音乐课教学反思(20篇)精选

千里之行，始于足下。第2页/共2页精品文档推荐音乐课教学反思(20篇)精选音乐课教学反思(20篇)

温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有非常强的的有用性和参考性，下载完成后能够直截了当

编辑，并依照自个儿的需求举行修改套用。

音乐课教学反思第1篇：

《音乐课程标准》在课程实施提议中明确指出：教师应充分利用学生的日子经验,设计生动趣味、直观形象的音乐教学活动,激发学生的学习兴趣,让学生在生动具体的情境中明白和认识音乐知识。因此,教师在教学中应充分发挥自我的聪慧才智,创设多种情境,调动学生进取性,激发学生学习音乐的兴趣,把学生的思维引入最近进展区。让学生自愿成为发觉者、研究者、探究者,从而去感觉音乐的真谛,体味音乐的魅力。

这么,怎么在音乐课堂中创设各种教学情境呢？下头我就粗浅地谈谈几点做法。

一、创设游戏情境,引导学生主动参与。

小学日子泼好动,游戏是他们的重要日子资料,如能恰到好处的运用到课堂之中,定会激发学生的学习兴趣。孔子讲：知之者如好之者,好知者如乐知者。假如学生对所学资料产生浓厚的兴趣,他就会进取主动地参与学习。依照这一教学规律,教师可利用教材创设游戏情境,让学生在游戏中知觉地进入音乐王国,领会音乐知识的乐趣和奥妙。

例如：我在指导学生用d、r、m、s、l、五个音举行简单的旋律创作时,设计了一具小蜜蜂采蜜的游戏。请一位学生戴上写有d的蜜蜂头饰,其他四位学生则戴上写有r、m、s、l音符的头饰,游戏开始时,花围成一圈,蜜蜂任意去采花,

被采的花跟着蜜蜂出来,再由蜜蜂供给节奏,这样反复,构成一具乐句。最后让学生自我唱一唱,评一评,改一改。实践证明：富音乐知识于充满兴趣与生机的游戏情境之中,使得旋律创作再枯燥,学生在玩中学、在乐中悟,进取主动、学有所成。

二、创设咨询题情境,诱发学生制造动机。

亚里斯多德讲：思维是从惊奇和咨询题开始的。学生的制造活动,往往来自对某个咨询题的兴趣和好奇心,而兴趣和好奇心又往往来自教师创设的咨询题情境。良好的咨询题情境能构成悬念,激发学生求知欲,诱发制造动机。

如：在教歌唱曲《小熊请客》时。这首歌有三段歌词,客人分不是小猫、小狗和小鸡,学生非常容易唱会。为了鼓舞学生进一步创编,教师随即咨询：小熊过生日还邀请了其他许多的动物,大伙儿猜一猜还有谁呀？学生的想象力十_大伙儿一边唱一边做动作,兴趣高涨。通过这一环节的诱导,设境引情,诱发了学生的制造动机。在这种创编欲望的驱使下,学生的制造力断被激发出来,创编得像模像样。同时学生在音乐教育中获得的语言既丰富,又坚固,这是单纯的语言教育所无法比拟的。

三、创设探究情境,强化学生自主感悟。

音乐课程改革十_大胆设想,敢于质疑,放手让学生去探究,去考虑,提出自我独特的见解。因此,创设一具个探究的情境也非常必要。

如：在《用自制打击乐器创编一样的声响》这一课中,为了激发学生创编的兴趣,增强感觉力,我首先创设了一具观赏乐曲的情境：让学生听了几首一

样风格的打击乐乐曲,感觉一样的打击办法所发出的一样音响效果。然后让学生利用各种塑料空瓶来举行音乐创作,学生有了前面的感觉,都跃跃欲试,通过摹仿和自我的实践找出捻、拍、敲、吹、打等多种一样的办法。之后让学生自由结合,利用各自的塑料瓶,运用一样的打击办法,创编一组音乐来表现一具主题。这时,学生十_大伙儿听,顿时那些创编好的同学纷纷站起来举行了表演唱。学生在表现和制造活动中得到了丰富的劳动感觉,课堂气氛异常活跃,整个课堂完整而又充满了生命力。在潜移默化中体味到音乐的无处在,感觉到音乐的乐趣与作用,对音乐产生亲切感,体验到音乐的价值。

此外,在教学中教师还可以结合教材、学生的年龄特征、心理特征,创设其它的各种情境。例如：说故事、猜谜、观赏插图、舞蹈、多媒体画面等。但不管怎么样都必须从学生的兴趣动身,使学生在乐中学,趣中学,断增强学生明白和应用音乐的信心。

