大班科学植物教案20篇

大班科学植物教案20篇

《大班科学植物教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对

您的学习工作中带来帮助，快来看看大班科学植物教案20篇！

（1）大班科学教案《神奇中草药茶》含反思活动目标：

初步认识常用的中草药，知道它们可以用来泡茶治病强身健体。

感受中国传统中医文化的神奇。

活动准备：

知识经验准备：幼儿已经认识了一些常见的植物材料准备：中草药图片重点：

在植物中对中草药进行分类过程情境表演“医院”

——教师饰“病人”因咳嗽去看病，“病人”不能吃西药所以幼儿饰“医生”

开了一贴中草药“川贝止咳露”，“病人”吃后好多了。

——小朋友，你们知道医生给我开的是什么？

感知了解——多亏医生给我开了中草药治好了我的病。今天还来了许多中草

药朋友，大家用自己的好办法也去认识认识它们吗？

讨论讲述——谁能告诉大家你认识哪些中草药朋友？（幼儿讲述，教师出示

图片或实物）。

——你是怎么知道的？它有什么神奇的作用呢？（幼儿讨论，讲述）——还

有一些中草药我还不认识，它们又是谁？（教师出示幼儿没有讲到的，如金银花、

天麻等）。

——原来，灵芝、人参、川贝、金银花等等这些神奇的中草药有的可以治病，

有的可以滋补身体，用处真不小！

——这些中草药朋友还能泡成茶水，在日常生活中起到强身健体的功效哦。

——你们在家里有没有看到过这些中草药茶？

——这是用什么中草药泡出来的，喝了有什么功效？

——我们来选择一些适合家里人喝的中草药。

释疑延伸——这么有趣的中草药，大家还有什么想知道的吗？（幼儿提问，

讨论解决）——那我也要考考大家，你们知道什么人最早发现中草药？中草药还

有什么神奇的地方？下面让我们来听听医生的介绍吧！

1

活动反思：

科学研究应从幼儿身边事物开始，引导他们关注周围生活和常见事物，发现

其中的趣味和奥妙，这有利于激发幼儿的好奇心。本次活动从幼儿熟悉的几种常

见中草药入手，激发幼儿的探究欲望，并通过参观实物、观看课件等多种形式，

层层递进，让幼儿了解中草药的有关知识，从而达到活动目的。

（2）大班科学游戏教案《纸张大力士》含反思活动目标：

1、愿意积极想办法，让纸张站起来。

2、通过实践，了解纸的承载力。

3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

4、培养探索自然的兴趣。

活动准备：

操作卡若干、小筐、卡纸、记号笔、若干本同样的书、双面胶。

活动过程：

一、谈话导入：

师：今天有几位纸家族成员要来我们班做客，我们来看看它们是谁。它们想

考考小朋友们，怎么样让它们站起来。

二、引导幼儿积极动脑，想各种办法让纸站起来。

1、老师已经为你们准备好了纸，请小朋友动手试一试。

2、幼儿自由操作。

3、请小朋友介绍自己的方法。

三、幼儿猜测，实验站起来的纸能否承载书本。

1、教师出示记录纸。

2、猜一猜哪种折法放的书最多。

3、教师提出要求。

4、幼儿分组操作并记录。

四、集体交流。

教学反思：

一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并

不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是

2

学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、

用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现

的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

（3）大班科学领域教案《爱护树木保护环境》含反思

活动目标：

1、通过讨论，使幼儿知道树木的多种用途。

2、引导幼儿初步了解树对人，对环境的主要作用。

3、激发幼儿爱护树木的感情。

4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

5、发展幼儿的观察力、想象力。

活动准备：

发动幼儿搜集关于树的多种用途的资料；录象资料。

活动过程：

1、教师请幼儿自由讲述自己了解到的关于树的用途的一些知识。

2、组织幼儿观看搜集到的一些图片，引导幼儿讨论树各部分的作用。

教师小结：树根可以吸收、储藏水分和养分，抓住泥土，使树干牢固；树根

可以雕刻成工艺品，有的可以入药、治病。树干能为树叶输送养分；树干可以做

家具、工具、造纸，有的树干还有奇特的作用，如橡胶树的树干汁可以做胶鞋、

轮胎。树叶可以给草食动物做食物，还可以遮阳、做书签、做肥料。果子可以吃，

有的可以做肥皂、有的可以做药、有的可以做种子。

3、引导幼儿讨论森林与人类、动物及环境的关系。

（1）与动物的关系：提供丰富的食物和舒适的居住场所。

（2）与人类的关系：调节温度，为人类提供大量的木材、药材、食物。

（3）改善环境：防风固沙、防暑降温、减低风速、保持水土、净化污水、

减少噪声等。

4、组织幼儿观看录象，进一步了解树木的作用。

教学反思：

一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并

不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是

3

学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、

用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现

的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

（4）大班优秀科学教案《爱护我们的地球》含反思

活动目标

1.知道地球是人类和动植物共同的家园,了解人与环境的依存关系。

2.初步了解地球目前所遭受的人为破坏及其严重后果。

3.了解垃圾分类的方法。

4.进行环保宣传的行动。

5.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的

语言表达所发现的结果。

材料准备

1.《爱护我们的地球》PPT、《水危机》视频。

2．环保宣传签名海报。彩笔若干。

3.供孩子分类的多种"垃圾"。

4．"环保小卫士"的爱心贴纸若干。

活动过程：

（一）欣赏地球美丽的风景。

1、欣赏电动地球仪和地球上美丽风景的图片。

2．看了这些图片你感受到地球上那些地方是很美的？

3．观看课件,了解地球是人类和动植物共同的家园.

（二）继续观看课件，了解地球正在遭受的种种危害。

1．地球怎么了？（土地、森林、海洋的变化）

2.生病的地球遇到的灾难。

3．是什么让地球变成这样的？了解各种污染给地球带来的变化。（光污染、

空气污染、土地污染、动物被滥杀、垃圾污染、水污染）

4.观看关于水污染的视频。

5.污染产生产生了地球的"温室效应"。

（三）介绍日常生活回收垃圾的方法；

4

1.可回收的。

2.厨余垃圾的。

3.有毒的。

4．其他垃圾。

（四）接龙游戏：为地球治病的方法。

小结：

小朋友已经想出了许多治病的办法，需要我们平时在生活中去注意做，才能

让地球的病好得快点。我们还要再去找更多的好办法来帮住地球治病，让大家把

地球的病一起治好，好吗？我提议我们的环保小卫士在爱护地球的纸上签上自己

的名字，让更多的小朋友和大朋友都知道，也让他们一起来做环保的卫士吧！

教学反思：

一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并

不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是

学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、

用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现

的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

（5）大班优秀科学教案《拜访大树》含反思

活动领域：

科学、语言

活动目标：

1.认识大树的不同部位;

2.知道四季树木的变化。

3.初步了解其特性。

4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

活动准备：

1.树叶、树枝、树皮、树根及不透明的袋子一个。

2.音频材料散《文落叶》

活动过程：

1.问候引出课题；

5

2.出示神秘笔袋，先让幼儿猜猜笔袋里面装有什么，然后叫几个小朋友上台

展示出袋子里的东西；

3.教师引导幼儿想想我们的身体各个部位相当于大树的什么部位；

4.幼儿表演大树；

5.引入四季树叶的变化,带着问题欣赏散文《落叶》；

6.教师引导幼儿讨论四季树叶都有什么变化；

7.幼儿表演(把自己想象成一颗树)。

活动延伸：

1.幼儿画出自己心目中的大树；

2.家长可带幼儿去户外观察大树。

教学反思：

在这一主题活动中，我们让幼儿认识了各种各样的树，给孩子们展示个各种

各样的树叶，让他们能大概得分清树叶的名称，知道树叶四季的变化，马路上的

树和公园里的有什么不同，知道这些行道树的功能，并且扮演了各种树的姿态，

及他们不同的造型，被人们当衣架晾衣服时的不开心，知道保护树木。

（6）大班优秀科学教案《植物的身体》含反思

大班科学教案：

植物的“身体”

