《做学习的小主人》教学设计

做《学习的小主人》教学设计——习近平总书记讲话精神进课堂兴国县实验小学李小凤学情分析学生在学习过程中会遇到这样或那样的困难，通过本课的教学活动，教师应引导学生知道学习要肯动脑筋，勇于克服困难，学会合理安排和利用时间，提高自己的学习效率。教学目标：1、知道学习要肯于动脑筋，让学生充分结合自己的学习经验，掌握一些克服学习中各种困难的方法。2、愿意通过自己的努力去学习，体会克服困难取得成功的愉悦。3、知道学习、做事要抓紧时间，学会合理安排和利用时间，提高学习效率。教学重点：克服学习中的困难，学会合理安排和利用时间，提高学习效率。教学难点：肯动脑筋，不怕困难，掌握一些克服学习中各种困难的方法，并体会克服困难取得成功的愉悦。教学过程：一、现场小调查1、师：同学们，你喜欢学习吗？在学习的过程中遇到过困难吗？在遇到困难时你会怎么做呢？2、出示课件，通过小调查了解学生面对困难时的态度。二、认识冬冬：学习不怕难1、师：今天，有一位叫冬冬的小朋友在学习中遇到了一些困难，你们想帮助他吗？我们一起来看冬冬有什么困难。出示课件《冬冬的烦恼》。翻开书看着数学应用题，冬冬犯了难，题中有的字不认识，读起来很吃力。更不知道怎么列式了。平时，都是爸爸看着他做作业，有不会的，爸爸准会告诉他，可是，今天，爸爸，妈妈迟迟没回来，唉，真烦人。他想，干脆还是等爸爸回来再做吧。冬冬的问题出在哪儿？2、同学们齐读问题。3、生思考：冬冬的问题出在哪？我们应该怎样帮助冬冬呢？（1）题中有不认识的字，读起来很吃力。（2）不知道怎么列式？4、解决问题。（学生讨论交流）（1）题中不认识的字，可以查字典。或者去问同学和其他人。读起来很吃力，可以多读几遍。（2）不知道怎么列式，可以多读几遍题，俗话说得好，“书读百遍，其意自现。”读的变数多了，它的意思也就理解了，自然也就会列式了。5、小结：刚才，同学们帮冬冬找出了问题，并给他提出了很好的改进建议。我知道，同学们在学习过程中也曾遇到过不少困难和烦恼，但大家都学会了动脑筋，想办法，困难和烦恼都被我们一一克服和解决了。自己都已经学会了做学习的小主人。（相机完成课题的四、解决问题：合理安排时间（一）星期六，小军需要做以下的几件事：画画儿、做作业、看电视、买文具、看课外书、踢球1、让学生想一想，该怎么合理安排时间呢？教师引导学生结合自己生活经验，帮小军出主意合理的安排时间。提示时间安排的原则是：既能充分利用时间，又能做到劳逸结合，科学用脑。（1）以小组为单位，共同给小军出主意。（2）各组互相交流，并说说各自的理由。2、展示自己的活动安排。（二）王小明每天放学回家，都必须完成以下家务，需要半个多小时，故此，对他完成家庭作业有一定的影响，请大家帮帮他。扫地5分钟，淘米3分钟，烧开水9分钟煮饭10分钟，喂鸡5分钟，洗碗4分钟1、同桌交流，共同给王小明出主意。2、指名交流，并说说各自的理由。教师小结：在日常生活中，不管是学习，还是做事，只有抓紧时间，合理安排时间，才能做时间的主人。五、小小辩论会：劳逸结合小芳放学回家，感到有些疲倦。但是，她想起妈妈常说的。回家后先要做作业，于是她打开了作业本，可是，写了一会儿，有些写不下去。她有两种做法：（1）、坚持写下去；（2）、先休息一会儿再写。你同意哪种做法？为什么？小结：只有劳逸结合，才能把事情做好。六、故事与思考1、看图《时间老人的礼物》，学生读故事，思考：（1）、钟姑娘的话是什么意思？（2）、如果这样下去他俩会怎样？让我们的故事续下去。2、学生交流，讨论。七、拓展延伸:不断学习1、出示课件：看看他们在学什么？他们都那么大了，为什么还要学习？2、爷爷遇到了新问题：爷爷本来是种田高手，很多事情都会干，是村里有名的能人，现在，爷爷却遇到了新问题：（1）、他用过去的方法种田，花费的时间更多，收成没有更好。（2）、他来到公用电话亭拨了号，电话却打不出去。（3）、看到路边的垃圾桶，他不明白为什么扔东西还要分类？小结