2023学年完整公开课版Unit2Topic1教案

Unit2LookingDifferentTopic1Ihaveasmallnose.【教材分析】本单元的学习有两项重要内容，即描述人的外貌和说明物品的所属。前一项内容描述人的外表要占相当大的比例，从人的长相、体格到穿着和整体外在特征，分三个话题进行细致描述。在描述人的相貌和特征时，用have／has引导的表示所属关系的句型来进行描述，并且用表示形状的形容词big／small，long／short,wide等来进行说明。在学习时，可以联系身边的真实人物，如教师和学生。因为描述学生身边的人和事，容易引起学生兴趣，调动其积极性，同时营造生动、有趣的课堂氛围，使学生在宽松的气氛中学习，易于收到最佳学习效果。本话题还呈现了物主代词和名词所有格。教学时要特别注意形容词性物主代词和名词性物主代词及名词所有格的用法。整个单元的活动兼顾听、说、读、写四项技能的训练，活动内容和方式多，且重点突出，教学中的各项活动一直围绕描述人的外貌特征这一主题来展开，使整个单元的教学目标落到实处。要注意各种问句及其回答的操练，并且注意这四种技能是联系在一起的，避免把它们孤立开来。Topic1Ihaveasmallnose由相貌引入对身体各部位的学习，在学习这个话题时，可以结合自己的身体部位进行学习，看着实物进行句型操练，帮助掌握句型和生词。本话题教材中也提供了多幅图片以辅助学习，人的相貌特征、身体部位在教材中都有具体的图片展示，教师也可以充分利用这些资源。【教学目的与要求】1.语言知识目标：have/has的用法学习形容词：small,big,short,long,round,wide…2.能力目标：谈论的相貌特征能听懂运用有关相貌、身高、穿着等外貌特征能写出有关相貌、身高、穿着等外在特征的简单句子3.情感目标通过学习有关对人的外貌、服装、特征的描述，培养学生热爱生活、热爱美的情感。【教学重难点】1.教学重点：have/has的用法描述人的相貌特征的形容词培养学生正确描述人的相貌2.教学难点：have/has的用法 【语言功能】能用英语口头描述人们的相貌、身高、穿着等外貌特征能写出有关相貌、身高、穿着等外在特征的简单句子【教学方法】启发式教学法、情景交际法、任务型教学法、竞赛教学法、小组合作学习、探究性学习【教具准备】图片、录音机、小黑板、投影机、多媒体教室等【重要词汇】have,has,small,nose,big,eye,know,right,head,face,long,hair,mouth,we,round,wide,ear,girl,boy,short,favorite,moviestar,leg,hand,foot,arm,comefrom,different【教学组织过程】Topic1SectionA【教学目标】1．学习have/has的用法。2．学习形容词：small，big，short，long，round，wide3．学习描述人物外貌。4．复习以“what”和“where”提问的特殊疑问句。【教学过程】第一步：复习1．复习第一单元以“what”和“where”提问的特殊疑问句。(1)T：What’sthis/thatinEnglish?S1：It’sa/an…(2)T：What’syourphonenumber?S2：Myphonenumberis….(3)T：Whereareyoufrom?S3：I’mfrom…2．教师指着班上一位长发、圆脸的女孩问：T：Whereisthegirlfrom?S3：Sheisfrom…T：Shehaslonghairandaroundface．(比划长发和圆脸。)教学并掌握新单词：has，face，long，hair,round，girl3．教师指着班上一位大头、宽嘴巴的男同学说：T：Theboyhasabigheadandawidemouth.(比划大头和宽嘴巴。)教学并掌握新单词：big，head，mouth，wide，boy。4．教师指着自己，然后再指着一名学生说：T：Ihavesmalleyes,bigeyes,asmallnoseandashortface.Wehavesmallnoses.教学并掌握新单词：have,small,nose,eye,we,ear,short.第二步：呈现1．听1a录音，回答下面问题。IstheboyMichael?2．让学生听1a录音并跟读，模仿语音语调。3．