第4册第14课小小鼹鼠钻地道

第三单元创意编程乐趣多第14课小小鼹鼠钻地道教学目标：【知识与技能】【1】学会修改舞台背景。【2】了解条件判断模块的功能，会用“如果……那么……”指令进行判断。【3】会使用侦测模块，用“碰到颜色”指令侦测颜色。【4】熟练使用键盘按键事件响应，通过方向键控制角色的移动。【过程与方法】【1】通过观察，启发学生以分析法、实验法掌握条件判断指令的使用。【2】通过具体的程序，掌握Scratch软件的基本编程过程。【情感态度与价值观】【1】培养学生对编程的学习兴趣，激发学生的求知欲。教学重点：【1】了解条件判断模块的功能，会用“如果……那么……”指令进行判断。【2】学会使用侦测模块，用“碰到颜色”指令侦测颜色。【3】熟练使用键盘按键事件响应，通过方向键控制角色的移动。教学难点：【1】了解条件判断模块的功能，会用“如果……那么……”指令进

行判断。【2】学会使用侦测模块，用“碰到颜色”指令侦测颜色。课时：1课时教学过程：环节教师活动学生活动设计意图1.同学们，一场大雨把鼹鼠1.认真听讲，通过故事情▲的地道冲垮了，现在它无法明确任务。境，激发学创设情到达粮仓，怎么办呢？2.学生：给生的兴趣。境2.看来同学们已经有主意鼹鼠修地道。了，那就让我们一起帮帮它导入新吧。引入课题。课3.板书并揭题：第14课小小鼹鼠钻地道。1.布置任务：导入角色和背1.导入素材，从本地磁盘景。调整角色大导入背景和二（教师巡视，个别指导）小、位置等属角色，上节自主探2.请一位学生上台演示。性。课已经学究3.鼹鼠房间和贮藏室之间的2.示范演示，过，所以让布置场地道没有了，大家动起手来其他同学仔学生自己操景“挖”出一条道来（提示：细观看。作。参考教材“绘制地道”操作3.学会尝试步骤）操作。运用知识迁

.提问：大家观察编辑背景的操作和以前哪个软件的操作相似？.让学生尝试操作，如果绘制的地道不满意，可以像画图程序中一样进行撤消操作。.展示学生绘制的地道，并介绍。.画图程序。.继续练习。移，让学生对比画图程序，自主尝试绘制程序。1.上节课我们学习了用鼠标1.认真听讲。提出问题，控制角色移动，但今天要通2.仔细观察，引发学生思过键盘上的方向键指引鼹鼠初步尝试。考，鼓励合三穿过地道。2.控制模块中哪个指令可以3.示范演示，作探究。合作交设置键盘按键响应呢？两人其他同学认流一组合作，找一找，试一试。真观看操作。设置动作.请尝试成功的同学演示，教师提示选择按键。.让学生添加移动的动作。.教师展示学生的作品，调试程序。提问：鼹鼠只能朝着一个方向移动吗？4.编写方向脚本。

.不是的，设置面向方向的指令，可以让鼹鼠向多个方向移动:上、下、左、右。.让学生编写四个方向的动作脚本。5.相邻同学上节课学习了复制角色的脚本，在这里可以检教师巡视，个别指导。两种相互调试。测学生的掌方式：（1）分别创建；（2）握情况。复制角色的脚本。8.展示学生的操作，鼓励学两人互助，生使用复制角色脚本的技养成调试程巧，快速完成四个方向的脚序的习惯。本。9.同桌互助，调试程序。1.同学们，在调试程序的过1.提出改进让学生初步程中，你发现了不足的地方措施。了解到程序四吗？程序有没有出现问题？2.认真听讲。需要不断优示范讲2.同学们说得很好，程序需化完善。解要不断调试，发现问题后就3.思考并提添加判需要优化。出优化方案。断3.我们可以怎样优化呢？师生探究讨（1）如果碰到地道边缘就给论，得出优出提示，并进行反弹动作。化方案。

(2)如果到达粮仓也给出提4.观察模块。先让学生猜示，并结束程序。5.观看演示。测，再尝试4.布置学生观察“控制”模验证，鼓励块，猜测哪个指令可以做出学生大胆实判断。6.查看“侦践，用实验5.教师演示添加判断模块的测模块“指法进行验过程。令。证。6.调试程序，发现角色没有任何响应，这是为什么？(提7.查看“侦示：判断是需要条件的)测“模块指7.触碰到地道边缘的条件是令。什么呢？提示同学们观察颜8.仿照练习。色。9.学生完善判断和侦测8.没错，那怎么判断颜色作品。颜色是本课呢？同学们在“侦测”模块10.评价交的难点，所中能找到答案。流。以先让学生9.教师演示，拖入【碰到颜观看，再操色】指令。作练习。10.让学生设置碰壁以及到达粮仓的响应操作。11.展示作品，组织学生评价交流。

1.打开上一节课"做一做"作1.学生操作。巩固练习。品，指引鸟儿回家，给鸟儿2.观看优秀五添加触碰闪电和回到家的响作品，相互评拓展延应。价。根据学生情伸2.展示作品，评价和交流。3.分层练习。况，采取分巩固练3.完成第1个练习的同学，层练习。习继续完成“做