活动目标：

1.能识别植物“身体”的各个部分,知道一般的植物是由根、茎、叶、花、

果实、种子等部分组成的。

2.通过“拣菜”的实践活动,培养幼儿的劳动意识及动手操作能力。

3.体验植物与人类的密切关系,感受植物世界的多姿多彩。

4.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的

语言表达所发现的结果。

5.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

活动准备：

1.集体活动前让幼儿出去观察多种植物,并对植物的“身体”有初步的感知。

2.课件:一株黄豆的生长过程。

6

3.部分植物、盛菜的篮子。

4.植物“身体”各部分的分解图、白纸、胶水等。

活动过程：

一、激趣导入,引发思考。

师:这几天,你们去找植物了吗?一定看到了许多植物吧!谁来讲给大家听听。

(幼儿描述自己看到的植物。)师:你们讲得很精彩!自然界的植物可真是千奇百怪。

师:(出示课件:《一株黄豆苗》)植物的身体也像人的身体一样,是由几部分

组成的。你们知道这株黄豆苗的身体是由哪几部分组成的吗?(点击黄豆苗的各部

分,逐一呈现根、茎、叶、花、果实、种子。)[将科学活动置于大自然的背景之

中,扩展了幼儿对周围世界的体验,丰富了他们的学习经历,促进了幼儿课前的观

察和思考。由人的身体自然导入植物的“身体”,激发了幼儿思考的兴趣。多媒

体的恰当使用,让幼儿对植物的“身体”一目了然。]

二、主动探究,自主建构。

1.发现种子(幼儿自由观察、交谈,老师参与讨论。)

师:这里有几种植物的根、茎、叶、花、果实、种子。请小朋友们想一想,它

们分别是什么植物身体上的哪一部分?

(提供实物:大蒜头、树叶、黄瓜、苹果、萝卜、花生、茄子、青椒等。)师:

花生是植物的什么呢?(果实、种子)有些植物的果实就是种子。

师:苹果是植物的什么呢?(果实)我们把它切开后会发现什么?

(与幼儿一起切苹果)苹果里的籽就是种子。还有哪些植物果实里也有种子呢?

我们一起来看一看,看看哪些果实里有种子(老师将黄瓜、茄子、青椒等果实切开)。

师:种子有什么用呢?这里有一颗黄豆种子,我们把它放在泥土里,看它有什

么变化(课件演示黄豆发芽、生长的过程)。

2.了解植物身体的各部分

(1)拼植物师:种子的本领真大。其实植物身体上的每一个部分都很重要。这

里是几种植物身体组成部分的图片,它们能拼成一株什么样的植物呢?

(2)幼儿展示并介绍自己拼的植物师:谁来向大家介绍一下,你拼的是什么植

物?由哪几个部分组成?

师:一般的植物有根、茎、叶、花、果实、种子,可也有一些植物不是这样的。

7

如:竹子(放课件)有根、茎、叶、花,没有果实、种子。在自然界中,像竹子这样

的植物还有很多。[动脑想,动手拼,动口说,调动了幼儿多个感官的参与。在兴趣

盎然的活动中,幼儿不仅对有关植物“身体”的知识形成了深刻的印象,而且操

作能力、表达能力也得到了提升。教师应用课件介绍特殊例子,给幼儿传达了科

学、准确的知识。]

三、操作实践.加深认识。

1.幼儿自由讲述,教师参与讲评。

师:我们知道了植物的身体是由各个部分组成的。你们知道哪些植物是可以

吃的?吃的是它身体上的哪个部分?

2.幼儿分小组拣菜,并互相交流。

师:今天我们来帮厨房里的伯伯、阿姨拣菜。每一组的篮子里装有不同的蔬

菜。大家先认一认,自己组里拣的是什么菜?再想一想,我们吃的是它的哪部分?把

吃的部分放在一个篮子里,不能吃的放到另一个篮子里。(给各小组分别提供:豆

角、芹菜、菠菜、花菜。)

3.各小组派一个代表上来介绍。

[在幼儿基本掌握了植物“身体”有关知识的基础上,让幼儿现场演练,提高

了他们的分析、综合能力,培养了爱劳动意识,也让幼儿认识到植物与人的密切关

系,感受到植物世界的多姿多彩。]

四、拓展延伸

师;小朋友真能干,很快就把菜拣好了,知道了植物的哪些部分可以吃。其实,

植物不仅给我们人类提供了美食和营养,还可以做成不同的物品呢!(出示蒲扇、

根雕。)你们知道这两样物品分别是用植物的哪部分做的吗?

师:只要留心观察,我们就可以发现,生活中的很多物品都是由植物做成的。

小朋友们动动脑筋,想一想,我们可以用活动区中的这些材料做出什么样又好看

又好玩的东西呢?(活动区提供植物的叶子、种子等,让幼儿进行操作。)[活动暂

时告一段落,但不意味着结束,活动室外才是幼儿学科学、用科学的广阔天地。进

行课外拓展,对激发幼儿探完科学的兴趣和欲望定能产生积极的作用。]

教学反思：

引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个

8

活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作

者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

（7）大班科学领域教案《种子宝宝有办法》含反思

教材简析：

本活动是大班主题活动"秋天的畅想"中"好吃的种子"生成的子活动。开展本

主题活动我带领小朋友走进田野，去认识多彩的秋天。他们看到了红红的野枸杞，

飘飞的蒲公英……小朋友们都表现出极大的兴趣，"老师，枸杞为什么会长在这

里？""蒲公英要飞到哪里去呢，是飞到很远的地方去玩吗？""明年它们会在长出

来吗？"……可见幼儿对种子传播产生了探索的兴趣，《纲要》中明确指出科学知

识是在幼儿的探究之后，在幼儿交流讨论中形成的。所以教师应通过提供交流的

平台，促进有效的互动，鼓励幼儿交流发现。由此我设计了《种子宝宝有办法》

这一活动，让幼儿探究种子是如何进行传播的。

活动预设：

1、使幼儿了解种子的不同传播方式，培养幼儿的观察力。

2、能与同伴共同探究，用适当的方式和语言表达自己的认识。

3、培养幼儿喜爱大自然的感情，产生继续探索大自然的兴趣。

4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

重点、难点：

重点：在观察操作的过程中了解种子不同的传播方式，培养幼儿的观察能力。

难点：引导幼儿在提问质疑和解决问题的过程中积极讨论交流，在合作中探

究。

活动准备：

1.知识准备：我请家长和幼儿一起搜集关于种子的各种图片和资料，带领幼

儿到野外实地观察体验，收集种子，丰富幼儿的前期经验。

2.实物准备：蒲公英，苍耳，莲蓬、放大镜，脸盆，水，这些实物可以让幼

儿形象直观的了解探究的对象3.课件准备：自己提前制作设计理念：

《纲要》指出：学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程。教师要让幼儿

运用感官、亲自动手、动脑去发现问题、解决问题。鼓励幼儿之间的合作，并积

9

极参与幼儿的探索活动。本活动来源于幼儿兴趣发现，根据大班幼儿年龄发展特

点，我引导幼儿通过自由观察、积极探索和讨论交流来进行学习的，为幼儿提供

乡土生活的活动材料，让幼儿动手摆弄，去操作去寻找种子的各种传播途径。三

个平行的小实验也将不断扩展幼儿对种子传播的认识，教师在引导幼儿主动提出

问题、分析问题、解决问题的过程中采用观察法、操作法和交流讨论法，进一步

帮幼儿梳理思路，提升经验。

设计思路：

儿歌导入，激发兴趣--蒲公英种子的传播方式--苍耳的传播方式--莲子的传

播方式--经验升华

活动过程：

一、歌曲导入，激发兴趣活动开始，以《蒲公英》这首歌曲导入，歌词和优

美的背景都是很好的切入点，同时声像结合也让幼儿在轻松愉快的氛围中开始活

动。教师引导，让我们一起来认识一下蒲公英吧："小朋友们，请你轻轻地拿起

桌上的蒲公英。"