人机对话。4．听1a录音，完成1a。核对答案。第三步：巩固1．两人一组表演1a对话，然后根据1a和1b完成1c，对话并表演1c。2．教师出示几张照片，让学生分别描述自己和照片中人物的形象。例如:Ihaveasmallmouth.She/Hehaslonghair.第四步：练习1．听2a录音并跟读。2．再听2a录音并描述图片中的人物。让学生观察总结have／has的用法，然后老师给予讲解。3．引导学生完成2b，让学生熟悉have／has的用法。用have／has填空，核对答案。4．总结have／has的用法。第五步：综合探究活动1．让学生读3，完成两幅图。2．教师出示图片，学生描述图片中的人物。3．教师读一篇关于描写人物外貌的短文，让学生根据所听到的内容画出一幅画，再把最好的画贴在黑板上以资鼓励。4．学生画一幅人体简笔画，并用英语标出学过的各个部位的名称。5.（教师分别叫一个男生，一个女生先后到黑板前，请大家来描述一下他们的外貌（注:五官特征明显的）。教师可以先开个头，然后以滚雪球方式继续活动。）（1）T:Thisgirlhasaroundface.S1:Shehasaroundfaceandbigeyes.S2:Shehasaroundface,bigeyesandshorthair.S3:…（2）T:Thisboyhaslonghair.S4:Hehaslonghairandasmallnose.S5:Hehaslonghair,asmallnoseandawidemouth.S6:…6.Homework①．ReviewSectionAReviewthewords.Talkabout1aand1bwithyourpartners.②．Previewthewordsanddrawapictureofyourpartnerusing“haveorhas……”.Topic1SectionB【教学目标】1．学习“have”和“has”的一般疑问句。2．继续学习如何描述人的相貌特征。【教学过程】第一步：复习1．从上一课学生所画的人体简笔画中选出几幅画得较好的图画，贴在黑板上。利用这些图片，复习SectionA中所学的单词，同时继续教学身体部位的生词leg,hand,foot,arm。2．双人活动。一人拿出自己画的图画，另一人进行描述。导人新课。例如：He/Shehasbigeyesandasmallnose…3．根据学生的描述引出并讲解“Doyouheve…?”和“Doesshe／hehave…?”。例如：T：Theboyhasbigeyes.Doyouhavebigeyes?S1：Yes，Ido．／No，Idon’t．(帮助学生回答。)T：Doestheboyhavebigeyes?S1：Yes，hedoes．／No，hedoesn’t．(帮助学生回答。)第二步：呈现1．学生三人一组操练“Doyouhave…?”和“Doeshe／shehave…?”尽量用所学人体部位的单词及形容词。学习生词：favorite,movie,star,guess,Chinese,again2．听1a录音，回答问题：IsMichael’sfavoritemoviestarBruceLee?第三步：巩固1．听1a录音并跟读，模仿语音语调。2．人机对话。3．两人一组模仿1a编造对话，完成1b。4．双人活动。两人一组仿照例子谈论2图画中的人物。完成2。第四步：练习1．听3录音，然后跟读，模仿语音语调2．听4a录音，完成练习，核对答案。然后教师说出各个部位的名称，学生听并指出相应的部位；然后老师指着身体的各个部位，学生说出相应部位的名称，完成4a。3．双人活动。做游戏，触摸身体部位。完成4b。操作建议：(1)让一个学生把食指放在鼻子上，伸展另一只手，掌心向上。(2)另一个同学一手握住对方伸展的手，另一只手击打对方掌心，同时喊出嘴、眼、耳朵等部位。(3)被击打同学迅速触摸所听到的部位。(4)如触摸错误或反应过慢，可继续进行，直到摸对为止。(5)变换角色，游戏继续进行。4．用“have”或“has”改写句子，先让几位学生即兴口头完成，必要时老师给予帮助。然后让同学做笔头练习，最后核对答案，完成5。第五步：综合探究活动1．双人活动。一学生指着自己身体的各个部位，另一学生写出名称。2．双人活动。一位同学口头描述一个人的相貌(最好是班上的同学)。另一位同学根据描述画出这个人的长相。 3.Playaguessinggame.