高三数学模拟质量解析总结计划

高三数学模拟质量解析总结计划高三数学模拟质量解析总结计划/高三数学模拟质量解析总结计划高三数学(理)期中考试质量解析中的学科解析〔一〕一、理科数学试卷解析：从试卷的内容分布来看：理科试卷主要观察会集与简单逻辑，函数，导数，数列，三角这５局部内容，这些都是我们复习过的内容，但这可是我们复习过内容的三分之二，近期复习的内容没有考。〔2〕从试卷的难度方面来看，理科试卷整体难度适中，但有四道题难度较大，其中有两道题难度很大。其中这四道题均为陈题，陈题中的数字，字母，符号，文字一点都没有改。这四道题的出错率很高，.〔3〕从试卷分值情况来看，分值分布比较合理,均分分，分值偏底，高分不多，没有总分值，最高分为155分。没有总分值，是一个缺憾。主要原因是上面列出来的第8题和第19题太困难。这两道题让我们教师做，也不容易做出来。难倒了我们好多数学好手。而这样的题目就出现在38套试卷中的第一份试卷中。〔4〕整体来说，试卷观察着骨干知识，各块知识在试卷中分布合理。试卷整体难度适中，可是个别题目偏怪，影响了平均分。试卷有很好的区分度，各个不同样类其余班级的均分存在着合理的差距。由于我们的学生没有做过陈题，这样的试卷对我们的学生还拥有观察能力的目的。二、一轮复习以来的授课情况回忆：〔1〕做得好的地方：我们早已拟定了高三数学一轮复习方案，方案详实，详尽，周密。方案内分工明确合理操作性强，大家现在就是依照方案在一步一步地做着我们的事情。备课组成员能团结协作，能步伐一致地展动工作．大家工作积极性都比较高，工作都比较认真，分配的工作大家都能准时或提前完成。详尽地说：每个成员能依照我们方案中分工的任务能提前地把授课设计备出来，在集体备课时我们能依照学校的要求积极研究授课设计和谈论与授课相关的事情，绝不是流于形式，编写的授课设计、各种周练、各种练习都经过多人审察更正，可以说质量较高，出错率很低。备课组正常睁开听课活动，我在每次听课活动时，都点名，缺席人员都被记录下来。课堂授课方面：重视学生先做教师后讲，教师要讲学生不会的东西而不是会的东西，教师上复习课的模式是从问题出发，引出根本知识和根本方法，而不是要花很长时间先去梳理知识。我们重视课堂练习与课后练习：每周二的周练，周四的双课中的一节单课练，周六的一份综合性的转动练习。在“五严〞的背景下与“数学学科的重要性〞的前提下，我们要求老师对学生要求采用“适当从严〞和对学生作业“适当从多〞原那么。我们能及时发现授课中单薄环节，能做到及时的填充，如数列，导数内容在一轮复习时不到位，附加题在高二教得不到位，这些内容在我们平时的转动练习中就经常出现，以加强这些重要内容。到目前为止，我们所有的学生讲义，练习都是自编的。都是在研习考试说明的前提下编制的。本学期以来，我们自认为我们的所有工作已经是比较实在，特别是近期工作。高三四月数学调研考试质量解析〔武汉卷〕一、试题谈论调考数学试卷，总的说来，试卷依照“两纲〞，立足教材，重申基础，侧重思想，突出能力，特色鲜亮，在传承中折射创新，在平和中不乏亮点，有坡度，有难度，有较好的区分度，拥有很好的选拔功能，充分表现出武汉市当好湖北省文化教育、授课研究和高考备考的领头羊的特色。．深入能力立意思想、展现创新意识空间试卷在讲究整体谋篇布局的同时，立意创新和革故鼎新，特别是选择题、填空题，标高与高考题相当。试题既观察学生的基础知识，同时着眼于学生能力的思想质量，在传统内容上创新却朴实无华，新增内容的观察别出一格。新旧知识整合友善，创新设计却贴近教材。比方：理科第

10题，将轨迹与方程结合于一体，利用定义法求轨迹，利用察见解解方程，构思巧妙，求解灵便；理科第

15题利用向量的地址关系判断三角形的形状，是新旧知识有机结合的一大亮点；理科第

7题将研究函数的性质的老例问题构造成函数性质的应用，也是一道绝好的题。理科第

11题，题目设计奇特，学生简单上手，也是一道难得的好题。理科第

9题将平面向量观察的重点转移到代数式的运算上，

有利观察出学生的单薄环节，

理科第

14题在线性规划的背景下求变化，构造多个圆及圆盘与直线地域确定的地域面积，题目变化中给考生留下引伸拓展的空间，这道题既能让学生展现才华，又有较好的区分度和选拔功能，可谓一箭双雕。．注意思想方法，观察个性质量数学能力是从数学思想和数学解题方法中表达的。试卷在注意检测学生的基础知识，根本技术的同时，加大了对数学思想和数学方法的观察力度。比方：函数与方程思想〔理科