二、蒲公英种子的传播方式

1、外形：仔细观察蒲公英的外形，蒲公英是什么样子的？目的是让幼儿对

蒲公英有一个整体的感知，然后让他们用自己的语言描述出来，增强幼儿的语言

表达能力。

2、种子特点：取一粒种子观察、讨论：蒲公英的种子有几部分组成？上半

部分是什么颜色的？捏一捏，什么感觉？吹一吹这粒种子，想一想为什么它可以

随风飘扬？师生一起交流总结出，种子长着白色的羽翼，这是它飞翔的工具。

3、风力与远近：做实验，请一部分小朋友静静地拿好蒲公英，另一部分小

朋友充当风的角色，分两次吹动蒲公英，第一次吹的时候，用力小一点，第二次

吹的时候，用力使劲大一点，让幼儿观察蒲公英两次飘落的位置，在远近上的差

别。教师在充分引导观察的基础上，进行总结：风越小，种子飞的越近。风越大，

种子飞的越远。幼儿在实验中，形象的感知了蒲公英的种子是靠风传播的，并且

传播的远近与风力有关。

三、苍耳的传播方式

1、苍耳的形态：以幼儿的生活经验为基础，为幼儿分发一些苍耳种子实物，

10

让幼儿用眼睛看，用手摸去感知苍耳，教师提问，当你摸苍耳时有什么感觉？引

导幼儿发现"有好多刺"。

2、苍耳的刺：用放大镜仔细观察苍耳的刺。放大镜下，苍耳的刺是什么样

子？引导幼儿主动交流，对苍耳的刺能做关键性性的描述--有个弯弯的钩。在看

清楚小钩钩后，让幼儿快快动手，"把苍耳放到你的衣服上吧，别让它掉下来呀。

"接下来问问幼儿"它们为什么能够牢牢得黏在你们的衣服上呀？"从而总结出：

苍耳的刺像弯弯的小钩子一样紧紧抓在动物的毛上。

3、苍耳的传播：以此为基础，思维拓展，种子依靠动物传播需要的条件。

四、莲子的传播方式

1、漂浮的莲蓬：教师设疑：你见过莲蓬吗，它生活在什么地方？启发幼儿

回忆已有的生活经验。由小朋友动手进行操作和观察，将莲蓬放到水盆里，看看

它是怎样的？用你的小手指把它按到水里，当你的手指再次离开的时候，它还在

水底吗？在试验中得出结论：莲蓬能漂浮在水中。

2、莲子的传播：教师与幼儿一同想象莲子在水中漂啊漂，漂到到哪里就在

那里安家。教师应鼓励幼儿大胆发言，积极与其他小朋友合作交流。最后启发幼

儿思考：还有哪些植物生长在水中或水边，种子靠水传播。可以出示课件，也可

以根据幼儿经验帮助幼儿提取知识。

教学反思：

一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并

不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是

学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、

用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现

的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

（8）大班科学教案《春天的花》含反思

活动目标：

1．通过看看、品品、听听、玩玩了解花的用途。

2．创造性地设计花的礼物，使幼儿进一步萌发爱花、护花的意识。

3．在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

4．乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

11

活动准备：

1、场地布置（花仙子的花园）

2、金银花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、

干花袋、花朵装饰品、春姑娘图片、花朵头箍、纸、记号笔。

活动过程：

观察环境，引出主题―观察尝试，操作发现―自我创造、描述构思―情感激

发

一、观察环境，感知花的美

1.带入场地：今天我们去花仙子的花园玩，好吗？

2.观察环境：你们觉得花仙子的花园怎么样？为什么漂亮？看见花你感到怎

么样？

二、观察、品尝、发现、感知花的用途

1．出示花的礼物：花仙子还为我们准备了许多礼物，我们一起来看看好吗？

2．幼儿观察、品尝花的礼物

（1）提问：你们认识这些礼物吗？它是怎么用的？

（2）教师和幼儿一起说说、尝尝、戴戴、喝喝、用用花的礼物。

3．逐个提问：这是什么？可以用来做什么？

4．小结花的用途提问：花还可以做什么？

（1）做药

（2）可以吃

（3）泡茶喝

（4）用花做好看的装饰品。

（5）清香空气

（6）可以美容……

三、创造花的艺术品

1．观察花仙子的花朵头箍：花仙子的礼物你喜欢吗？我也用送点礼物给花

仙子。我的头箍是用什么做的？

2．提出创造的要求：你想不想用花做礼物送给别人？后面老师准备了纸笔，

请你们把自己想做的花的礼物画下来。等下说给大家听，你做了什么花的礼物，

12

准备送给谁。

3．幼儿绘画：花的礼物

4．幼儿描述自己的创造。

四、情感激发你觉得花的用处多吗？我们应该怎样对待花？

活动反思：

做为新教师的我，在组织活动的过程中还是有很多的不足的。活动中我的语

速较快，重复了幼儿的回答，其实应该要给予幼儿充分的表达机会，教师再进行

总结，提升幼儿的经验。在春姑娘打电话的情景创设这一环节中，感觉太突兀了，

幼儿都没有反应过来，可以创设另一个情景，比如：春姑娘想请各种颜色的花参

加“百花会”，春姑娘想请小朋友们帮她制作邀请函，邀请他们。教师再出示邀

请函问幼儿：你觉得这张邀请函，春姑娘想邀请的是几朵什么颜色的花呢？引导

幼儿观察、思考和操作，最后以在小朋友的帮助下，春姑娘顺利召开了“百花会”，

结束本次活动。这样的情景创设会计较自然，幼儿容易接受。活动中我发现有一

部分幼儿不敢大胆表达自己的想法，操作活动中也不敢大胆尝试，因此，在平时

的工作中，还需要培养幼儿的表达能力和自信心。以后我会更加努力，让我们的

孩子得到更好的发展。

（9）大班优科学教案《雨的秘密》含反思

活动目的：

1、引导小朋友自己尝试做小实验，使小朋友初步感知“水蒸气蒸发”以及

“雨是怎样形成的”等一些科学现象。

2、了解雨与人类的关系。

3、激发小朋友观察、发现、探索自然的兴趣。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

活动准备：

1、木偶台、木偶小兔、兔妈妈。

2、酒精灯、烧杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。

3、投影机、故事《小水滴旅行记》、有关幻灯片、磁带。

活动过程：

13

一、幼师木偶表演，提出尝试问题幼师以兔妈妈带小兔出去玩，忽然天下雨

了，小兔问妈妈：“天上为什么会下雨？”的故事情景导放课题，提出问题：“小

朋友，你知道天上为什么会下雨吗？”

