小学英语《lesson10 Red,Yellow,Blue,Green》优秀教学设计冀教版三年级起点-三年级英语教案

Lesson

10Red,Yellow,Blue,Green教学设计一、教学目标：1、语言知识技能目标：（1）学生能够认读、书写字母Oo,Pp,Qq,Rr,以及它们在相应单词中的发音。（2）学生能够听懂、会说和认读下列词汇：red,yellow,blue,green（3）学生能理解并口头运用句子：Whatcolourisit?It’s__.2、情感态度目标：（1）培养学生良好书写习惯。（2）培养学生良好的语音、语调和语感。（3）使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。二、教学重难点：重点：能正确认读及书写字母Oo,Pp,Qq,Rr听懂、会说和认读颜色词汇：red,yellow,blue,green。难点：能理解并能正确运用句型Whatcolourisit?It’s__.进行对话。三、板书设计：四、教学过程：Step1：ClassOpeningandReview:(放一首欢快的歌曲“ABCsong”)Greeting:T:Ok,Let’sclassbegin!Goodmorning,boysandgirls!Ss:Goodmorning,Teacher.T:Howareyou?Ss:Iamfine,thankyou,andyou?T:Verywell,thanks!Nicetomeetyou!2Ss:Nicetomeetyou,too!T:Ok,Sitdownplease.Ss:Thankyou!2、Reviewing:出示课件，显示ABCsong.（设计意图，在ABC歌曲的配合下，自然的引出字母Oo,Pp,Qq,Rr，为接下来的字母学习做好了铺垫。）yStep2：NewConcepts（一）Letters1、LetterO（接刚才游戏的环节，出示字母O,自然过渡到新知识的学习。）T:Whatletterisit?Ss:O.T:板书Oo，观看字母Oo书写的笔顺，学生书空，发音/əu/.Whichwordbeginswithletter“o”？(出示橙子的图片)wSs:Orange.T:Verygood!Itisanorange.圆圈就是OOO,OO/ɔ//ɔ//ɔ/orange.2、LetterQq出示LetterQT:IsthistheletterO？Ss:No.T:Whatletterisit?Ss:QT:Excellent!板书Qq，观看字母Qq书写的笔顺，学生书空，发音/kju:/,Whichwordbeginswithletter“q”?(出示女皇的图片)Ss:女王T:Thisisaqueen.多点就是QQQ,QQ/kw//kw//kw/queen.(设计意图：因字母O与Q，在外形中有相似之处，所以将字母O与Q一起学习。如，在字母O的基础上多了一点，有利于帮助学生记忆字母Q.）3、LetterPp出示Letterd,T:Whatletterisit?Ss:d.T:d.Lookattheletterdcarefully,nowwhatletterisit?Ss:p.T:Bingo!板书Pp，观看字母Pp的书写笔顺，学生书空，发音/p/,Whichwordbeginswithletter“p”?(出示铅笔的图片)Ss:Pencil.T:Itisapencil.气球就是PPP,PP/p//p//p/pencil.(设计意图：因字母d与字母p在外形上有相似之处，因此在学生认字母d后，将字母d进行180度旋转，变成字母p。)4、LetterR出示LetterPT:Whatletterisit？Ss:PT:P,LookattheletterPcarefully,nowWhatletterisit?Ss:RT:Excellent!板书Rr，观看字母Rr书写的笔顺，学生书空，发音/a:/,Whichwordbeginswithletter“r”?(出示直尺的图片)Ss:Itisaruler.T:Itisaruler.多捺就是RRR,RR/r//r//r/ruler.(设计意图：因字母P与R有共同之处，在学生认读字母P后，在其基础上加一捺，就变为R,便以学生记忆与区分字母P，R)(总的设计意图：此次学习的字母本是学生比较熟悉的，教师在学习过程中，只是加以引导，注重字母的笔顺，及字形相近字母的识读，通过认读相关单词使学生初步了解字母在单词中的发音知识。)（二）Practise1、“LettersChant”(设计意图，以朗朗上口的歌谣和有趣的肢体动作，即做到了形与音的结合,又有利于帮助学生记忆字母。)2、Let’splayagame.Showmeyourletters.(设计意图：通过连线的方式，区分相似字母。)（三）Colours(red,yellow,blue,green)1.(1).边做动作边说T:I‘mhungry!Ican’tteachyou.Ishowsitdown.Iwanttodrink.Oh,Therearesomewater,water?Right?Ss:Yes./Right.T:But,Idon’twanttodrinkwater.I‘dlikesomejuice.Socanyouhelpmemakesomejuice.Ss:Yes./Right.T:IthinkIhavemagicfingers,Iwanttosomejuice,somejuice.Oh,Nojuice.Whocanhelpme?Ss:Yes./Right.(2.)叫3个学生到台前帮助做实验。分别摇出要学习的颜色。(设计意图：通过这种设计，激发学生探究新知的好奇心和欲望，学生自己通过自己的魔术手来感知色彩的魅力，同时也为下面要学习的色彩单词做铺垫。)(3.)T：Wearegoingtolearnsomewordsaboutcolour.Ss:RedT:Yes.Itisred.板书red，拼读r-e-d.渗透letter“e”pronounced/e/--/red/.Itisred.(操练onebyone)T:Itisared.领读并引导学生看图说出：Itisared.(设计意图：从上一环节过渡到颜色，直观醒目，易于学生理解和掌握，同时通过生活中熟悉的实物进行引伸练习，加深了学生对单词的熟练度。）2、yellow出示(图片)T:Whatcolourisit?Ss:Yellow.T:Yes.Itisyellow.板书yellow，拼读y-e-l-l-o-w，渗透letters“ye”pronounced/je/,letters“ll”/l/，letters“ow”pronounced/əu/--/jeləu/.Itisyellow.(操练onebyone)T：Itisyellow.领读并引导学生根据教室的桌椅说出：Itisyellow.Itisyellow.(设计意图：从学生已有的知识出发，联系生活实际，利用课件显示真实的生活物品，让学生结合实物感受新知，激发学生的学习兴趣。）3、blue利用一杯蓝色的颜料水学习T:Whatcolourisit?Ss:Itisblue.T:板书blue，拼读b-l-u-e,/b/-/l/-/u:/--/blu:/.Itisblue.(操练onebyone)表演湖水荡漾的样子，边做动作，边说blue,blue,thewaterisblue.（先整体练读，再分列练读）T:Itisblue.领读并引导学生根据图片说出：Itisblue.（设计意图：结合实际，利用肢体语言和有趣的颜色图片，激发学生学习兴趣，同时加强学生对词汇的理解及记忆。）21·m4、学习greenT:Look,Ihavesomewater.Whatcolourisit?Ss:It’sgreen.T:Verygood!板书green,拼读g-r-e-e-n渗透letters“ee”pronounced,/i:/--/gri:n/.Itisgreen.(操练onebyone)(设计意图：创设真实的情境，以做实验的方法来导入green，让学生耳目一新，从而吸引了学生的注意力，激发学生的学习兴趣。)【Let’ssing“coloursong”.唱完歌曲，利用歌曲有趣的巩固新知：red、yellow、blue、green.Practise操练句子“Whatcolo