传统节日知识点

传统节日专题知识一、基础知识。【春节】春节，是农历正月初一，又叫阴历年，俗称“过年”。它起源于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活动。活动习俗：放爆竹、贴春联、守岁、拜年等主要诗歌：《元日》（宋王安石）爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏；千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。文化内涵：寄寓人们对来年的美好希望。【元宵节】每年农历的正月十五日，春节刚过，迎来的就是中国的传统节日--元宵节。主要活动：猜灯谜。主要诗歌：《青玉案元夕》（宋）辛弃疾东风夜放花千树，更吹落，星如雨。宝马雕车香满路，凤萧声动，壶光转，一夜鱼龙舞。蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。元夕玉烛千门乐，宵月花灯万户明。文化内涵：希望新年里吉祥安康。【清明节】每年农历三月初，是最重要的祭祀节日，是祭祖和扫墓的日子。主要活动：扫墓、踏青、荡秋千、蹴鞠、打马球、插柳等。主要诗歌：《清明》（唐）杜牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。携手接队放风筝，怀亲垂泪烧纸钱。【端午节】农历五月初五日为“端午节”。“端午”本名“端五”，端是初的意思。主要活动：吃粽子、赛龙舟、插艾草等。文化内涵：纪念伟大的爱国诗人屈原。【中秋节】八月十五是我国传统的中秋节，一切活动均围绕着月亮这一主题。主要活动：吃月饼、赏月、拜月等。主要诗歌：十五夜望月（唐）王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。水调歌头（宋）苏轼明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，惟恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久千里共婵娟。文化内涵：希望团圆和思念家乡亲人。【重阳节】农历九月初九。我国古代以九为阳，九月九日正是阴月阳日，故名“重阳”。主要活动：登高、赏菊、喝菊花酒、吃重阳糕、插茱萸等主要诗歌：九月九日忆山东兄弟（唐）王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。知识练习。我国古代诗词中有许多是体现独特的民间传统节日习俗的，请指出下面古诗句中所指的节日及习俗。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。节日习俗今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。节日习俗去年圆月时，花市如灯昼。节日习俗爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。节日习俗对我们所熟悉的春节，你能写出有关“春节”的诗句吗？说说“姐妹俩一样长，满面红光，年送吉祥”这句话说的是过年时用到的什么东西。你知道这东西在使用时要注意什么吗？仿照以下语段中的画线句写一个有关传统习俗的句子，使前后语意连贯。习俗文化底蕴深厚，寄托着人民对美好生活的期盼和祝愿。辞旧岁挂灯笼，寓意红红火火、吉祥如意；；冬至夜搓汤圆，寓意团团圆圆、好运发财……这些代代相传的习俗如香茗般散发着清香，久久缭绕。农历五月初五是我国传统节日----端午节，请你参与以下节日活动。请你结合下面的文字答复问题。它从汨罗江的波涛里悄然走来，几千年前的那朵浪花犹如一滴水彩，把中华大地染成粽叶式的青绿，从此每一条河川都回荡着震耳发聩的呐喊，每一个角落都弥漫着亘古不变的艾香。“几千年的那朵浪花”所指的历史事件是：。下面是一位同学根据上述文字撰写的一副对联，在横线上可以补写的词语是：插艾叶清香缕缕跑飘九州赛龙舟传四海阅读下面两首关于端午节的诗，答复问题。【甲】端阳诗【乙】端午端阳时节忙碌人，包粽蘸糖当早茶。节分端午自谁言，苋菜落油和片粉，面筋捣蒜拌黄瓜。万古传闻为屈原。一方白肉连皮啖，两尾黄鱼带鰾叉。堪笑楚江空渺渺，烧酒醉来无物解，平桥脚下买枇杷。不能洗得直臣冤。【甲】【乙】两首都是关于端午节的诗，【甲】诗侧重于写，表达作者之情。【乙】诗侧重于写，表达作者之情。