二、小朋友做小实验（小朋友第一次尝试，分组活动）

1、小朋友点燃酒精灯，把水加热。

2、幼师提出尝试问题：仔细观察一下，你发现了什么？

3、小结：水热了就会有水蒸气，许多水蒸气向上跑的现象叫做“蒸发”。

4、讨论：你平时看到过“蒸发”现象吗？

（发散性思维）

三、观察水蒸气遇冷变成小水珠的现象“小朋友第二次尝试，集中活动）

1、请你摸一下，玻璃片是冷的还是热的？

2、倒热水在杯里，问：杯子里冒出来的是什么？（水蒸气）

3、把玻璃片盖在茶杯上，会出现什么？

为什么玻璃片上会有小水珠？得出实验结果：水蒸气遇冷就会变成小水珠。

四、放幻灯（通过直观教学，重点理解“为什么会下雨”的科学现象）

1、太阳是一个大火球，又像一个厅怪的炉子，衣服、手帕、江河、土地里

的水被太阳一晒，都变成了水蒸气，这么多的水蒸气都到哪里去了呢？

2、请小朋友听一个有趣的故事《小水滴旅行记》（结合幻灯）

3、请小朋友把“天上为什么会下雨”的小秘密告诉兔妈妈和小兔。

五、了解雨与人类的关系

1、请小朋友试着说出雨的好处。

2、请小朋友试着说出雨的危害。

3、总结小朋友讲的雨的好处的危害，教育小朋友从小学知识、学本领，长

大当下名科学家，要让雨为人类做更多的好事。

活动反思：

活动设计思路比较清晰、简单的，通过图片、欣赏课件、游戏表演，一环紧

扣一环，过渡也较自然，幼儿能随着老师的思路，一步步接近主题。整个活动中，

幼儿的表现可以说是非常不错的。注意力都很集中，思维也很活跃，常规纪律自

觉遵守。大部分幼儿举手发言很积极，思维至始至终都跟随着老师，当然也有极

14

个别幼儿虽然做似端正，却没有主动发言，他们应成为老师关注的焦点，要想办

法调动他们的学习积极性。

（10）大班科学教案《植物过冬》含反思

活动目标：

1、了解植物怎样过冬，感知冬季植物与气候变化的关系。

2、通过观察、绘画、交流等方式，进一步感知感知各种植物在冬季的不同

状态。

3、有探索植物奥秘的兴趣及爱护植物的情感。

4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

5、培养探索自然的兴趣。

活动准备：

硬板纸上有一张白纸，彩色笔若干。

活动过程：

一、通过提问，引出话题。

1、师：小朋友，你知道现在是什么季节吗？气候有什么变化？

2、师：这么冷的天气，花草树木辉冬死吗？植物们准备好过冬天了吗？下

面，我们带上纸板一起到户外，找一找、看一看、画一画"冬天的植物"。

二、引导幼儿到户外观察植物，并记录植物现象。

1、师：冬天到了，小树上的叶子有什么变化？大树上有什么变化？小草是

什么样子的？

2、师：请小朋友在指定范围内自主观察，并讲述自己的发现和自己的疑问。

3、教师引导幼儿有重点地观察个别植物，帮助幼儿进一步感知植物的变化，

①观察大树：请小朋友仔细观察冬天的树是什么样子？想一想，它们冻死了吗？

找一找树上还留下了什么？（引导幼儿发现芽苞、果实、种子等。）②师：请小

朋友剥开芽苞看一看，它里面有什么？猜一猜，明年春天会变成什么？

③观察小草：请小朋友在草地上观察，看看冬天的小草怎么样了？想一想，

小草冻死了吗？挖出小草的根看看是什么颜色的？根上长着什么？

4、师：请小朋友仔细观察植物，并用自己的彩笔记录植物过冬的种种表现。

三、回活动室后组织交流。

15

师：请小朋友跟同伴讲讲你的记录和发现，看看植物过冬有几种方式？

四、帮助幼儿了解植物过冬的各种方式。

1、师：冬天到了，落叶树的叶子纷纷掉下来，常青树的叶子仍然还是绿色

的；落叶对树木过冬有帮助吗？（减少水分蒸发、落叶能化为肥料、营养树根）

2、师：小草是什么颜色？它冬死了吗？（有的小草根已经死了，但是它留

下了种子，有的小草根还活着，明年春天还会发芽。）

3、师：人们怎样帮助植物过冬呢？（在树上涂石灰、扎干草，为油菜、麦

苗撒上草灰、干粪，把怕冷的观赏植物搬到室内或温室。）

活动反思：

这样在整个活动的过程中，孩子们非常开心。在老师与幼孩子们的互动、孩

子与孩子的互动过程中，体现了让幼儿自主学习的新课程理念。本次活动的重难

点是树木的过冬方式，由于这方面的内容知识性较强，相对来说比较枯燥，如果

用说教的方式幼儿肯定难以理解。因此在讲解落叶过冬的方法时，我先通过孩子

们的感知觉，让孩子们看一看，摸一摸，比一比，想一想。具体感知落叶树和常

绿树的不同之处，让幼儿自己去发现，去讨论，从而得出结论;在讲解蜡质过冬

时，让孩子们通过自己动手操作，仔细观察，找出结果。在这样自由探索的过程

中，孩子才真正成为活动的主人。

在活动的延伸部分，孩子们从讨论人们怎样保护植物过冬到自己画一画，并

动手为小树包裹稻草，形成了一个从量变到质变的过程。在自己动手实践的过程

中，幼儿获得了极大的成功感和满足感，感到非常喜悦。

（11）大班科学优秀教案《常绿树和落叶树》含反思

活动目标：

1、了解常绿树和落叶树的基本特征，初步知道它们的不同点。（重点）

2、能够运用观察、比较的方法，辨认几种常见的落叶树和常绿树。（重难点）

3、体验探究活动的乐趣，愿意在集体面前大胆表述。难点：为什么有的会

落叶，有的树不会落叶？

4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

5、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

重点突破策略：

16

1、表格梳理（侧翻的方法）

2、游戏巩固（我来考考你）

3、操作体验

难点突破策略：

1、三个多媒体课件的层层递进。考考你——常见的两种树欣赏——感受现

象

2、图片两张，直观（蜡质的表现——用塑封纸封起来）

活动流程：

发现问题（小问号）——解决问题，观察、比较——及时提升，每个环节知

识点的及时小结——回到问题（小问号）

活动过程：

一、小问号引题：

师：秋天到了，各种各样的树会发生许多的变化，你有哪些关于树的问题要

问吗？（教师根据幼儿的回答进行小结并用图文的形式进行记录，主要是落叶和

变色）

二、认识常绿树和落叶树

1、师：我们先来研究第一个问题，关于……，我为大家准备了两片树叶，

梧桐树和茶花叶，请大家比一比、看一看、摸一摸，对着光照一照，看看有什么

不同？

2、幼儿操作、比较（幼儿围坐成半圆，在椅子上比较）

3、集体交流，教师记录（共六点）

颜色表面大小硬度厚薄常绿树（画树叶）

落叶树（画树叶）

根据幼儿回答，教师出示字卡和记录

光泽——像镜子

小结：一年四季都是碧绿的树叫常绿树，像梧桐树那样到了秋天要落叶的树

叫落叶树。

三、考考你（复习巩固）

出示PPT，“这片树叶是绿色的，可能会是哪种树？”让幼儿先看一看，然

17

后猜猜是哪种树，然后出示答案。共5片树叶，分别是绿色、黄绿色、厚的、软

的、粗糙的。

四、幼儿操作

1、教师讲要求，先认识挂件，两串分别是落叶树和常绿树，每人一碗树叶，

里面放四种树叶，两片落叶树、两片常绿树。

