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文档简介
《爸爸的花儿落了》教案教案教学设计
叶志忠
教学目标:1掌握课文中的生字词:油鞋、油纸伞、挪窝儿、鸡毛掸子、
咻咻、玉簪花、麻渣、骊歌、四眼狗、肿胀、叮恐惧、花圃。
2理解文章所运用的表达方法。
3使学生能够学有所思,有所得。
教学重点:1理清文章的思路,体会文中蕴涵的深厚的父子情感。
2体会文章中的“父亲”这一形象。
3使学生能够把课文与生活结合起来,反思自己的亲情和友情。
4理解文章中的“花”这一形象。
5体会文中的一些含蓄的写法。
教学课时:两课时。
第一课时
一教学任务:1掌握文章的一些文学常识。
2深入理解“父亲”和“花”这两个相互交织在一起的形象。
3让学生具体体会一下作者巧妙的构思和细腻的感情。
二教学重点:1通过对“父亲”和“花”这两个形象的讨论,体会文章
中父亲与“我”的情感。
2体会文章中作者所运用的表达方法。
三教学过程:
导入:同学们,今天我们要上的是台湾著名作家林海音女士写的《爸爸
的花儿落了》这篇课文,这是一篇包含着浓浓亲情的文章,非常值得我
们共同来体会,共同来学习。那么在首先,我想请问一下同学们,从你
们懂事起到现在,你们有没有过静下心来想一想自己的父母亲,想一想
疼你爱你的亲人甚至是用你的笔写下你的感受呢?
请看课文的题目,《爸爸的花儿落了》,这是选自林海音的小说《城南
旧事》的最后一部分。有关作家林海音及其《城南旧事》的一些资料课
后会印发给大家,希望你们回去之后能够仔细的阅读,不仅能够丰富文
学知识,扩大知识面,而且对于你们理解这篇课文很有帮助。
讨论:文章中的“父亲”是怎样的一个人?
:爸爸表面上是很严厉,但实际上却充满着爱心。
他时时盼望着自己长大,鼓励女儿要坚强:无论什么困难的事,只要硬
着头皮去做,就闯过去了。
他很重感情,听到弟弟被日本人害死的消息后,便急得吐血。
他也特别爱花,每天下班回来,第一件事就是浇花。
总结:由此可见,文章中的父亲是一个很有爱心的人,又是一个能够对
我严格要求的好父亲。这样的父亲你们羡慕吗?有这样的父亲是很幸福
的!其实,你们都有这样一位非常慈祥非常爱你们的父亲,我们的生活
缺少的不是幸福,缺少的只是发现,只是我们对生活的细心的观察。那
么作者林海音是如何将她的这种发现,这份通过细心观察而获得的情感
表达出来的呢?——回忆
回忆:请问在这篇文章中作者回忆了哪些事情?
1回忆了医院探病的情形。
2回忆了六年前迟到情形。
3回忆了爸爸爱花的情形。
4回忆了闯练汇款的情形。
5回忆了满院落花的情形。
总结:这篇文章作者在表达父亲对自己的关爱和自己对父亲的深情是通
过这些回忆的简单的罗列吗?不是的。有没有一种记流水帐的感觉?没
有。它是贯穿着作者起伏的思潮,时而写眼前的事,时而又回忆往事,
这样子就使得文章更显生动,使得作者的这些回忆具有更大的感情力量:
作者首先用衣襟上的粉红色的夹竹桃,引出前一天去医院探望父亲的情
形;通过回忆探病时爸爸的一番话,特别是嘱咐她不要迟到,引出了六
年前因赖床不起受爸爸惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形;这时,
礼堂的钟声响了,想到爸爸不会来了,她思潮起伏,想到爸爸的病和因
病而不能料理花,于是又忆起了爸爸爱花的情形;还回忆起了爸爸要她
闯练,让她到东郊民巷的正金银行去给在日本的叔叔汇款的经过;最后
写毕业典礼回来,看着满院零落的花,听到老高的话,她清醒的意识到
爸爸的花儿落了,自己已经长大了。
这样的回忆过程,内容丰富,但不显得繁琐,不显得零乱。这是一种作
文的重要方法,希望大家回去之后能够仔细的反复地阅读文章,这的确
是一篇好文章!