13题，理科

19题、理科

20题〕、等价转变思想〔理科

16题〕、分类谈论思想〔理科

15题、20题〕、数形结合思想〔理科

8题、9题、14题、15题、17题、18题、19题、20题〕、转变和化归思想〔理科

21题〕，这些根本思想在试卷中均获取了充分的表达。其余公式法、待定数法、配方法、数学归纳法、求导法等数学根本方法，在整个试卷的主客观题中获取了合理的应用。．情境创新，凸现知识、能力、素质、潜能的综合观察试卷在保持湖北省自主命题“稳中求变，变中求新〞风格基础上，更好地表达了在新旧知识网络的交汇点和能力层次的交织框架内命题的原那么。理科第15题，将平面向量与三角形形状的判断整合；理科第14题在课本知识基础上有所打破；理科第19题将解析几何、三角函数、代数表达，函数的性质整合凸现了函数建模思想，表达了命题的导向。理科第17题〔立体几何题〕保持了与高考考纲“一题两法〞要求，新旧思想与方法结合，观察学生的“个性质量〞，同时也凸现了课改理念，有利于表达对数学授课的正确导向作用。理科第18题观察学生着手、动脑、方向的感知的能力，检测学生的知识迁移能力，检验考生的数学涵养。整体说来，试卷命题者高屋建瓴，依纲据本，研究高考，花了心血，下了功夫，研制出了这一套很好的考题，我们诚挚地希望多有一些象这样的试卷让我们学生练练。但美中缺乏的是：理科第21题第2问太难，且解题入口太窄。二、我校理科数学根本情况全校理科2704人参加考试，其中≥130分累计37人，≥120分累计259人，≥110分累计831人，≥100分累计1631人，≥90分累计2228人，≥80分累计2543人，80分以下161人。全校理科均分分，最高分137分，最低分52分。〔附全校文科653人参照，其中>120分累计18人，≥110分累计56人；≥100分累计125人，≥90分累计239人，≥80分累计362人，80分以下291人，全校文科均分83。4分，最高分144分，最低分35分。〕对于各小题的得分，我们抽查了理科第40班〔开学一月后从头报名成立的班级〕。各小题的得分情况以下表：题号12345678910得分率10．98110．9410．880．880．530．71题号得分率1经过抽样解析，我们认为：〔1〕学生基础知识不牢，解题能力较差：如理科第5题、第7题、第16题、第17题都是一些常规题，解题思路存在必然问题。〔2〕运算能力不强：详尽表现在理科第9题向量代数式的化简，理科第16题三角函数的化简，理科第19题代数式的运算等有必然的问题。〔3〕审题不清：如理科第12题、第14题、第16题的第②问〔平移变化〕，均存在审题不清的问题。〔4〕推理归纳能力差：如理科第20题、第21题等题中的推理不慎重。〔5〕表达不标准：如理科第17题的字母语言，理科第18题中的根本领件，理科第推理等表达不够标准。

20题中的逻辑〔6〕解答缺乏策略，抓分意识不强：依照学生考卷，考后教师与局部学生讲话，认识到局部学生心理素质较差，情绪不够牢固，考试过程中有些心慌意乱，碰到某些棘手题乱了阵脚，在个别选择题、填空题、解答题上开销了较长时间，致使后边某些有能力做出的解答题因无时间而白白抛弃，如理科21题的第①题，只要有时间，考生是必然可以得分的。三、对今年高考考纲的解读和领悟．认识命题原那么，高考数学命题的指导思想是“保持整体牢固，推动改革创新〞，立足基础观察，突出能力立意。到达“考知识，考能力、考素质、考潜能〞。高考数学试题的命题依照考试大纲和授课大纲，表达“基础知识全面考，骨干内容重点考，热点知识屡次考，冷点知识有时考〞的命题原那么。同时，在淡化解题中间的特别技巧，在解题的平时方法上精心设计，也注意表现奇特性、个性化质量，反响课改的新动向等方面做文章。以函数与不等式、数列、概率和统计、三角函数、立体几何、解析几何、导数与向量等重点知识来成立试题的主要系统，突出知识的交汇性和综合性，显示命题观察思想能力的较高要求。2．关注考纲两个变化。第1个变化是将三角函数中“正弦函数、余弦函数、正切函数的图像和性质，〞由“认识〞改为“理解〞，提高了一个层次。因此，考生在复习中要做出相应的调整，要比较熟练地画出三角函数图像，理解诸如周期、单调性、最值、对称中心、对称轴之间的相互联系；在解答试题时，要注意先化简三角函数式，再研究其性质和图像。第2个变化是将圆锥曲线中“椭圆参数方程〞由“理解〞改为“认识〞。降低了一个层次，只要根本运用，不用拔高，别的，理科将极限局部“闭间上的连续函数有最大值和最小值的性质〞由“理解〞改为“认识〞，降低了一个层次。这说明考生会将其应用就行了。〔文科增加了“认识参数方程的看法〞这个内容，此考点对考生的要求不高，难度也不会太大，会将圆的参数方程转变成圆的一般方程，会先择参数，清楚圆的参数方程中角参数的详尽含义，并能据此进行相关的解题解析。〕四、后段复习备考措施．抓平时复习中的单薄环节，突出重中之重坚持以函数与不等式、数列、概率和统计、三角函数、立体几何、解析几何、导数与向量等骨干知识为板块的专题复习．抓思想易错点，突出典型问题解析针对学生在应用看法、性质、定理、公式解题经常忽略解题根根源那么，忽略挖掘问题的隐含条件而造成解题失误的情况。让学生查找失误原因，以便因材施教，进行有针对性的加强训练，从而减少失误率。．抓运算能力，提高解题正确性与速度选择题、填空题在数学学科中的比率较大，分值较高，因此在冲刺阶段很有必要加强解选择题、填空题的训练，从而提高得分率。在高考解析几何题中也经常有较大的计算量。还有估计、周边计算问题也是值得注意的。．抓标准答题，加强非智力因素的训练每次练习都要修业生做到“四要〞