七年级地理上册 第二章 第三节 天气与气候教学实录 中图版

七年级地理上册第二章第三节天气与气候教学实录中图版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：七年级地理上册第二章第三节天气与气候教学实录

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2022年10月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.提升地理空间思维：通过观察天气变化，培养学生对地理环境的感知和空间想象能力。

2.增强地理实践能力：引导学生运用所学知识分析天气现象，培养解决实际问题的能力。

3.培养科学探究精神：鼓励学生通过实验和观察，探索天气与气候之间的关系，激发科学探究兴趣。

4.强化人地协调观：引导学生认识到人类活动对天气与气候的影响，树立可持续发展观念。教学难点与重点1.教学重点：

-重点掌握天气和气候的基本概念，包括它们之间的区别。

-理解并能够描述不同气候类型及其分布。

-学习如何通过气象图表（如气温曲线图、降水柱状图）分析气候特征。

2.教学难点：

-区分天气和气候的概念，理解它们的时间尺度差异。

-理解气候形成的因素，包括纬度、海陆分布、地形等对气候的影响。

-分析不同气候类型的特征，如热带雨林气候、地中海气候、温带海洋性气候等。

-通过实例理解气候变化对人类社会和环境的影响，如干旱、洪水、台风等。

-运用地图和气象数据，分析特定地区的气候类型和天气变化。

例如，在学习地中海气候时，难点在于理解夏季干燥和冬季湿润的原因，以及这种气候类型在地中海沿岸的分布特点。教学方法与策略1.采用讲授法，系统讲解天气与气候的基本概念和特征。

2.运用案例研究，结合实际案例如气候变迁对人类社会的影响，加深学生理解。

3.设计小组讨论，让学生分析不同气候类型的特点，促进知识内化。

4.利用多媒体展示，通过气候地图、天气视频等，直观展示气候分布和天气现象。

5.开展实验活动，如模拟气候系统变化，增强学生的动手能力和实践意识。教学过程一、导入新课

（1）教师：同学们，上一节课我们学习了地球的地理位置和形状，了解了地球的自转和公转。今天，我们将继续探索地球的奥秘，学习新的知识点——天气与气候。

（2）学生：老师，我们很好奇天气和气候的区别，还有它们对我们的生活有什么影响？

（3）教师：很好，今天我们就来一起探究这个问题。

二、新课讲授

1.天气与气候的概念

（1）教师：首先，我们来明确一下天气和气候的概念。天气是指某个地方在短时间内的大气状况，如晴、雨、风、温度等。而气候是指一个地方多年的天气平均状况，具有相对稳定性。

（2）学生：哦，原来天气和气候是两个不同的概念。

2.影响气候的因素

（1）教师：接下来，我们来了解一下影响气候的因素。主要有纬度、海陆分布、地形、洋流和人类活动等。

（2）学生：老师，这些因素是如何影响气候的呢？

（3）教师：例如，纬度越高，太阳辐射越少，气候越寒冷；海陆分布不同，海洋和陆地的温度差异也会影响气候；地形的高低起伏也会影响气候，如高山地区气候寒冷。

3.气候类型及其分布

（1）教师：现在，我们来学习一下不同气候类型及其分布。例如，热带雨林气候主要分布在赤道附近，地中海气候主要分布在南北纬30°～40°的大陆西岸。

（2）学生：老师，这些气候类型有什么特点呢？

（3）教师：热带雨林气候全年高温多雨，地中海气候夏季炎热干燥，冬季温和多雨。

4.气候变化及其影响

（1）教师：最后，我们来了解一下气候变化及其影响。气候变化可能导致干旱、洪水、台风等自然灾害，对人类社会和环境产生严重影响。

（2）学生：老师，我们应该如何应对气候变化呢？

（3）教师：我们应该从自身做起，节约能源，减少污染，保护环境，共同应对气候变化。

三、课堂练习

1.教师提问：请同学们根据所学知识，列举出我国主要的气候类型及其分布。

2.学生回答：我国主要的气候类型有温带季风气候、亚热带季风气候、热带季风气候、温带大陆性气候、高原气候等。它们分别分布在不同的地区。

3.教师点评：同学们回答得很准确，掌握得很好。

四、课堂小结

1.教师总结：今天我们学习了天气与气候的概念、影响气候的因素、气候类型及其分布、气候变化及其影响。希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，关注气候变化，保护我们的地球家园。

2.学生：谢谢老师，我们一定会努力学习，为保护地球环境贡献自己的力量。

五、课后作业

1.请同学们查阅资料，了解我国某地区的气候特点及其对当地生活的影响。

2.请同学们思考：如何应对气候变化，保护我们的地球家园？学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够准确区分天气和气候的概念，理解它们的时间尺度和特点。