2、出示两块黑板，上面挂两行钩子，以便让幼儿操作后把挂件挂到相应的

黑板上。

五、交流

1、幼儿检验对错，然后针对放错了进行纠正，如松针，叶子的是尖尖的，

硬硬的。

2、看PPT图片，欣赏一些常见的落叶树和常绿树。（落叶树：柿子树、枫树、

柳树；常绿树：广玉兰、桂花树、松树）

师：你还看到过哪些落叶树和常绿树？

3、师：为什么有些树一到秋天就要落叶呢？

先请幼儿猜测

播放课件，介绍其中的科学原理。

提问：你听清楚了吗？为什么会落叶呢？（叶片大，有气孔，水分从气孔排

出，常绿树的表面有一层亮亮的东西，是蜡质，它能保护树叶的水分不蒸发）

六、延伸活动：常绿树一年四季都不落叶吗？（回到小问号的展板上，让幼

儿带着这些问题下次再来研究）

活动反思：

一次成功的活动，最主要是能吸引孩子积极参与，主动获得知识经验，体验

快乐。引导孩子们对身边常见的事物和现象的特点变化规律产生兴趣和探究的欲

望这正是科学教育的首要目标，让孩子在探索的过程中慢慢地习得一种学习方法

和思维习惯。通过关注树木变化，初步形成常绿树落叶树的概念，知道“像柳树

这样春天树叶都发芽了冬天树叶一下子都落光的树，我们叫它“落叶树”，一年

四季都有叶子的，叫常绿树。”教学活动重过程、重情感体验、重能力的培养。

活动前要充分做好材料的准备，要充分考虑材料能在活动中发挥的作用和价值，

以及幼儿与材料的互动形式。那样孩子就能在活动中获得更多的经验和收获。整

18

个活动围绕着“叶子”，孩子在愉快、轻松的氛围下学习、感知，满足了他们的

好奇心，对他们能力的培养：如观察、比较、语言表达、倾听等方面都提出了挑

战性的学习要求。

（12）大班上学期科学教案《种子藏在哪里》含反思

活动目标：

1、初步认识一些藏在果实里面的种子，知道它的作用。

2、探索发现种子生长在不同部位，感知种子是各种各样的。

3、乐意动手操作，体验发现的乐趣。

4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

5、让幼儿学会初步的记录方法。

活动准备：

幼儿收集的各类秋天成熟的瓜果，农作物，干果等。

活动过程：

一、幼儿介绍自己收集的植物的果实，引起寻找种子的兴趣。

1、教师：小朋友带来了这么多的植物的果实，谁给大家介绍一下？（讲述

名称及外形特征）

2、教师：这些植物的果实生长在哪里？（土里、水里或植物不同的部位）

二、引导幼儿探索种子藏在哪里。

1、教师：你们带来的植物的果实，它们里面有种子码？找一找它们的种子

在什么地方？

2、在幼儿自由探索寻找种子后，教师引导幼儿讨论：你发现什么果实的藏

在了哪里？

3、教师：你们发现这些种子长在果实的哪个部位呢？（果肉里、果核里、

果壳里、果皮里等）

三、观察种子的异同，探索发现种子的排列形式。

1、教师：这些种子它们是什么样的？引导幼儿对各种种子做进一步的观察，

说说对种子的新发现。（从形状颜色大小数量几方面讲述）

2、教师：种子的形状颜色大小数量都不一样，它们还有不同的地方吗？教

师帮助幼儿切开部分果实，引导幼儿观察果实中的种子是怎样排列的。

19

3、教师小结：果实里面都藏着各种形状不同、大小不同、颜色不同的种子；

有的果实里藏着许多种子，它们的排列顺序也不同；有的横排、有的竖排、有的

排成圆圈状。

四、认识种子的用途。

1、教师：这些种子长得不一样，可为什么都叫种子呢？启发幼儿回忆过去

的种植知识，知道种子放在泥土或水里，天天浇水，适当施肥，就会慢慢的发芽，

长叶，开花结果，长出一棵新的植物来，所以我们把它们叫做“种子”。

2、教师：种子有什么用途呢？有了种子就能长出各种新的更多的植物来吗？

五、了解一些特殊的种子。

1、在植物世界里还有各种各样的种子，如松树的种子外面没有果皮包着，

也有不结种子的植物，如蘑菇、海带等。

2、鼓励幼儿主动去寻找各种不同的种子。

活动反思：

在教学中幼儿是主体，把“让幼儿成为学习的主人”这一理念贯穿科学活动

过程中。教师根据幼儿的认知结构特点、教学内容、教学情景等设计问题，它有

利于激发幼儿“乐学”、“会学”。如在大班科学活动《种子藏在哪里》，活动

目标是：1.知道植物的种子有很多种类，它们各不相同，生长在各自的果实之中。

2.能探索发现几种常见植物的种子且其生长于植物的不同部分，3．乐意动手操

作，体验发现的乐趣。

开始我请幼儿介绍自己带来的植物或果实，在找种子的活动环节，我提出问

题先让幼儿猜一猜：种子会藏在植物的什么地方呢？小小问题把幼儿引入到找种

子的活动中来。接着，再让幼儿展示找到的种子、交流是怎样找到种子的。因为

幼儿亲历了搜集的过程，都迫不及待的想把自己是怎样找到种子的讲给大家听，

幼儿在交流、汇报之中，掌握了一些找种子的途径和方法，在亲历的活动中积累

了经验、丰富了情感，能力在不知不觉中得到了培养。我再次把问题抛给幼儿：

如果今年这些果实吃好了，明年还想吃怎么办啊？这时有的小朋友说去超市买、

有的说去菜场买，我又一个问题，那菜场和超市里的菜啊什么的是哪里来的？这

时有人说，可以种在菜地上，明年就会长出来。我马上表扬了这个小朋友，并总

结说，是啊，这些果实都是由他们的种子种出来的，这样我们才能吃到他们的果

20

实。那你们知道他们的种子都在哪里吗？有的说丝瓜的种子在丝瓜里面，有的说

水稻的种子也在水稻里面，我说你们都有这么多的想法，那么你们想不想自己去

找答案啊，小朋友齐声喊，想。小朋友争先恐后的在找答案这样在愉快的氛围中，

大家都找到了答案。最后我请还有不知道种子在哪里的果实的小朋友把果实拿出

来大家来探讨。这样一个一个的问题都被小朋友自己来解决了，小朋友很开心，

因为自己能来解决问题了。这也正是纲要中说的幼儿是主体，教师主导作用。最

后，引导幼儿对种子做进一步观察，说出种子的颜色、排列以及用途。问：“我

们知道了有的种子是藏在果肉里的，有的是藏在果壳里的，有谁知道这些种子是

什么颜色的，他们在果实和植物里面是怎样排列？幼儿观看图书。我问：”通过

看书，你发现了什么？“幼儿自由讨论，同时提出问题：“种子还有哪些用处。”

其实我们的生活中，种子的用处有很多，比如：有的植物或果实的种子可以吃、

有的可以做工艺品、有的可以做种子……等很多的用处，小朋友回家以后，也可

以和爸爸、妈妈一起找找植物和果实的种子的其他用处。在活动过程中，我发现

幼儿在活动中兴趣很高，能用自己的方法来发现各种种子的不同，能主动与他人

交流，并积极说出自己的想法。整个活动课堂学习氛围浓厚，孩子们发言也较热

烈，总体效果较好。

（13）大班科学游戏教案《奇妙的叶子》含反思

活动目标：

1、幼儿通过本次活动能够知道每片叶子都是不同的、有自己的脉络,是每个

个体的独特标志。

2、幼儿通过观察能够发现两片叶子的不同。

3、情感、态度、价值观目标：幼儿通过自己的观察发现结论，使幼儿对科

学观察产生兴趣，养成爱观察、爱动脑的习惯。培养幼儿的自信心。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

