第1课 一共有多少（加法意义）教学设计-2024-2025学年数学北师大版（2024）一年级上册

第1课一共有多少（加法意义）教学设计-2024-2025学年数学北师大版（2024）一年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过具体情境的创设，引导学生理解加法的意义，掌握加法的基本运算方法。通过联系生活实际，让学生在操作、观察、交流中感受加法的应用，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：培养学生数感，让学生在具体情境中理解加法的概念，发展学生的运算能力；提升学生的符号意识，通过符号表示加法运算，培养学生的逻辑思维能力；增强学生的应用意识，让学生认识到数学与生活的紧密联系，提高解决实际问题的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的知识：一年级学生在学习本节课之前，已经具备了一定的数数能力和基本的数量感，能够进行10以内的加减法运算。他们能够识别和比较物体数量，对数字有一定的认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对游戏和互动活动特别感兴趣。他们的学习能力强，但注意力集中时间有限，需要通过生动有趣的教学活动来维持。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生更擅长通过视觉和听觉来学习，有的则更依赖于动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解加法意义时可能遇到的困难包括：难以将加法与实际情境联系起来，理解“和”的概念，以及掌握加法的基本步骤。此外，由于认知发展水平有限，学生在进行多位数的加法运算时可能遇到进位和借位的困难。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《数学》一年级上册北师大版教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如水果、动物等，以及相关的教学视频，以帮助学生直观理解加法的意义。

3.实验器材：准备计数器、小棒等，用于学生动手操作，加深对加法概念的理解。

4.教室布置：布置教室环境，设置小组讨论区，提供操作台，方便学生进行小组合作和动手实践。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一些学生熟悉的生活场景，如购物、分享食物等，提出问题：“如果你有3个苹果，再给你2个苹果，你一共有多少个苹果？”以此激发学生的兴趣。

-回顾旧知：教师引导学生回顾上节课学习的数数和简单的加减法，帮助学生建立新旧知识之间的联系。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解加法的意义，强调“和”的概念，并解释加法运算的步骤。

-举例说明：教师通过具体的例子，如“3个苹果加上2个苹果”，引导学生理解加法运算的过程。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生尝试用自己的语言描述加法运算的过程，并分享自己的理解。

3.新课呈现（续）（约10分钟）

-引导学生通过观察和操作，理解加法在生活中的应用，如“你有3个球，妈妈又给了你2个球，你现在有多少个球？”

-教师展示一些加法运算的动画或视频，帮助学生直观地理解加法运算的结果。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师布置一些加法练习题，让学生独立完成，如“5+4=？”、“7+3=？”等。

-教师指导：对于学生遇到困难的问题，教师及时给予指导和帮助，确保每个学生都能理解加法运算。

5.新课呈现（续）（约15分钟）

-教师引入进位的概念，通过具体的例子解释“满十进一”的原理，如“8+7=？”

-学生活动：学生通过小组合作，解决带有进位的加法问题，如“15+8=？”、“27+6=？”

-教师指导：教师巡视教室，确保学生能够正确理解和应用进位的概念。

6.巩固练习（续）（约20分钟）

-学生活动：学生继续完成加法练习，包括进位和非进位的题目。

-教师指导：教师对学生的练习情况进行评价，对错误的地方进行纠正，并给予鼓励。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师带领学生回顾本节课学习的加法意义和运算方法，强调加法在日常生活中的重要性。

-学生反思：学生分享自己在本节课中的学习心得，教师总结学生的表现，并给予肯定。

8.课后作业布置（约2分钟）

-教师布置课后作业，包括一些加法练习题，以及一些生活中的加法问题，让学生将所学知识应用到实际生活中。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多种教学方法和手段，帮助学生理解和掌握加法的意义和运算方法。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-数与代数：在学生掌握了基本的加法运算后，可以引入简单的代数概念，如用字母表示未知数，解决简单的加法问题，如“如果a+b=7，且a=3，那么b是多少？”这样的问题可以激发学生的逻辑思维。

-几何与空间：通过几何图形的拼接和组合，让学生体验加法的应用。例如，使用积木或拼图来展示加法在构建形状中的应用，如“用3个正方体和2个长方体可以拼成什么形状？”

-统计与概率：通过收集和整理数据，让学生了解加法在统计中的应用。例如，通过调查班级同学的年龄，用加法计算总年龄，并绘制简单的统计图表。

2.拓展建议：

-家长参与：鼓励家长在家中与孩子一起进行加法练习，例如，在购物时让孩子计算总价，或在家庭活动中使用加法解决问题。

-实物操作：利用生活中的物品，如积木、糖果、小石子等，进行加法操作，让孩子在实际操作中理解加法的概念。

-游戏化学习：设计一些加法相关的游戏，如“加法接力赛”、“加法拼图”等，让孩子在游戏中学习加法。

-故事情境：通过讲述数学故事，如《小红帽的苹果》等，将加法融入到故事中，让孩子在故事中自然地学习加法。

-数学角活动：在学校的数学角活动中，设置加法挑战区，让学生通过完成挑战来提高加法技能。

-互动软件：利用数学教育软件或应用程序，如“数学加法游戏”、“数学拼图”等，提供互动式学习体验。

-艺术创作：鼓励学生用绘画、手工等方式表达加法，如绘制加法算式的图画，或制作加法算式的卡片。

-课外阅读：推荐适合一年级学生的数学启蒙书籍，如《数学绘本》系列，通过阅读来拓展数学知识。七、板书设计①本文重点知识点：

-加法的意义

-加法运算步骤

-加法在生活中的应用

②重点词句：

-和

-加法

-物体数量

-总数

-进位

③板书结构：

-标题：第1课一共有多少（加法意义）

-引言：通过具体情境引入加法的概念

-知识点：

1.加法的意义：两个数相加得到的结果叫做和

2.加法运算步骤：先数第一个数的数量，再加上第二个数的数量

3.加法在生活中的应用：如购物、分享等

-案例分析：展示几个加法运算的例子

-总结：强调加法在解决问题中的重要性

-课后作业提示：布置相关的加法练习题八、典型例题讲解1.例题：

小明有3个苹果，妈妈又给了他2个苹果，小明现在有多少个苹果？

解答：

小明原来的苹果数是3个，妈妈给了他2个，所以小明现在有的苹果数是3+2=5个。

2.例题：

一盒铅笔有6支，又放入了3支，现在盒子里一共有多少支铅笔？

解答：

盒子里原来有6支铅笔，又放入了3支，所以盒子里现在有的铅笔数是6+3=9支。

3.例题：

小华有5个气球，她的朋友又给了她4个气球，小华现在有多少个气球？

解答：

小华原来有5个气球，朋友又给了她4个，所以小华现在有的气球数是5+4=9个。

4.例题：

一个篮子里有7个橘子，又从树上摘了2个橘子放入篮子，篮子里现在有多少个橘