Module 7 Unit 2 I'll be home at seven o'clock（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册

Module7Unit2I'llbehomeatseveno'clock（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module7Unit2I'llbehomeatseveno'clock（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册教学内容本章节内容选自2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册Module7Unit2，主要围绕日常时间的表达和询问进行教学。内容包括询问某人回家时间、描述活动安排以及使用将来时态表达计划。通过本节课的学习，学生能够掌握时间的表达方法，学会使用将来时态描述计划，并能进行简单的日常交流。核心素养目标1.培养学生准确理解和运用英语时间表达方式的能力。

2.提升学生运用将来时态描述计划的语言技能。

3.增强学生的跨文化交际意识，学会在日常生活中进行简单的英语交流。学情分析本节课针对的是五年级学生，这个年龄段的学生已经具备了一定的英语学习基础，能够进行简单的日常交流。在知识方面，他们已经接触过时间的表达和将来时态的基本用法。然而，学生在以下几个方面可能存在一些问题：

1.时间表达准确性：部分学生在使用英语表达时间时，可能会出现混淆或错误，如混淆时序或时间表达方式。

2.将来时态应用：学生对将来时态的理解和应用可能还不够熟练，需要通过具体的语境和练习来加强。

3.语言运用能力：学生在实际运用英语进行交流时，可能会缺乏信心，需要更多的鼓励和练习。

4.学习习惯：部分学生可能存在依赖老师讲解、课堂参与度不高的问题，需要激发他们的学习兴趣，培养自主学习的能力。

5.跨文化交际意识：对于不同文化背景下的时间表达和交流方式，学生可能还缺乏足够的了解，需要通过教学活动来提高他们的跨文化交际意识。

-通过生动有趣的课堂活动，帮助学生理解和掌握时间表达和将来时态的用法。

-设计互动性强的练习，提高学生的语言运用能力。

-通过角色扮演和情景模拟，增强学生的跨文化交际意识。

-鼓励学生积极参与课堂，培养他们的自主学习能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、实物钟表

-课程平台：英语学习软件或平台（如英语学习APP）

-信息化资源：英语时间表达和将来时态相关的教学视频、音频材料

-教学手段：PPT课件、图片卡片、时间线图示、角色扮演道具教学过程一、导入新课

1.老师站在教室门口，微笑着对同学们说：“Goodmorning,everyone!Today,we'regoingtolearnaboutexpressingtimeandfutureplansinEnglish.Areyoureadytoexploretheworldoftimetogether?Let'sbegin!”

2.学生们回答：“Yes,teacher!We'reready!”

二、热身活动

1.老师带领学生们进行英语歌曲《HappyBirthday》的合唱，活跃课堂气氛，让学生在轻松愉快的氛围中复习时间表达。

2.老师提问：“CanyousingthebirthdaysonginEnglish?What'sthefirstlineofthesong?Canyouguesswhatitmeans?”

3.学生们回答并唱出歌曲的第一句：“Happybirthdaytoyou.”老师接着问：“Whatdoesitmean?(生日快乐。)"

三、新课导入

1.老师展示一幅钟表图片，提问：“Whatcanyouseeinthepicture?Canyoutellmethetimenow?”

2.学生们回答：“Iseeaclock.It's10:00am.”

3.老师引导学生学习表示时间的英语词汇，如“o'clock”、“halfpast”、“quarterpast”等。

四、课文学习

1.老师分发课文《I'llbehomeatseveno'clock》的阅读材料，让学生自主阅读课文，并要求找出文中关于时间表达和将来时态的句子。

2.学生阅读课文，并找出以下句子：

-“I'llbehomeatseveno'clock.”

-“Shewillbebackinanhour.”

-“Theyaregoingtotheparkat3:00pm.”

3.老师提问：“Whatdoyouthinkthesesentencesareabout?(你认为这些句子在说什么？)"

4.学生回答：“Thesesentencesareaboutexpressingtimeandfutureplans.”

5.老师讲解课文中的时间表达和将来时态的用法，并结合例句进行讲解。

五、课文主旨内容探究

1.老师提问：“What'sthemainideaofthetext?(课文的主要思想是什么？)"

2.学生回答：“ThetextisaboutexpressingtimeandfutureplansinEnglish.”

3.老师总结：“Yes,that'scorrect.ThetextfocusesonhowtoexpresstimeandfutureplansinEnglish,whichisveryusefulinourdailylife.”

六、课文重点词汇和句型学习

1.老师带领学生学习课文中的重点词汇和句型，如“behomeat...”、“bebackin...”、“begoingto...”等。

2.老师提问：“Canyouusethesesentencepatternstoexpressyourfutureplans?(你能用这些句型来表达你的未来计划吗？)"

3.学生回答并尝试使用句型进行表达。

七、练习环节

1.老师设计一些练习题，让学生运用所学知识进行练习，如填空、选择题、翻译等。

2.学生完成练习，老师逐一检查并给予反馈。

八、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结时间表达和将来时态的用法。

2.老师鼓励学生们在日常生活中多使用所学知识，提高英语表达能力。

3.老师对学生们说：“Goodjob,everyone!I'mproudofyouforyourhardworktoday.Remember,practicemakesperfect.Keeppracticingandyou'llgetbetterandbetteratexpressingtimeandfutureplansinEnglish.”