5、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体

验。

活动准备：

1.经验准备：幼儿已经学习过关于树叶的知识，有一定的经验准备。

2.物质准备：关于树叶的图片（特征明显、相似）、树叶模型

21

活动过程：

1.导入：（组织上课）小朋友们喜不喜欢猜谜语啊，今天老师给大家带来了

一个谜语我们一起来猜一猜好不好。大家认真听哦，老师要出谜语了（出示图片）

2.开始：大家以前是不是都认识很多树叶呢，下面我们来一起认一认好不好。

（出示比较有特征的树叶图片，帮助幼儿回忆学过的知识）

老师想问问你们，有仔细观察过叶子吗？（有：就请几位小朋友简单回答一

下）

今天老师带领大家仔细观察一下，每个人都要认真仔细的观察，看看他们有

什么特点，是不是相同的。（两两一组出示相似的叶子）

现在和你身边的小朋友6个人一组可以交流你观察到的结果（1~2分钟），

请幼儿进行回答。

3.小结：（组织纪律，进行小结）世界上有许多种叶子，每棵树也有很多片

叶子，但是每片叶子都有自己的脉络。这些信息就是我们自己的特点，代表我们

每个人都是不同的个体，是独特的。

活动延伸：

树叶可以制作出美丽的作品，在以后的美术课和手工课一起进行制作。

活动反思：

《神奇的叶子》这一课的活动，我设计了三个版块。第一版块是了解、介绍

叶子。目的是让学生了解有关叶子的知识，养成收集、整理资料的学习习惯，并

在活动中学会与人交流。第二版块制作叶画。目的是培养学生想象力、创造力和

动手能力。第三版块是编故事。目的是鼓励学生勇于展示自我，发挥潜能。

三个版块的设计，我注意做到：

一、关注学生的生活和体验，让课堂贴近生活

“回归生活、关注儿童现实生活”的课程理念决定生活化是小学思品课程的

首要特征。本节课我在设计教学活动时从学生生活实际“找身边的变化”入手，

寻找教育教学的最合适的切口和教育点，让学生产生亲切感，使课堂更贴近生活，

更贴近学生。

二、关注学生的参与和实践

注意培养学生的参与意识，让每个学生都参与到活动中来。从准备到展示到

22

交流，给学生以充分的活动空间，给学生提供了探究的空间和交流的平台，使学

生在课堂上活动起来，成为学习的主人。小组交流比指名让学生发言提供了更多

的机会。改变学习方式，在制作叶画这一环节允许学生自主选择独立完成还是与

人合作，尊重学生的选择。欣赏学生的创作与表现，让学生体会创造的乐趣、成

功的喜悦。真没想到，他们能做得这么好！下课后我感触颇深，我们真的不能小

看二年级的学生，只要我们适当加以引导，比如在做之前先请他们说说叶画的做

法，注意些什么，然后大胆放手让他们去实践，我们的学生就一定能带给我们惊

喜！

三、关注课程内容的综合性、开放性和课堂活动方式的实效性

课程内容体现在生活的方方面面，生活就是课堂。在设计教学活动时，我结

合学生的实际情况处理教材，在这一主题中整合多学科的知识。这节课我努力创

设适宜的活动条件，以做一做、看一看、说一说等一系列丰富多彩的活动为主要

教学形式，让学生自己去观察、去体会，充分发挥自己的潜能，在活动中尽情地

展示自我，感受成功的喜悦，体验学习的乐趣。

本课也感到有些不足之处：

1、课前准备不够充分，对学生要求提的不够明确。个别学生收集的叶子颜

色、形状、品种较单一。有关资料查找不全面。

2、对学生已有的知识基础了解不够，给编故事留的准备时间太短，影响了

故事的质量。

3、评价语言不够丰富。

在今后的日子里，我会注意努力学习，在实践中反思，在实践中提高。

（14）大班科学活动教案《温室种植蔬菜》含反思

【活动目标】

1、让幼儿了解温室种植技术可以让人们吃到不同季节的蔬菜。

2、激发幼儿对蔬菜培植新技术的关注，有兴趣尝试小实验。

3、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

【活动准备】

ppt（菜场、温室的有关资料和各种温室中生长的蔬菜图片）、塑料筐（里面

23

有泥土）、细条有机板、保鲜膜等。

【活动过程】

一、菜场里蔬菜真多呀。

引导语：前几天我们逛过菜场，菜场里蔬菜怎么样？（又多又新鲜）让我们

用歌声来唱一唱吧。（ppt菜场图片、插入音乐）

1、歌曲《菜场》引入：菜场里的蔬菜真多呀！

2、说说：在菜场里还有些什么菜？（幼儿很快地说出各种蔬菜名称）

（幼儿根据参观过的生活经验进行交流）

二、张奶奶买菜。

过渡语：我们的菜场可真热闹，一年四季都可以吃到各种各样的蔬菜。可是

早上我遇见邻居家的张奶奶却空着菜篮子满脸不高兴地回家来。这是怎么回事呢？

1、故事：张奶奶买菜。

原来张奶奶刚从很远的农村来到这里，她说在他们老家的田里现在就种着萝

卜、白菜、青菜等冬天生长的蔬菜，可是这里的菜场却和他们老家不一样。（故

事讲述前半部分……）

2、讨论：张奶奶的想法对吗？为什么我们的菜场里会有不同季节的蔬菜呢？

让我们和张奶奶一起去了解了解科学的蔬菜种植技术好吗？

（幼儿根据自己之前的调查进行交流）

三、温室种植蔬菜多。

1、介绍温室栽培的知识（通过ppt图片，向幼儿简单介绍温室栽培的技术）

（农业温室分玻璃温室和塑料大棚两种，可以人工调节温度和湿度。主要用

于蔬菜的超季节栽培，使冬春两季也能生产供应。是一种在室内不加热的温室，

即使在最寒冷的季节，也只依靠太阳光来维持室内一定的温度水平，以满足蔬菜

作物生长的需要。）

2、尝试制作简易小暖棚。（小组合作）

3、小结：现在除了在温室里种蔬菜外，农业科学家们还利用温暖地区的气

候和山区的立体气候资源进行农业生产，为我们的生活提供更多的便利。

4、温室种植蔬菜多又多（ppt观看各种温室中生长的蔬菜图片）

四、张奶奶的菜篮子满了。

24

引导语：现在张奶奶知道了原来这些反季节的蔬菜是通过这些科学种植的方

法种出来的，一样新鲜又有营养。让我们陪着张奶奶再去一次菜场，买菜去咯！

再次演唱歌曲《菜场》。

【活动反思】

通过这次组织幼儿参观蔬菜大棚，幼儿不但增长了很多知识，还从中懂得种

植蔬菜大棚的不易，需要付出辛勤的劳动才会有所收获。并懂得尊重别人，尊重

别人的劳动成果。激发幼儿对科学知识的探究欲望。

（15）大班科学说课教案《种子娃娃有办法》含反思

【教学目标】

1、使幼儿了解种子的不同传播方式，培养幼儿的观察力。

2、能与同伴共同探究，用适当的方式和语言表达自己的认识。

3﹑培养幼儿喜爱大自然的感情，产生继续探索大自然的兴趣。

4﹑愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

5﹑使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动重点

是在观察操作的过程中了解种子不同的传播方式，培养幼儿的观察能力。难

点是引导幼儿在提问质疑和解决问题的过程中积极讨论交流，在合作中探究。

【教学准备】

1.知识准备：我请家长和幼儿一起搜集关于种子的各种图片和资料带领幼儿

到野外实地观察体验，收集种子，丰富幼儿的前期经验。

2.实物准备：蒲公英，苍耳，莲蓬、放大镜，脸盆，水，这些实物可以让幼

儿形象直观的了解探究的对象

3.课件准备：自己提前制作

【教学方法】

幼儿是通过自由观察、积极探索和讨论交流来进行学习的，我为幼儿提供接

近乡土生活的活动材料，幼儿也更喜欢动手摆弄，这时候他们一定会跃跃欲试，

期待着去操作去寻找种子的各种传播途径。三个平行的小实验也将不断扩展幼儿

对种子传播的认识，教师在引导幼儿主动提出问题、分析问题、解决问题的过程

中采用观察法、操作法和交流讨论法，进一步帮幼儿梳理思路，提升经验。

25

【活动过程】

1.儿歌导入，激发兴趣

活动开始，以《蒲公英》这首儿歌导入，歌词和优美的背景都是很好的切入

点，同时声像结合也让幼儿在轻松愉快的氛围中开始活动。教师引导，让我们一

起来认识一下蒲公英吧：“小朋友们，请你轻轻地拿起桌上的蒲公英。”

