Module 2 Unit 1 I dont like meat. （教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册

Module2Unit1Idon’tlikemeat.（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为外研版（一起）英语二年级上册Module2Unit1"Idon'tlikemeat."，包括食物类名词的学习、否定句的构成以及询问食物喜好的对话练习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已掌握基本的食物类名词，本节课将在此基础上引导学生学习否定句的构成，并运用所学知识进行对话练习，进一步巩固食物类名词和日常交际用语。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和思维品质。通过学习食物类名词和否定句，学生能够运用英语进行简单的日常交际，增强跨文化交流意识。同时，通过角色扮演和小组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力，提高学生的思维敏捷性和创新思维。重点难点及解决办法重点：

1.食物类名词的掌握：学生需要能够正确识别和运用课本中出现的食物类名词。

2.否定句的构成：学生需要理解并能够正确构造否定句。

难点：

1.否定句的语序和时态：学生可能难以掌握否定句的语序和正确使用时态。

2.语境理解：学生在实际对话中可能难以准确理解对方的意图并作出相应的回答。

解决办法：

1.通过实物展示和图片辅助，帮助学生直观地理解和记忆食物类名词。

2.通过示范和练习，让学生熟悉否定句的构成规则，并强调时态的正确使用。

3.设计情景对话，让学生在真实的语境中练习使用否定句，同时提供足够的反馈和纠正。

4.使用游戏和小组活动，鼓励学生合作学习，共同解决问题，提高语境理解能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《外研版（一起）英语二年级上册》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的食物图片、图表以及相关的教学视频，以增强学生的直观学习体验。

3.教学工具：准备彩色卡片，用于练习食物名词的认读和拼写。

4.教室布置：设置互动式学习区域，包括分组讨论桌，以便于学生进行角色扮演和小组活动。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师站在讲台前，面带微笑，用英语问候学生：“Goodmorning,class.Howareyoutoday?”

2.学生用英语回答：“Goodmorning,teacher.I'mfine,thankyou.”

3.老师引导学生用英语谈论今天的天气：“What'stheweatherliketoday?Canyoutellmewhatyouateforbreakfast?”

二、新课呈现（20分钟）

1.老师展示食物图片，引导学生用英语说出食物的名称。

-学生看图并回答：“What'sthis?It'sanapple.What'sthis?It'sabanana.”

2.老师出示否定句型卡片：“Idon'tlikemeat.”，并解释其构成：“Thestructureofthenegativesentenceis'don't+动词原形+其他成分'.”

3.学生跟读并模仿：“Idon'tlikemeat.”

4.老师用英语提问：“Doyoulikemeat?Whyorwhynot?”

5.学生用否定句型回答：“No,Idon'tlikemeat.BecauseIlikevegetablesbetter.”

三、课堂活动（25分钟）

1.老师将学生分成小组，每组准备一些食物图片。

-学生分组讨论：“Showyourfoodpicturestoyourpartners.Canyouuse'Idon'tlike…'totalkaboutyourfoodpreferences?”

2.学生展示食物图片，用英语进行交流。

-学生A：“Idon'tlikemeat.Ilikefruits.”

-学生B：“Oh,Ilikemeat.Whataboutyou,C?”

3.老师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

四、课文主旨内容探究（10分钟）

1.老师出示课文：“Module2Unit1Idon'tlikemeat.”，引导学生阅读课文。

2.学生朗读课文，老师检查学生的发音和语调。

3.老师提问：“What'sthemainideaofthetext?Canyousummarizeitinyourownwords?”

4.学生回答：“Themainideaofthetextisaboutfoodpreferences.Thespeakerdoesn'tlikemeatandprefersvegetables.”

五、课堂小结（5分钟）

1.老师总结本节课的学习内容：“Today,wehavelearnedaboutfoodpreferencesandnegativesentences.Rememberthestructureofthenegativesentenceis'don't+动词原形+othercomponents'.”

2.学生回顾所学知识，老师提问：“Whathavewelearnedtoday?CanyousayitinEnglish?”

六、布置作业（5分钟）

1.老师布置作业：“Writeashortpassageaboutyourownfoodpreferences.Use'Idon'tlike…'and'Ilike…'toexpressyourideas.”

2.学生记录作业内容。

七、下课（5分钟）

1.老师宣布：“That'sallfortoday.Thankyouforyourhardwork.Seeyoutomorrow!”

2.学生用英语回答：“Goodbye,teacher.Goodbye,class.”

3.老师和学生们一起离开教室。教学资源拓展1.拓展资源：

-食物文化：介绍不同国家和地区的特色食物，如中国的饺子、意大利的披萨、日本的寿司等，通过图片和简短描述，让学生了解食物背后的文化故事。

-食物营养：提供一些常见食物的营养成分表，让学生了解不同食物的营养价值，培养健康饮食的意识。

-食物制作：分享一些简单的食物制作方法，如水果沙拉、蔬菜拼盘等，鼓励学生在家里尝试制作，增强实践能力。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐一些与食物相关的儿童绘本或故事书，如《好饿的毛毛虫》、《小猪佩奇》中的食物故事，通过阅读提高学生的英语阅读兴趣。

-视频资源：利用网络资源，如儿童英语教学视频，让学生观看与食物相关的英语动画片，提高学生的听力和口语能力。

-家庭作业：布置学生回家后与家长一起制作一顿简单的餐点，并用英语记录下制作过程，如“Today,Imadeasandwichwithhamandcheese.Iusedbread,ham,cheese,andmayonnaise.”