(这个游戏是通过问与答来猜测对方的要好朋友。游戏内容就是一位同学事先在纸上写下同班中最要好同学的姓名，折好交给另一个同学，让这位同学猜测到底是谁，允许这位同学提三个有关外表的问题，然后通过回答判断是谁，最后打开纸张看是否猜中。)T:OK.Let’sbegin.S1:Ihaveagoodfriendinourclass.Heisaboy.Guess!Who?S2:Doeshehaveabighead?S1:Yes,hedoes.S2:Doeshehavesmalleyes?S1:No,hedoesn’t.S2:Doeshehavearoundface?S1:Yes,hedoes.S2:HeisLinJing.S1:Yes,you’reright.Great!(如果回答为No，就打开纸张核对。然后同桌间继续进行猜人游戏。)4.Homework:(1)Talkabout1awithyourpartners.(2)ReviewthewordsofSectionAandSectionB.(3)PreviewthewordsofSectionC.(4)Makeupaconversationaccordingto1a.Topic1SectionC【教学目标】1．继续学习have／has的用法及一般疑问句2．复习如何描述人物的外貌。【教学过程】第一步：复习1．让一位同学到讲台前，老师帮助其他学生一起说出这位同学身体各个部位的英语名称。然后叫另一个学生来描述这位学生的相貌。例如：He／Shehasasmallhead，smalleyesandasmallnose…2．猜猜看。让学生用英语描述班上某一个学生的外貌，其他人猜一猜桫她是谁。3．出示一幅图片，图片显示的是两兄妹。老师介绍：Theboyisfrom/comefrom…Hehasasister.Theyarestudents.Theyareinthesameschool,butindifferentgrade.引出并板书单词：come，comefrom，student，sister，different。第二步：呈现1．听1a录音两遍，不看书，记录所听到的男孩和女孩的情况。2．让学生根据记录，叙述男孩和女孩的情况。例如：Theboyhasaroundface,…Thegirlhasaroundface,bigeyes,…第三步：巩固1．读1a，完成1b，让学生判断出1b图中哪一个是1a中的男孩，哪一个是Amy，并说出原因。2．让学生再听一遍1a，完成1c，并核对答案。第四步：练习1．看2中图片与对话，然后把对话和图片配对，并把序号填到相应的括号里，核对答案。教学生词：knife(pl.knives)。2．理解don’t，进一步学习实义动词have/has的一般疑问句及其答语。3．双人活动。两人一组练习2中对话。完成2。4．小组活动。将全班分成几组，仿照3中例子，用下面的句子编对话。完成3。5．听4录音并跟读。让学生模仿。完成4。第五步：综合探究活动1．学生两人一组，互相询问对方书包里有什么，用下面句型：Doyouhave…?Yes,Ido./No,Idon’t.2．小组接龙比赛。操作建议如下：(1)第一组一名组员说一句子。例如:Ihaveapen.(2)第二组一名组员说其否定句。例如：Idon’thaveapen.(3)第三组一名组员说其一般疑问句。例如：Doyouhaveapen?(4)第四组一名组员回答。例如；Yes，Ido．／No，Idon’t．(5)再由第四组开始说陈述句，轮流进行。目的是复习have／has的一般疑问句及其回答。3．学生仿照1a写一篇短文，内容包括年龄、出生地、相貌、年级、班级等。4.Homework:(1)Retellthetext1aaccordingtothekeyphrases.(2)Pre-read1and3ainSectionD.(3)Trytodescribeyourmother.Topic1SectionD【教学目标】1．学习辅音：／p／，／b／，／t／，／d／2．复习描述人的相貌特征的句型3．复习has/have的用法及其一般疑问句及答语。【教学过程】第一步：复习做游戏。Touchthepartsofyourbody．老师说出身体各个部位的英语名称，让学生触摸相应的部位，看谁做得又快又好。第二步：呈现1．教师用单词卡片引出1的单词，出示小黑板。使用彩色粉笔标出发／p／的辅音字母。依次呈现／b／，／