粤教版必修1《我与地坛》教案3

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必《坛上海新纪元教育集团潍坊（上海）新纪元学校

课名学科（版本）学时

我与地坛苏教版一课时

教师姓名章节年级

赵军平第一单元高一

1.知识与技能①捕捉景物描写和人物描写中的启悟点、动情点；探究作品的精髓。把握情景相融，心物相契结合点，即我与地坛的关系，把这些亮点连接起来，参照文中议论抒情语句，做出综合，透视作者的心灵程和人生感悟。②体会景物描写的情味揣别深刻的语言。解读景物描写先捉住具有强烈感情色彩和意味的情景词语，找到披文入情的点；然后结合作者的生存状态和心理状态，体味这些关键词语的色彩情味2.过程与方法：①探究情景关系，把握景物人事描写中的启悟点、动情点，理解作者对生命的感悟。在阅读讨中，注意利用文中议论抒情的语句，找出对地坛景物高度概括的词语，即第四段"园子荒芜但并不衰败"说出文眼"并不衰败四字。而且可以以此突破口向纵深处开掘，学生可以捕捉启悟点、动情点，发现作的旨趣，理解作品思想内容。②点评精彩描写，解读警语秀句，探寻作品的精髓。在第一部分1到5段选自己最欣赏的精彩语句加以点评，展开课堂讨论，与同学交流、切磋，解决疑难问题，探究关键词语，做出具体分析在此基础上要言不烦地点出精神实质。③设身处地的体会地坛景物的情味和作者的人生况味。在阅读中设身处地，达到同情，参透作寄寓在景物描写中深沉情感和深邃哲思。透视第3段精微的典型细节，用点评的方法进行阐发与评价，实现与作者心灵的对话。3

情感态度价值观①珍惜生命，关爱他人，树立正确的价值观。通过这堂课的学习，能够渗透作者寄寓在景物描写中的深沉情感和深邃哲思，能够从中获得人的感悟。说明当人生遇到挫折、不幸时，应该向史铁生学习，学会坚强面对困难，笑对人生，不颓废，不丧，把它当成是人生的历练。以健康阳光积极的心态去生活。②了解作者残疾后在坛的启下对生命产生新理新感悟的历程。读了第一部分后，了解作者在地坛的日子里思想感情经历的变化过程，地坛使作者获得了对生的新的理解。了解地坛中的种种生命现象所赋予的哲理色彩，折射出作者对生命的深邃思索。进而学生领悟作者与地坛物我交融的心灵默契，地坛是作者的精神家园。

初中阶段学生已经接触到有关生命话题材的文章，如张晓风的《敬畏生命的《热爱生命实生活中也了解一些像张海迪、海伦•凯等勇敢挑战生命的人物，所以对于史铁生的人生经历叙述有一定的认知基础。结合高中学生对生命的意义与生存的价值开始进行深入思考这一现实，及其学生平时学习生活中态度与表现，我想通过史铁生的人生经历让学生明白：苦难增加了生命的厚度，赋予生命凝重悲壮的色彩，人，应当在这冰冷而又燃烧着的有限世界中带有伤痛地生活。痛苦，有时是证明我们活着的惟一方式。痛，并快乐地着„„总之，给学生一点关于痛苦的哲学观点，给他们自以为痛苦的高中生活铺垫一点理论基础。1．2．

理解把握课文涉及的对生死和亲情感悟的内容。品位语言，体验作者丰富的内心情感以及表现手法。教学环节及时间

活动目标

教学内容

活动设计

媒体功能应用及分析通过创设情境激发学生的学习兴创设情境，引入新课2分

趣，调动学生学习的积极性，用自己的切身体验明白生命中总会

作者在21岁日时残废了双腿

师生互答讨论自己的生日是如何度过的有突入其来的不幸检测预习5分

掌握字词

字音字形梳理

展示字词的练习的PPT，在练习题的练习中让学生掌握字词

利用多媒体播放设计好的字词页面通过学生的小讨小组合作、论培养学生的实验探究自能力、合作8分能力、和探究能力。

自己理解老师设计好的本节课的五个重要的问题，初步理解文章的思想内容

通过教材的分析，学生分小组进行讨论，并结合导学案的内容，思考讨论相关内容，并得出具体结论。

学生讨论后，利用多媒体设备演示或者播放具体的内容，教师适当点拨。1、者眼中的地坛是怎师生互动交流10分钟

通过师生互动交流，逐步了解设置的五个问题，让学生走进作者的内心世界

么样的？作者是在什么样状态下进地坛的？、北京有很多的去处者为什么偏偏痴迷这样一个荒芜落的园子？3、在满园弥漫的沉静光芒中容易展开对生命的思考者在园思考了些么问

学生自主完成当堂训练，然后小组讨论互助解决部分疑问，由学生展示自己所研讨的结果，不同的结论互相碰撞，教师最后做精彩点拨。完成对本节课主体内容的理解。

利用白板系统的投影展示学生的讨论结果，在幻灯叶面上出示正确的解,教师做点播升华题？4者在园中找到

了生和死的答案下的就是怎么活的问题什么给了作者生活下去的勇气。5史铁生曾经给母亲出了一个什么样的难题？他对母亲的态度经了怎样的化过程？1。通过对史铁生《秋天的怀念》

教师范读《秋天的怀

教师范读《秋天的怀

利用白板系统播放配乐，欣赏解读8分

的分析，进一步加深学生对母爱

念倾中感念倾听中感悟悟母爱的伟大，作者母的大，作者心路

在文字和音乐的引领下学生在倾听中感悟母爱的伟的理解对学生进

心路历程。

历程。

大，作者的心路历程。行思想教育。通过师生互动交流，逐步了解设当堂训练5分

置的两个问题，让学生走进作者的内心世界，感受母爱的无边和

通过师生互动交流，逐步了解设置的两个问题。

通过师生互动交流，逐步了解解析设置的两个问题。伟大。学生通过回忆思小结5分

考总结本节所学知识，逐步掌握对文学类文本的

总结本节知识

通过三句一图加强学生对本节知识及方法的理解。

多媒体展示著名的励志人物。鉴赏方法。写一篇题为“妈妈我想对你说”作业

的作文，提高学生的写作水平，

写一篇题为“妈妈我想对你说”的作文。

写一篇题为“妈妈我想对你说”的作文。加深对母爱的理解。【书计我与地坛写古园的风景，－追寻①我的身体残废