-小组项目：组织学生以小组形式，研究一种特定的食物，包括其历史、文化背景、制作方法等，制作一份小报告，并在课堂上进行展示。

-实地考察：如果条件允许，可以组织学生参观当地的农场或市场，让学生亲眼看到食物的来源和生长过程，增强对食物的认识。

-家庭互动：鼓励家长参与孩子的英语学习，在家中用英语讨论食物，如“Doyoulikethiskindoffood?Whydoyouthinkit'spopular?”

-创意写作：引导学生创作关于食物的短文或诗歌，如“Describeyourfavoritemealandwhyyoulikeitsomuch.”，通过写作提高学生的语言表达能力和创造力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，用英语进行简单的对话。

-部分学生在使用否定句型时存在语法错误，但在老师的指导下能够及时纠正。

-学生在角色扮演活动中表现出良好的合作精神，能够流畅地完成对话。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够主动分享自己的观点，并能够倾听他人的意见。

-小组展示时，学生能够用英语清晰地表达自己的研究内容，如食物的文化背景、制作方法等。

-学生在展示过程中，能够运用所学的食物类名词和否定句型，提高语言实际运用能力。

3.随堂测试：

-学生在随堂测试中，能够正确地拼写食物类名词，如apple,banana,meat等。

-部分学生在构造否定句时，能够正确使用“don't”和动词原形，但在时态和语序上仍需加强。

-学生在回答关于食物喜好的问题时，能够运用所学知识进行表达，如“Idon'tlikemeat.Ilikevegetables.”

4.学生自评与互评：

-学生在课后进行自评，反思自己在课堂上的表现，如发音、语法、参与度等方面。

-学生之间进行互评，互相指出对方在课堂上的优点和不足，如发音准确、语法正确等。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，教师给予积极的评价，如“Greatjob!”、“Youdidawonderfuljobintherole-play!”等。

-对于学生在否定句型使用上的困难，教师提供具体的反馈，如“Remembertousethestructure'don't+动词原形'fornegativesentences.”

-教师鼓励学生在课后继续练习，如“KeeppracticingyourEnglishathome.Trytousewhatwelearnedinclassinyourdailyconversations.”

-教师针对学生的个体差异，提供个性化的指导，如对发音不准确的学生，提供发音练习的建议；对语法掌握不牢固的学生，提供额外的语法练习材料。

-教师定期检查学生的作业完成情况，如食物偏好短文、角色扮演视频等，及时了解学生的学习进度，并提供针对性的反馈。

-教师组织定期的课堂测试，评估学生对本节课教学内容的掌握程度，并根据测试结果调整教学策略。

-教师鼓励学生积极参与课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的英语实际运用能力。板书设计①食物类名词

-Apple

-Banana

-Meat

-Vegetable

-Sandwich

-Salad

②否定句型

-Idon'tlikemeat.

-Thestructure:don't+动词原形+othercomponents

③询问食物喜好

-Doyoulikemeat?

-Whyorwhynot?

-Idon'tlikemeat.BecauseIlikevegetablesbetter.

④食物文化背景

-Differenttypesoffoodfromvariouscultures

-Foodpreparationmethods

-Foodfestivalsandtraditions

⑤课堂活动提示

-Role-play:Practiceconversationsaboutfoodpreferences

-Groupdiscussion:Shareinformationaboutfavoritefoods

-Creativewriting:Writeashortpassageaboutfoodpreferences课后作业1.写作练习：

-请用英语写一段话，描述你最喜欢的食物，并说明为什么你喜欢它。

-Example:Myfavoritefoodispizza.Ilikeitbecauseithasalotofdifferenttoppings,likepepperoni,mushrooms,andolives.It'sdeliciousandIcanshareitwithmyfriends.

2.角色扮演：

-请与家长一起进行角色扮演，模拟在餐厅点餐的场景。

-Example:

-Child:Goodevening,mayIseethemenu,please?

-Parent:Sure,hereyouare.Whatwouldyouliketoorder?

-Child:Idon'tlikemeat.CanIhaveasaladinstead?

3.词汇练习：

-列出本节课学到的食物类名词，并尝试用它们造句。

-Example:

-Words:apple,banana,meat,vegetable,sandwich

-Sentences:

-Ihaveanappleforbreakfast.

-Shedoesn'tlikemeat.Sheprefersvegetables.

-Wehadasandwichforlunch.

4.语法练习：

-用否定句型构造句子，描述你不喜欢的食物。

-Example:

-Idon'tlikeicecream.

-Shedoesn'tlikechocolate.

-Theydon'tlikepizza.

5.文化探索：

-研究你所在地区的一种传统食物，并写一篇短文介绍它的制作过程、文化意义和食用方法。

-Example:

-Topic:Chinesedumplings

-Introduction:Chinesedumplings,alsoknownaspotstickers,areatraditionaldishinChinesecuisine.Theyaremadewiththinlyrolleddoughandfilledwithamixtureofgroundmeatandvegetables.Thedumplingsarethenboiledorfriedandservedwithsoysauceandvinegar.

6.家庭活动：

-与家人一起准备一顿简单的餐点，并记录下制作过程，用英语描述。

-Example:

-Activity:Makingafruitsalad

-Description:First,wewashedthefruitsandcutthemintosmallpieces.Then,wemixedtheminabowlwithalittlebitofhoney.Finally,weputthefruitsaladinaglassdishandenjoyedittogether.

7.听力练习：

-观看一段与食物相关的英语视频，如烹饪教程或食物介绍，并回答以下问题：

-Whatisthemainingredientinthisrecipe?

-Howdoyoumakethisd