-学生能够识别和描述不同气候类型及其分布，如热带雨林气候、地中海气候、温带海洋性气候等。

-学生能够分析影响气候的主要因素，包括纬度、海陆分布、地形、洋流和人类活动等。

2.实践能力提升：

-学生通过参与模拟气候系统变化的实验活动，提高了动手操作和实验设计的能力。

-学生能够运用所学知识分析实际案例，如气候变化对人类社会和环境的影响，如干旱、洪水、台风等。

3.地理空间思维发展：

-学生通过观察气候地图和天气视频，培养了空间感知和地理环境分析的能力。

-学生能够运用地图和气象数据，分析特定地区的气候类型和天气变化，提升了地理空间思维能力。

4.科学探究精神：

-学生在小组讨论中，积极参与，提出问题，分享观点，培养了科学探究的兴趣和精神。

-学生通过实验和观察，探索天气与气候之间的关系，激发了进一步学习和研究的欲望。

5.人地协调观增强：

-学生认识到人类活动对天气与气候的影响，树立了可持续发展观念。

-学生能够从个人行为出发，思考如何减少对环境的负面影响，如节约能源、减少污染等。

6.课堂参与度和互动性：

-学生在课堂讨论和实验活动中积极参与，提高了课堂参与度和互动性。

-学生通过角色扮演、案例分析等教学活动，提高了语言表达和团队合作能力。

7.综合运用知识解决实际问题的能力：

-学生能够将所学知识应用于实际情境中，如分析气候变化对农业、旅游业的影响，提出相应的应对策略。

-学生在课后作业中，能够独立完成气候特点分析报告，展现了综合运用知识的能力。板书设计①天气与气候的基本概念

-天气：短时间内的大气状况，如晴、雨、风、温度等。

-气候：多年天气平均状况，具有相对稳定性。

②影响气候的主要因素

-纬度：影响太阳辐射，进而影响气候。

-海陆分布：海洋和陆地的温度差异影响气候。

-地形：高山地区气候寒冷，地形起伏影响气候。

-洋流：影响气候分布和温度。

-人类活动：工业排放、森林砍伐等影响气候。

③气候类型及其分布

-热带雨林气候：全年高温多雨，分布在赤道附近。

-地中海气候：夏季炎热干燥，冬季温和多雨，分布在南北纬30°～40°的大陆西岸。

-温带海洋性气候：四季分明，降水均匀，分布在南北纬40°～60°的大陆西岸。

④气候变化及其影响

-干旱、洪水、台风等自然灾害。

-对农业、旅游业、生态环境的影响。

⑤应对气候变化的方法

-节约能源，减少污染。

-保护环境，植树造林。

-增强环保意识，倡导低碳生活。课后作业1.实践作业：

-作业内容：观察你所在地区一周的天气变化，记录每天的天气情况，包括温度、降水、风向等。

-学生活动：学生需要记录每天的天气情况，并尝试分析这些天气变化可能的原因。

-答案示例：以某学生一周的天气记录为例：

-星期一：晴，最高温度25°C，最低温度15°C，东南风2级。

-星期二：多云，最高温度23°C，最低温度14°C，东风3级。

-星期三：阵雨，最高温度22°C，最低温度17°C，东北风4级。

-星期四：晴，最高温度24°C，最低温度16°C，南风2级。

-星期五：多云，最高温度26°C，最低温度18°C，西风3级。

-星期六：晴，最高温度27°C，最低温度19°C，北风2级。

-星期日：晴，最高温度28°C，最低温度20°C，无风。

2.分析作业：

-作业内容：分析你所在地区的气候类型，并解释为什么这个地区会有这种气候类型。

-学生活动：学生需要查阅资料，了解所在地区的气候特征，并撰写分析报告。

-答案示例：以某学生所在地区为例：

-所在地区：温带季风气候

-分析：该地区位于温带地区，夏季受到季风影响，降水丰富；冬季则受大陆性气候影响，干燥寒冷。这种气候类型是由于纬度位置和海陆分布的共同作用。

3.创新作业：

-作业内容：设计一个简单的气候模型，模拟不同气候类型的特点。

-学生活动：学生需要使用可回收材料制作气候模型，并展示不同气候类型的特征。

-答案示例：以某学生设计的气候模型为例：

-模型名称：热带雨林气候模型

-特点：模型中心是一个模拟热带雨林的热源，周围环绕着模拟雨林的植物和动物，模型边缘是模拟热带雨林边缘的干燥地区。

4.应用作业：

-作业内容：讨论气候变化对当地农业的影响，并提出可能的应对措施。

-学生活动：学生需要小组讨论，分析气候变化对农业的影响，并撰写报告。

-答案示例：以某学生小组讨论结果为例：

-影响：气候变化可能导致干旱、洪水等灾害，影响农作物生长。

-应对措施：推广节水灌溉技术，发展耐旱作物，建立农业保险机制。

5.反思作业：

-作业内容：反思个人在日常生活中如何减少对环境的影响，保护气候。

-学生活动：学生需要撰写反思日记，记录自己的环保行为和改进措施。

-答案示例：以某学生反思日记为例：

-反思：我意识到减少一次性塑料制品的使用可以减少塑料污染，所以我开始使用可重复使用的购物袋和水瓶。

-改进措施：我将继续减少使用一次性产品，并鼓励家人和朋友也采取类似的环保行动。教学反思教学反思

今天上了关于天气与气候的地理课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得学生在课堂上的参与度很高，他们对天气和气候的话题很感兴趣。在讲解天气和气候的基本概念时，我通过提问和讨论的方式，引导学生思考这两个概念的区别和联系。我发现，学生们能够积极地参与到课堂讨论中，这让我很高兴。但是，我也注意到，有些学生对于一些较为复杂的概念理解起来有些吃力。例如，在讲解影响气候的因素时，涉及到纬度、海陆分布、地形等因素，这些概念对学生来说比较抽象。因此，我需要在今后的教学中，更加注重这些抽象概念的具体实例讲解，帮助学生更好地理解和记忆。

其次，我在课堂练习环节设计了一些案例分析题，让学生分析不同气候类型的特点。这个环节的设计初衷是让学生能够将所学知识应用到实际问题中，但是，我发现部分学生在分析案例时，还是存在一定的困难。这让我意识到，我在讲解气候类型时，可能没有足够的时间让学生充分消化和理解。因此，我需要在今后的教学中，更加注重案例教学，通过具体的案例来帮助学生加深对气候类型特点的理解。

再者，我在课堂上的互动环节，发现了一些学生对于地理图表的分析能力还有待提高。在讲解气象图表时，我让学生观察气温曲线图和降水柱状图，分析气候特征。然而，有些学生对于如何从图表中获取信息，如何进