-网络教学的设计与评价研究-开题报告

"教学设计评价"开题告.Twu408{}"网学的与评研"告应届生着现息技迅猛，网术在中的日益广和深特别是Internet网的，为学教供了的资，使教学成为，同为中教育了广前景陈至部长国中信息教育会议出：国实小'校通'，努实现教育越式。”‘校目标用年到10年间加息基施和资源建设，国90%左右独建的小学能使中师都享资源高的教教学质校启动，给学教带机会为学教学化奠物质。如效地网上源，建构基络的代教式是迫切的问而开络教式研重要论基之一网络的设评价此，网络的设评价探实有着重要。是应生究景1究现1络教设计论与的研通国研究中国教育Technology教育网术议ICCECBE的论网络的设研究要是建的和，教学计理研究于，有究探络如何网络动利用通利用师动的设计，都我研究。价究着应用教学教学。络教质量何网络质量建网络评模教学的一要时至年国31高建教育有制如何网络育质量的国研究HigherEducationPolicy于年4也发为质量网教成标"的教的评标何定量教目网络的中的学应。生1网教学展，高的质于网学实现息源共享，在网上的教教学在网到新的是教目实网络能为学习者提供一个建构主义的学习环境，充分体现学生的首创精神，学生有更多的机会在不同情境下去运用他们所学的知识，而且学生可以根据自身的行动的反馈来形成对客观事物的认识和解决实际问题的方案，从而提供网络教学的质量。络技术实现学生远程交互自主学习的教学设计的技术解决方案计理论网络环境下的教学与传统教学，不仅是教学环境的不同，在教学内容、教学手段、教学传播形式上都有本质的区别。通过本项目的研究，能够解决网络环境下，教学如何进行教学设计，如何调控教学过程，如何有效实施教学活动以达成教学目标，是对教学设计理论的完善和发展。二、课题研究内容（1）研究的主要内容1、网络教学设计理论体系的研究包括教学目标的设计、建构性学习环境的设计、学习情境的设计、学习资源的设计、学生自主学习活动的设计、学生协作学习活动的设计、教师指导性活动的设计、学习评价工具的设计等。教学策略与教学模式的研究（1）网络教学策略的研究，如网络环境下的教学内容组策略、网络环境下的教学情策略、网络环境下的教学对组策略、网络环境下的的课理策略等研究，如项目学习模式、性学习模式、研究性学习模式等容体系、方、与模的研究4、网络教学设计系统的发与用评价系统的发与用课题下设如下课题1、网络教学设计与教学评价的理论研究（如、）学资源的发（）学评价系统的发（）4、Web课程的教学过程设计系统的研究（）计与教学评价理论的用研究（）标的研究目标是运用现教学理论与建构主义学习理论，通过教学与实，网络教学的设计与评价的理论和方，发的网络教学的设计和评价系统，通学利用网络资源进行网络教学的与方。（3）成形式1、论与发有网络教学的设计与评价的一系学术论，网络教学的设计与评价。发网络教学设计系统和网络教学评价系统，作网络教学设计题教学（学习）网，建教学设计多体资源。生、研究方与技术是生（1）研究方与本项目的研究主要用行动研究、实研究、评价研究等方。计与教学模式的研究，用行动研究方。，能提要解的的教学研究，通过建学的设，用实研究的方。12Tag：.Uxw723{display:none;}关于教学模式的评价和有关教学效果的分析，则采用评价研究方法。：年月-2002年月，收集资料，建立模型月-2003年月，开发软件月-2004年，教学试验，评价修改-2005年月，扩大试验，归纳总结术的协作化设计思维工具的通讯模型的构建；2、教学设计系统中师生教学活动的可视化表示与分析；3、网络教学的教学评价模型的构建；4、网络教学过程中学习反应信息的自动采集与处理。应届生四、课题研究价值我是应届生（1）创新点1、建立网络教学设计的理论体系与方法。2、建立基于网络环境的各类教学评价指标体系。具有实际应用价值的网络教学的设计工具和评价系统软件。传统的教学设计是应用系统方法分析和研究教学的问题和需求，确立解决他们的方法与步骤，并对教学结果作出评价的一种计划过程与操作程序。现代教学设计理论已经不拘泥于系统论的理论基础，不强调对教学活动的绝对控制，逐渐放弃呆板的设计模式，开始强调教学设计的关系性、灵活性和实时性，从而有于学生的创新和实。课题的理论果和发传统的教学设计理论与方法。1、通过课题的研究与实，总结并基于网络环境下学教学设计的理论与方法，化中学课教学结构。实，并总结信息化时代如改传统的思和模式，学生学用网络资学习的方法和经验。题的研究与实，通中学用网络资的与方法，一的网络教学课。实，开发出具有应用价值的网络教学的设计工具和评价系统软件。、研究基础届生（1）已有关果年教学果，中体教学设计的理论与实的果的大中学应用，体教学设计（、如，学出）发。学软件设计（教与）（如，工出，1999年）、体教学软件设计与制作（教与）（、如、，中视大学出，2000年）和信息技术与学教学（、如、，方出，2001年）应用。技术基础教改中的应用实验研究和学四结"教学改试验研究教师基础教改学研究果。4、""点技关计教学软件研制开发与应用（96-750）学学、学、学扩、中新析四课题的研制与开发，4个项目张光盘全部通过教育部组织的专家组鉴定，被评为优秀软件，并由北京师范大学出版社和电子工业出版社出版，在国内及东南亚地区发行。的《学习反应信息分析系统》获广东省高等学校优秀多媒体教学软件一等奖，并出版专著《学习反应信息的处理方法与应用》（谢幼如、李克东著，暨南大学出版社1999年）。条件学科是国家级重点学科，华南师范大学教育信息技术学院是"211工程"重点建设学科单位，我国的教育技术学博士点之一。华南师范大学教育技术研究所拥有从事计算机教育应用研究的人员近名，其中包括教授名、副教授名、讲师名、博士研究生和硕士研究生近名。他们在长期的研究工作中，对各种多媒体教学软件、网络教学应用软件、学科教学工具、资源库管理应用系统进行了深入的研究与探，并了的进和成。研究所拥有进的计算机软件开发个、国家级的多媒体教学软件制作地一个，在国内教育技术方处地位。（3）1、《多媒体组教学设计》，李克东、谢幼如著，科学出版社，1992年一版、1994年版设计》谢幼如等著，电子工业出版社，1999年3、《信息技术与学科教学》，李克东、谢幼如，方电子出版社2001年4、《学习反应信息的处理方法与应用》，谢幼如、李克东著，暨南大学出版社1999年5、《GlobalEducationOntheNet》，高等教育出版社、Springer出版社，1999年6、《教学设计理》，R.M.、W.W.著，华东师范大学出版社，1999年7、《教学的探》，谢幼如著，北京师范大学出版社，1998年8、全华人计算机教育应用大（GCCCE）一，1997年（