2.蒲公英种子的传播方式

①外形：仔细观察蒲公英的外形，蒲公英是什么样子的？目的是让幼儿对蒲

公英有一个整体的感知，然后让他们用自己的语言描述出来，增强幼儿的语言表

达能力。

②种子特点：取一粒种子观察、讨论：蒲公英的种子有几部分组成？上半部

分是什么颜色的？捏一捏，什么感觉？吹一吹这粒种子，想一想为什么它可以随

风飘扬？师生一起交流总结出，种子长着白色的羽翼，这是它飞翔的工具。

③风力与远近：做实验，请一部分小朋友静静地拿好蒲公英，另一部分小朋

友充当风的角色，分两次吹动蒲公英，第一次吹的时候，用力小一点，第二次吹

的时候，用力使劲大一点，让幼儿观察蒲公英两次飘落的位置，在远近上的差别。

教师在充分引导观察的基础上，进行总结：风越小，种子飞的越近。风越大，种

子飞的越远。幼儿在实验中，形象的感知了蒲公英的种子是靠风传播的，并且传

播的远近与风力有关。

3.苍耳的传播方式

①苍耳的形态：以幼儿的生活经验为基础，为幼儿分发一些苍耳种子实物，

让幼儿用眼睛看，用手摸去感知苍耳，教师提问，当你摸苍耳时有什么感觉？引

导幼儿发现“有好多刺”。

②苍耳的刺：用放大镜仔细观察苍耳的刺。放大镜下，苍耳的刺是什么样子？

引导幼儿主动交流，对苍耳的刺能做关键性性的描述——有个弯弯的钩。在看清

楚小钩钩后，让幼儿快快动手，“把苍耳放到你的衣服上吧，别让它掉下来呀。”

接下来问问幼儿“它们为什么能够牢牢得黏在你们的衣服上呀？”从而总结出：

苍耳的刺像弯弯的小钩子一样紧紧抓在动物的毛上。

③苍耳的传播：以此为基础，思维拓展，种子依靠动物传播需要的条件。

4.莲子的传播方式

26

①漂浮的莲蓬：教师设疑：你见过莲蓬吗，它生活在什么地方？启发幼儿回

忆已有的生活经验。由小朋友动手进行操作和观察，将莲蓬放到水盆里，看看它

是怎样的？用你的小手指把它按到水里，当你的手指再次离开的时候，它还在水

底吗？在试验中得出结论：莲蓬能漂浮在水中。

②莲子的传播：教师与幼儿一同想象莲子在水中漂啊漂，漂到到哪里就在那

里安家。教师应鼓励幼儿大胆发言，积极与其他小朋友合作交流。最后启发幼儿

思考：还有哪些植物生长在水中或水边，种子靠水传播。可以出示课件，也可以

根据幼儿经验帮助幼儿提取知识。

5.经验升华

《蒲公英的种子》这首儿童诗主题单纯，内容浅显易懂，语言凝练，节奏明

快，读来朗朗上口，不仅可以丰富幼儿关于种子传播途径的知识，而且使幼儿的

心灵和情感受到良好的熏陶，更重要的是发展幼儿的想象力和创造思维能力。

【活动延伸】

一个好的活动绝不是孤立的，他必然指向和服务其他的活动。我会继续做好

后续工作。我会将更丰富的材料投放到区域活动与环境中，让幼儿继续尝试探索

种子的其他传播方式，生成更多的相关种子的其他活动，来满足幼儿探究大自然

的强烈欲望。

反思：

大班幼儿思维已经具有一定的广度和深度了，能认识到事物之间简单的逻辑

关系，而且大部分幼儿能初步运用感官动手动脑，探索问题，但也有少数幼儿交

流和分享的意识淡薄，活动还是挺成功的。

（16）大班科学优质课教案《雨从哪里来》含反思

活动目标：

1、能发现问题，对探索自然现象感兴趣。

2、了解“蒸发”以及“雨是怎样形成的”科学现象，知道雨与人们的关系。

3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

活动准备：

1、酒精灯、烧杯、玻璃片、三角架、火柴。

27

2、雨的形成课件

活动过程：

一、播放雨的形成课件，引导幼儿听雨声，看雨景。

小朋友们，听听这奇妙的声音，问：这是什么声音？(幼儿：雨声)

看电脑动画，问：这是什么景象？(幼儿：下雨)

