《我为你骄傲》 (3) 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程《我为你骄傲》课程标准1、借助拼音学习生字，有主动识字的愿望；2、继续学习巩固各种识字方法，培养独立识字的能力。3、正确流利朗读课文。教学内容分析《我为你骄傲》是一个常会发生在孩子身上的故事。讲述“我”怎样由“打破玻璃”到“攒钱赔偿”以及最终得到老奶奶巧妙地宽容与鼓励的经过。故事情节生动，亲切真实、心理描写细致感人。相信通过阅读，学生一定会从孩子纯真、悔过的表现和老奶奶博大胸怀中受到深刻的教育和启迪。这篇课文要求学会写12个字，会认9个字，要求孩子正确、流利、有感情的朗读课文，领会故事中的道理和感情，学会承担责任，学会宽容。教学目标1、通过课堂中各种形式（自由读、小老师领读、开小火车读、四人小组赛读）的识字活动，会认读“滑、玻、璃、碎、攒、封、歉、箱、顿”9个生字，提示“璃”在“玻璃”一词中读轻声。懂得在具体语言环境中理解“骄傲”的意思，初步体会一词多义。2、通过对生字的认读，对课文内容的简单梳理，了解课文主要内容，并能够做到正确流利地朗读课文。3、通过教师引导观察，对难点笔画的讲解，能正确、规范地书写“骄傲”“玻璃”“破碎”“继续”4个词语。学习目标1、通过对生字的认读，对课文内容的简单梳理，了解课文主要内容，并能够做到正确流利地朗读课文。2、通过教师引导观察，对难点笔画的讲解，能正确、规范地书写“骄傲”“玻璃”“破碎”“继续”4个词语。学情分析二年级下期的学生，已有一定的识字基础，掌握了一些识字方法。结合本课生字较少，容易记的特点，教学中放手让学生自学，充分发挥学生的主观能动性，让学生根据自己的知识基础、生活实践，自主选择识字方法。在自主识字的基础上，教师引导学生依据汉字的不同特点对汉字的音、形、义做更深入的理解。重点、难点重点：认识生字，能正确、美观地书写生字。难点：了解课文主要内容，并能够做到正确流利地朗读课文。教与学的媒体选择交互式平板电脑；演示文稿课程实施类型√偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1导入谈话激趣，导入课题5分钟2学习生字初读课文，整体感知，学习生字12分钟3朗读课文再读课文，理清脉络10分钟4写字指导书写，正确、美观地写字11分钟5小结小结收获布置作业2分钟……教学活动详情教学活动1：*******活动目标各种形式（自由读、小老师领读、开小火车读、四人小组赛读）的识字活动。解决问题会认读“滑、玻、璃、碎、攒、封、歉、箱、顿”9个生字，提示“璃”在“玻璃”一词中读轻声。技术资源用PPT展示生字。常规资源无活动概述1. 范读课文（MP3），听清生字读音。2. 出示学习要求，生自由读文。3. 多种方式检查生字词的认读。（个别读、小老师带读、开火车读、四人小组赛读等）。4. 检查生字掌握情况。5. 交流识字方法。6. 在词、句中巩固生字的识记。教与学的策略多种方式认读生字，区别形近字和同偏旁的字；通过堂上练习检测学生生字的掌握，落实知识点的训练反馈评价准确地认读生字。教学活动2：*******活动目标引导观察，对难点笔画的讲解。解决问题能正确、规范地书写“骄傲”“玻璃”“破碎”“继续”4个词语。技术资源用PPT展示生字。常规资源无活动概述出示“玻璃、破碎、继续”，引导学生进行观察，抓住这些字的特点。如：三个词语，都是由偏旁相同的两个字组成；都是左窄右宽的字；“玻”“与“破”的右边都是“皮”等。师范写，教师范写难点字。重点强调：“碎”字的右半部分“卒”下面是“十”字，竖要出头；“继”字当中的“米”与“米”字的书写有一定的变化，最后一笔是“竖折”。生练写（巡视指导）3、同桌互评教