其中的道理和方法，并结合学生在生活中遇到的问题进行引导和解惑。

4.讲解技巧

对故事中的技巧——《走一步，再走一步》，进行讲解，提醒学生在学习和生活中要时刻坚持这个原则。

5.总结归纳

引导学生对故事进行总结归纳，巩固故事中的知识点和技巧。

五、教学反思

通过本次教学，我发现学生对于故事的情节和人物很感兴趣，参与度很高。在交流讲解中，学生的表现也非常积极，对课堂讨论很感兴趣。但同时，也发现一些学生在思维方面还需要提高，如不能有效地组织自己的语言等问题。因此下一步，我将结合该教学方案，着重提高学生的思维能力和语言表达能力，使得我的教学效果更为