论大学生写作能力写作能力是对自己所积累的信息进行选择、提取、加工、改造并将之形成为书面文字的能力。积累是写作的基础，积累越厚实，写作就越有基础，文章就能根深叶茂开奇葩。没有积累，胸无点墨，怎么也不会写出作文来的。写作能力是每个大学生必须具备的能力。从目前高校整体情况上看，大学生的写作能力较为欠缺。一、大学生应用文写作能力的定义那么，大学生的写作能力究竟是指什么呢？叶圣陶先生曾经说过，“大学毕业生不一定能写小说诗歌，但是一定要写工作和生活中实用的文章，而且非写得既通顺又扎实不可。”对于大学生的写作能力应包含什么，可能有多种理解，但从叶圣陶先生的谈话中，我认为：大学生写作能力应包括应用写作能力和文学写作能力，而前者是必须的，后者是“不一定”要具备，能具备则更好。众所周知，对于大学生来说，是要写毕业论文的，我认为写作论文的能力可以包含在应用写作能力之中。大学生写作能力的体现，也往往是在撰写毕业论文中集中体现出来的。本科毕业论文无论是对于学生个人还是对于院系和学校来说，都是十分重要的。如何提高本科毕业论文的质量和水平，就成为教育行政部门和高校都很重视的一个重要课题。如何提高大学生的写作能力的问题必须得到社会的广泛关注，并且提出对策去实施解决。二、造成大学生应用文写作困境的原因：（一）大学写作课开设结构不合理。就目前中国多数高校的学科设置来看，除了中文专业会系统开设写作的系列课程外，其他专业的学生都只开设了普及性的《大学语文》课。学生写作能力的提高是一项艰巨复杂的任务，而我们的课程设置仅把这一任务交给了大学语文教师，可大学语文教师既要在有限课时时间内普及相关经典名著知识，又要适度提高学生的鉴赏能力，且要教会学生写作规律并提高写作能力，任务之重实难完成。（二）对实用写作的普遍性不重视。“大学语文”教育已经被严重地“边缘化”。目前对中国语文的态度淡漠，而是呈现出全民学英语的大好势头。中小学如此，大学更是如此。对我们的母语中国语文，在大学反而被漠视，没有相关的课程的设置，没有系统的学习实践训练。这其实是国人的一种偏见。应用写作有它自身的规律和方法。一个人学问很大，会写小说、诗歌、戏剧等，但如果不晓得应用文写作的特点和方法，他就写不好应用文。（三）部分大学生学习态度不端正。很多非中文专业的大学生对写作的学习和训练都只是集中在《大学语文》这一门课上，大部分学生只愿意被动地接受大学语文老师所讲授的文学经典故事，而对于需要学生动手动脑去写的作文，却是尽可能应付差事，这样势必不能让大学生的写作水平有所提高。（四）教师的实践性教学不强。学生写作能力的提高是一项艰巨复杂的任务，但在教学中有不少教师过多注重理论知识，实践性教学环节却往往被忽视。理论讲了一大堆，但是实践却几乎没有，训练也少得可怜。阅读与写作都需要很强的实践操作，学习理论固然必不可少，但是阅读方法和写作技巧的掌握才是最重要的。由于以上的原因，我们的大学生的写作水平着实令人堪忧，那么如何走出这一困境，笔者提出一些建议，希望能对大学生写作水平的提高有所帮助。三、提高大学生应用写作能力的对策（一）把《应用写作》课设置为大学生的必修课。在中国的每一所大学，《应用写作》应该成为大学生的必修课。因为在这个被某些人形容为实用主义、功利主义甚嚣尘上的时代，也是个人生存竞争最激烈的时代，人们比任何时代都更需要学会写作实用性的文章，比如职场竞争中的求职信，生活中的财经文书、法律文书等，以提高个人的生存竞争能力。（二）端正大学生的学习态度。首先，要让大学生充分认识到实用写作课的重要性，这门课关乎到他人生的每一个方面，诸如就职，求爱，理财，人际交往等，是他终生都需要使用的一些基础性的知识，也是他必备的一项生存技能。其次，实用写作有它自身的规律和方法。它不是你想怎样写都行的，它有严格的格式性的要求，所以需要系统的研究学习。最后，实用写作课的实践性非常强，所以学生们不能只学不练，并且要克服手懒的坏习惯，勤学勤练，为今后的工作生活打好基础。（三）注重实践课的训练。要提高大学生的实用写作能力，那么实践写作环节是必不可少的。要想使学员真正具备实用写作能力，必须重视实用写作训练，力求使理论讲授与写作训练互相紧扣进行。教师在授课过程中，应该把理论教学的部分适当压缩，把更多的时间用来实践训练。在训练之前，可以通过对优秀案例的精讲分析，让学生掌握基本的写作规律，然后趁热打铁，让学生立即开始写作训练，最后通过大家互评，教师点评的方式，起到举一反三的作用，让学生知道应该如何写，还要写出来，并且知道写得怎么样。此外，在教学上，教师也可以与学生一起探讨如何学习，如《实用写作》这门课程，如何上，怎样上，都可以让学生参与进来，让学生编制一些案例，在课堂上与大家分享，一起讨论。这样，一方面调动大家的学习热情，另一方面，又提高他们综合分析能力。学生只有在实践中才能真正掌握和把握实用写作的技巧和方法。（四）大学写作教师要加强自身能力的提高。要提高大学生的实用写作能力，那么作为教练员的大学写作教师就应该具备更高的实用写作能力。大学写作教师不仅要有深厚的文学功底和理论研习能力，还要对实用文的各种文体都能写作自如，此外还要懂得如何把自己的经验传授给学生，让学生学以致用。因此，