雨从哪里来？

幼儿：从天上。

师：天上为什么会下雨？

幼儿：因为天上有云彩幼儿：因为有乌云

二、实验探索雨的形成。

1、小实验：用酒精灯加热烧杯里的水，让小朋友仔细观察烧杯里的水，说

说发现了什么？

幼儿：冒热气

师：这叫蒸汽水热了就会有蒸汽，许多水蒸汽向上跑的现象叫做蒸发。

师：你在哪里看见过水蒸发的现象？

幼儿：烧水的时候

幼儿：做饭的时候

幼儿：暖气管道里

……

师：水变成水蒸汽跑到哪里去了？变成什么了？

幼儿：天上……

2、幼儿分组实验：在老师的帮助下，把热水倒在杯子里，盖上玻璃片，让

幼儿观察玻璃片上有什么变化。再请幼儿拿起玻璃片观察玻璃片上的水珠流到水

杯里的现象，让幼儿说说这是为什么？

3、听故事，《小雨点旅行记》，了解雨是怎样形成的。

4、看课件：雨是怎样形成的，小结雨的形成。

三、讨论：下雨好不好？为什么？下雨的好处与害处，了解雨与人类的关系。

活动延伸：

1、画雨。

28

2、观察记录水蒸发的现象。

活动反思：

活动上下来整个过程还是比较顺利的，也存在一些问题：

1、整个内容偏多，在第三部分仓促结束的情况下仍然超时5分钟左右。

2、幼儿还是缺乏自己动手实际操作的体验。而其科学原理相当部分幼儿是

已经知道的。

3、实验用的水杯有点小，由于天气冷，水温也降得快，会影响实验的效果。

建议换大的能够装1L以上的水杯或水箱。玻璃纸要加边框进行固定，玻璃板四

周要包边，避免划伤手指。

4、“春雨贵如油”这句属于幼儿基本都不了解，这个问题可以删掉的。

（17）大班科学公开课教案《找种子》含反思

【活动目标】

1、培养幼儿提出问题并且自己寻求问题答案的意识和能力。

2、培养幼儿对种子的好奇心和探究欲望。

3、体验解决问题的成就感。

4、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。

【活动准备】

1、各类水果、蔬菜若干

2、盘子若干

3、油菜、芹菜、白菜、萝卜、韭菜、香菜、葱等蔬菜的种子

【活动过程】

（一）激发幼儿的学习兴趣

鼓励幼儿把自己带来的蔬菜和水果的名称相互介绍一下，让幼儿了解各类蔬

菜和水果及名称。

（二）引导幼儿将蔬菜、水果分类

引导幼儿按照豆类、瓜果类、青菜类等进行分类。

（三）提出问题，幼儿分组进行找种子活动，教师巡回指导。

问题：你要给什么蔬菜或水果找种子？它有没有种子？种子在哪里？找到的

种子是什么颜色、形状，大小如何？

29

找种子的过程中，提醒幼儿辣椒、葱比较辣，注意别弄到眼睛上，以免辣到

眼睛。同时提醒幼儿把找到的种子分别装到盘子里。

（四）各组一起讨论找种子的情况及结果

1、有的蔬菜有种子，如：茭瓜、南瓜、西红柿、茄子、黄瓜、辣椒、豌豆、

菜豆、扁豆等。

2、有的蔬菜没有种子，如：油菜、芹菜、白菜、萝卜、韭菜、香菜、葱等。

3、西瓜、香蕉、葡萄、苹果、梨、橘子、枣、山楂、石榴、柿子等水果都有

种子。

4、种子的颜色：有白色的、红色的、黑色的、紫色的、黄色的，还有带复

色斑纹的。

5、种子的形状：豌豆的种子是圆球形的；菜豆的种子是肾形的；而扁豆的

种子却像被脚踩扁了似的；西红柿辣椒的种子一粒粒的小、圆而且特别多；茄子、

香蕉的种子黑又小不容易发现；茭瓜、南瓜的种子与西瓜种子相似，但颜色不一

样；苹果、梨的种子非常相似等。

教师小结：有些蔬菜虽然现在找不到种子，如油菜、芹菜、白菜、萝卜、韭

菜、香菜、葱等，但是这些蔬菜是有种子的。当这些蔬菜成熟到一定程度（也就

是慢慢边老直到开花结种）的时候，这些蔬菜也就有了种子。引导幼儿观看、认

识这些蔬菜的种子。

（五）延伸活动：

借助孩子们吃水果间点这一日常环节，来支持孩子找种子的探索活动。

让孩子在熟悉的生活活动中逐渐积累相关经验。

【活动反思】

活动中充分让幼儿动口动脑，既培养了幼儿的口语表达能力，又发展了思维，

各种各样的种子是幼儿日常生活中常见但又不被注意的东西，因此调动幼儿主动

参与搜集各种丰富的材料，结合幼儿的实际经验，调动幼儿多感官参与，鼓励幼

儿自由的观察、操作、发现、比较、讨论与探究，充分展示了一个以幼儿为主体、

教师为主导的发现学习的动态活动过程。使幼儿带着浓厚的兴趣，强烈的探究欲

望，对种子的形状、颜色、大小及异同展开了多角度地联想和思考，在亲自动手

操作的活动中加深了认识，以至于在“分组找种子”这一环节中都积极参与，各

30

抒己见，其观察能力既思维创造能力得到了高度和谐地发展。整个活动的气氛随

幼儿思维的活跃而活跃起来。孩子们是在玩中找，找中学，议中学，想中学结束

的。

（18）大班下学期科学教案《有生命的和无生命的》含反思

活动目标：

通过活动，使幼儿了解生命的含义。

能够区分生活中有生命的和无生命的物体。

让幼儿学会初步的记录方法。

学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

活动准备：

幼儿操作材料：家用电器、交通工具、植物、动物（每组幼儿一套），再增

加一套大的操作材料。

幼儿记录用的表格人手一份（记录有生命的和无生命的），记号笔人手一支。

字卡：有生命的、无生命的。

白纸两张，记号笔一支。

活动过程：

1、出示操作材料，引起幼儿进行分类活动的兴趣。

（1）师："今天，老师给你们带来好多物体的卡片，请你们按它们的特征分

类。"（请3--4位幼儿到前面进行操作）。

（2）幼儿操作的过程中，教师观察幼儿的分类情况，做到心中有数。

（3）请幼儿介绍自己的分类情况，并说出自己是按照物体的什么特征进行

分类的。重点：按照家用电器、交通工具、植物、动物这四个类别进行分类。

2、引导幼儿理解什么是有生命的、什么是无生命的。

（1）引导幼儿说出植物的特征，并用幼儿认为合适的标记记录下来。（植物

能够长大、会呼吸、能够繁殖后代、需要喝水、需要营养……）

（2）引导幼儿说出动物的特征，并用幼儿认为合适的标记记录下来。（动物

能够长大、会呼吸、能够繁殖后代、会运动、需要喝水、需要营养……）

（3）引导幼儿找出植物和动物相同的地方。

教师小结：像植物和动物一样，能够长大、会呼吸、需要营养、会运动、能

31

够繁殖后代的物体，我们叫他有生命的物体。（出示字卡"有生命的"）

（4）引导幼儿发现家用电器、交通工具是没有生命的。

教师小结：像家用电器、交通工具一样不能长大、不会呼吸、不会繁殖后代

的物体，我们叫它无生命的物体。（出示字卡"无生命的"）

3、引导幼儿发现我们周围有生命的和无生命的物体。

师："我们周围还有许多物体，请你找一找哪些物体是有生命的，哪些物体

是没有生命的，好吗？"请幼儿用语言表达出来。

活动延伸：

请幼儿到户外找找有生命的和无生命的物体，并用记号笔把它们记录下来。

课后反思：

本节活动有二十五名幼儿参与，大部分幼儿表现很好，课堂气氛活跃，目标

完成很好。

（19）大班科学游戏教案《会唱歌的叶子》含反思

活动目标：

1.探索让葱叶等多种叶子发出声音的方法，进一步认识叶子的特征，感知叶

子特征与其发声特征之间的关系。

2.通过参与活动，懂得“仔细观察、大胆猜测、多次尝试”等途径认识事物

特征，发展思维能力和动手操作能力。

3.在独立与合作探索中体验成功的喜悦，激发热爱大自然的情感。

4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

5.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

活动准备：

1.经验准备：活动前请一位幼儿准备好简单的葱叶吹奏表演。

2.材料表演：葱叶每人若干，芦苇叶、竹叶、青菜叶等多种叶子若干。

活动过程：

第一部分——听声音，引发幼儿猜测和探索的兴趣。

1.先准备好的幼儿背对大家吹葱叶。

2.师：“请大家猜一猜这是什么声音？”（幼儿进行猜测）“原来是葱叶在

唱歌。”

32

第二部分——操作体验，探索葱叶发出的声音第一环节：幼儿第一次尝试：

幼儿自选一段葱的叶子，尝试让葱叶“唱歌”。在这一环节中，我设计了二个问

题：

1、你们让葱叶“唱歌”了吗？为什么有的唱有的不唱呢？（幼儿猜测并讨

论）

2、和刚才“唱歌”的葱叶比一比，看看有什么不一样？（请幼儿观察刚才

表演的幼儿手中的葱叶，会发现会发声葱叶的秘密：只有一寸左右，两头都是空

心的。）

第二环节：幼儿第二次尝试：幼儿将葱叶摘至一寸左右，进行试吹。

教师提问：这次你们的葱叶都“唱歌”了吗？为什么还有的“唱”有的“不

唱”呢？

这一环节引导幼儿进一步观察并发现：要取葱叶中部绿色薄薄的部分，如果

取了偏向葱白那段厚的部分，就吹不响。

第三环节：在对比与讨论中感知叶子外形特征与其发声特征之间的关系。

这个环节我设计了二个问题：

1、你们的葱叶都唱起来了吧？请和旁边的同伴比一比，看谁的葱叶唱的更

好听呢？

（提供幼儿充分时间与同伴进行探索与比较）

2、一起来说说看，你发现自己的葱叶和同伴的葱叶“唱”起来有什么不同？

为什么？

第三部分：探索其它叶子发出的声音

1.组织幼儿讨论：找一找还有哪些叶子会唱歌？

2.你有什么办法可以让叶子唱起歌来？引导幼儿直接把叶子放在嘴边吹就

能“唱”起来。大家试一试。（请个别幼儿示范自己的探索结果。同伴的表演示

范更能激起孩子们的兴趣。

（引导幼儿通过探索进一步发现，薄薄的叶子，吹的时候容易振动，就唱起

歌来了，厚厚的，容易碎的叶子是不会发出声音的。）

3.什么办法可以让叶子唱起歌来呢？（请个别幼儿示范自己的探索结果。

（教师体验经验：葱叶为什么会唱歌呢？因为葱叶的形状和笛子很像，中间

33

有一个小通道，我们吹出的气会振动发出声音，我们就听起葱叶唱起歌来了，从

而引导幼儿探索并发现，一些叶子卷成来之后能发出声音。

第四部分——演奏叶子大合唱

1、听名人让幼儿了解，原来叶子还能发出这么美妙的声音。