提问:花对这篇文章的构思所起的作用表现在哪些方面?
那么,在作者的回忆过程中,贯穿着一件什么事物呢?这件东西可是对
整篇文章起着非常重要的作用。
1文章一开始,通过衣襟上的粉红色夹竹桃,引出前一天去医院探望父
亲时的情形。
2通过回忆探病时父亲的一番话,特别是嘱咐我不要迟到,引出六年前
因赖床不起受爸爸惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形。而这时,礼
堂里的钟声又让她想到了爸爸不会来了,“我”的思潮起了起伏,想到
爸爸的病和因病而不能料理花,于是又回忆起了爸爸爱花的情形。
3最后写从毕业典礼回来,看着满院零落的花,听到老高的话,使她清
醒地意识到父亲已经离开了自己,自己已经长大了。这也使得其与文章
一开始提到的花相互呼应。
体会文章中的细腻和巧妙之处
不仅在“花”这一形象上,作者运用得如此的巧妙,如此细腻,在文章
的其他地方,都体现出了作者细腻的情感和巧妙的构思。请大家回去找
一找,哪些地方你认为作者写得最精彩,下一节课我们再来共同讨论一
下这个题目。现在我这里仅举其中一例:文章中对父亲的病情,作者一
直是用很委婉、很含蓄的言语来表达,它多次使用伏笔,暗示爸爸的病
已经很重了,可能将不久于人世了。接下来,我们就一起来看看他是如
何含蓄的?
请同学们试着找出文章中对父亲的病情写得含蓄的地方。
1“我的襟上有一朵粉红色的夹竹桃,是临来时妈妈从院子里摘下来给
我别上的,她说:‘夹竹桃是你爸爸种的,戴着它,就像爸爸看见你上
台一样!’”——伏笔,最后的感叹号“!”表明了妈妈的语重心长。
也为文章设置了悬念:爸爸到底病得怎样了,为什么不能来看她上台?
它所起的作用呢,就是让读者有一种继续往下看的欲望,这正是我们所
说的“文章能吸引人”。
2“昨天我去看爸爸,他的喉咙肿胀着,声音是低哑的。”
——“喉咙肿胀着”说明了父亲的病已经不轻了。
3“没有爸爸,你更要自己管自己,并且管弟弟和妹妹,你已经大了,
是不是?”——这同样是一处伏笔,是父亲要让自己的女儿做好思想准
备,同时也是父亲临终前的忠告,这里体现了父亲的那种伟大无私的关
爱,直至生命的最后一刻仍不忘给自己的儿女以深深的教诲;这里更体
现出了父亲在即将离去前的那种挂念和不舍。
4“看外面的天,有点阴,我忽然想,爸爸会不会忽然从床上起来,给
我送来花夹袄?我又想,爸爸的病几时才能好?妈妈今早的眼睛为什么
红肿着?”
——“外面的天有点阴”,这已经是一个不详的征兆,将情与景紧密的
联系起来。使情景交融。“妈妈的眼睛红肿着”暗示了妈妈对爸爸的病
情很了解,知道他将去世。
5“快回家去!快回家去!拿着刚发下来的小学毕业文凭——红丝带子
系着白纸筒,催着自己,我好象怕赶不上什么事情似的,为什么呀?”
——这里作者写出了自己当时的一种预感,。而之后进了家门,看到夹
竹桃垂下了好几枝,散散落落的,很不像样。还有石榴树上的小石榴也
掉下了几颗。
这些都是以花喻人,将文章的感情推向了高潮。
6“大小姐,别说什么告诉你爸爸了,你妈妈刚从医院
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