九、布置作业

1.老师布置作业，要求学生们完成以下任务：

-复习本节课所学的时间表达和将来时态的用法。

-用所学知识写一篇关于自己未来计划的短文。

-课后收集关于时间表达和将来时态的英语例句，并与同学分享。

2.学生们认真完成作业，老师对作业进行检查和评价。学生学习效果1.时间表达能力的提升：学生能够准确地使用英语表达时间，包括整点、半点、四分之一点等，以及使用“o'clock”、“past”等词汇。例如，学生能够说“I'llbehomeatseveno'clock”或“It'shalfpastthree”等。

2.将来时态的应用：学生在使用将来时态描述计划方面有了明显的进步。他们能够使用“will”和“begoingto”等结构来表达未来的安排，如“Iwillfinishmyhomeworkateighto'clock”或“Wearegoingtothemoviesthisweekend”。

3.词汇量的增加：学生在本节课中学习了多个与时间和计划相关的词汇，如“tomorrow”、“weekend”、“finish”、“go”等，这些词汇的掌握有助于学生扩展英语词汇库。

4.语法知识的巩固：学生通过具体的语境练习，加深了对将来时态的理解，巩固了语法知识，为后续学习更复杂的时态奠定了基础。

5.交流能力的提高：学生在课堂上的角色扮演和小组讨论活动中，能够运用所学知识进行简单的英语交流，提高了实际语言运用的能力。

6.跨文化交际意识的增强：通过学习不同文化背景下对时间的表达方式，学生开始意识到语言学习不仅仅是为了考试，更是为了更好地理解和沟通。

7.学习兴趣的激发：通过互动性强的教学活动和实际情景模拟，学生对英语学习的兴趣得到了激发，愿意主动参与课堂活动，并在课后进行自主练习。

8.自主学习能力的发展：学生在完成课后作业和预习新课时，能够独立思考，查找资料，提高了自主学习的能力。

9.团队合作能力的提升：在小组活动中，学生学会了如何分工合作，共同完成任务，这有助于培养他们的团队合作精神。

10.自信心的增强：通过课堂上的成功表达和老师的鼓励，学生在英语学习上的自信心得到了提升，敢于在课堂上发言，积极参与讨论。课堂1.课堂提问评价：

-通过提问，了解学生对时间表达和将来时态的理解程度。例如，提问：“Howdoyouexpress'halfpastthree'inEnglish?”来检验学生对时间词汇的掌握。

-观察学生在回答问题时的反应，判断他们对知识的掌握是否牢固。对于回答正确的学生，给予肯定和鼓励；对于回答错误的学生，耐心引导，帮助他们找到正确答案。

2.观察评价：

-在课堂活动中，观察学生的参与度和表现，如角色扮演、小组讨论等。通过观察，评估学生的语言运用能力和团队合作精神。

-关注学生的课堂行为习惯，如是否积极参与、认真听讲、遵守纪律等，以了解学生的课堂表现。

3.小组合作评价：

-在小组活动中，观察每个学生的贡献和表现，如是否主动发言、是否尊重他人意见、是否能够完成任务等。

-评价小组合作的效果，如是否能够按时完成活动、是否能够达成共识等。

4.课堂测试评价：

-设计一些与时间表达和将来时态相关的测试题，如选择题、填空题、翻译题等，以检验学生对知识的掌握情况。

-根据测试结果，分析学生的学习难点和薄弱环节，为后续教学提供参考。

5.课堂反馈评价：

-及时给予学生反馈，肯定他们的进步和努力，同时指出他们的不足之处。

-鼓励学生积极参与课堂，提出自己的疑问，培养他们的自主学习能力。

6.课堂参与度评价：

-通过提问、小组讨论等方式，了解学生是否积极参与课堂活动。

-评价学生的课堂表现，如是否能够遵守课堂纪律、是否能够尊重他人等。

7.课堂互动评价：

-观察学生在课堂上的互动情况，如是否能够主动与同学交流、是否能够倾听他人意见等。

-评价学生的互动效果，如是否能够达成共识、是否能够共同完成任务等。

8.课堂情感评价：

-关注学生在课堂上的情感变化，如是否对英语学习充满兴趣、是否能够克服困难等。

-评价学生的情感态度，如是否能够保持积极的学习态度、是否能够面对挑战等。典型例题讲解1.例题：

-Iwill________(do)myhomeworkafterdinner.

-答案：do

解释：在这个例题中，我们需要使用将来时态来描述在晚饭后将要进行的动作。由于句子中的动作是习惯性的，我们使用一般将来时态的构成，即will+动词原形。因此，正确答案是“do”。

2.例题：

-She________(go)tothesupermarketthisafternoon.

-答案：isgoing

解释：这个例题要求使用现在进行时态来描述一个即将发生的动作。现在进行时态的构成是am/is/are+动词ing形式。由于主语是第三人称单数，我们使用“isgoing”。因此，正确答案是“isgoing”。

3.例题：

-They________(watch)amovieatseveno'clocktonight.

-答案：willwatch

解释：这个例题要求使用将来时态来描述一个计划好的未来动作。由于句子中提到了具体的时间“atseveno'clocktonight”，我们使用一般将来时态。因此，正确答案是“willwatch”。

4.例题：

-Bythetimeyoufinishyourmeal,I________(have)finishedmyhomework.

-答案：willhave

解释：这个例题涉及将来完成时态，用来描述一个动作在另一个将来的动作之前完成。将来完成时态的构成是willhave+过去分词。因此，正确答案是“willhave”。

5.例题：

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