乌申斯基讲：兴趣是学生学习的动力,没有丝毫兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探求真理的欲望。作为教师,要充分利用环境挖掘,给学生创设各种感兴趣的教学情境。让学生真正地走进音乐,在悦耳、悦目、悦心的情境下纵情探究,让课堂充满魅力、灵性、焕发出生命的活力。

音乐课教学反思第2篇：

新课程十_大提高。

一．教学前反思：

在教学前举行反思,能使教学成为一种自觉的实践。在以往的教学经验

中,教师大多关注教学后的反思,忽视或做教学前的反思。事实上教师在教学前对自我的教案及设计思路举行反思,仅仅是教师对自我教学设计的再次查缺补漏、汲取和内化的过程,更是教师关注学生,体现教学以学生为本这一理念的过程。

在开学以来的六年级的课堂教学设计中,我安排了分组讨论,目的是培养学生的协作精神,六年级的学生即将步入初中,到新的环境中去,因此在课堂上培养他们的协作意识依然至关重要的,如此长期下去,就会对他的日子适应和态度产生进取的妨碍。并且还在课本原有知识的基础上,设计增添了非常多相关的知识点,学生们的求知欲望得到满脚。

一年级的学生刚才迈入校门,还未构成团体的观念,多以自我为中心,而因年级低非常难开展课堂讨论,因此通过歌曲学习,如《你、我、他》、《上学歌》、《巧巧手》、音乐剧《小熊请客》等,就可以抓住其中的团结、亲爱,互助的中心举行教学,仅仅培养学生的交往本领,还增强了学生的团体观念。

另外,我还引导学生在教材资料的限定下,进展故情况节。如音乐剧《小熊请客》中小狐狸的主角,因为教材中的定位是贪吃、懒惰、团结的反面主角,小同学们都情愿明白它。可是在我的教学设计中,小狐狸仅仅在小猫、小黄狗、小鸡的批判下羞愧的低下了头,还被小熊连同其他伙伴一齐邀请到家里做客,最后学生们讲：小狐狸知错就改,是好小孩、我们可以原谅它等。结果,那个小狐狸从反面主角摇身变成了最具挑战性的主角,也成了学生们最关注的主角。如此的设计,使故事产生多种结果,从而拓展了学生的思维,使教学目标得到解决。

上课前,我仔细地对教学思路、教学办法的设计、教学手段的应用及学生的年龄特点、在课上也许有的反应做了充分的反思,并写了详细的教案（包括

过渡语言等）。

通过课前的反思与调整,教学资料及办法更适合学生,更贴合学生的认知规律和心理特点,从而使学生真正成为学习的主体。

二．教学中反思：

在教学中举行反思,即及时、自动地在行动过程中反思,这种反思能使教学高质高效地举行。课堂教学实践中,教师要时间关注学生的学习过程,关注所使用的办法和手段以及到达的效果,捕捉教学中的灵感,及时调整设计思路和办法,使课堂教学效果到达最佳。

在教学中依照学生的思路和热情,我及时调整自我的教案,以到达更好的引导效果,实现学生为主体,教师为主导的教学理念。在我精心设计的咨询题的引导下,学生思路清楚了,课前预期的目的基本到达。

一节六年级的课上,音乐教室里飞进了一只大蝴蝶,学生的注意力开始转移向蝴蝶了,当时正在举行课后的综合训练,我自行设计的依照节奏填歌词的活动,见到此景,我灵机一动,便引导学生发觉大自然的美,以自然为主题来创作歌词,结果,确实有一部分学生以蝴蝶为题,创作出了歌词。如此仅仅使课堂学习变的生动,结合了实际,也使学生认识到自然与艺术的关系。

三．教学后反思：

教学后的反思――有批评地在行动结束后举行反思,这种反思能使教学经验理论化。在课堂教学实践后及时反思,仅仅能使教师直观、具体地总结教学中的长处,发觉咨询题,找出缘故及解决咨询题的方法,再次研究教材和学生、优化

教学办法和手段,丰富自我的教学经验；同时是将实践经验系统化、理论化的过程,有利于提高教学水平,使教师认识能上升到一具新的理论高度。

在小学一年级《日子里的声音》一课中,我带来了自我的水杯,咨询学生怎么可以让它发出声音？学生的回答五花八门,有讲敲打,有讲拍,有讲摔碎,最后我引导他们分成小组讨论,每组至少讲出两种让水杯发出声音的方法,然后派代表到前面演示（固然,除了那种摔碎的办法）。然后带领学生举行藏宝游戏,既一具学生藏宝,另一具学生找宝,藏宝的学生关注找宝的学生,并且还操纵鼓声,当找宝学生*近宝藏时,他就用强力击鼓,表示惊险和紧张,离宝藏远时,就弱击,培养了学生对声音的觉察本领。

通过反思这一课后,我认识到要善于处理好教学中知识传授与本领培养的关系,巧妙地创设能引导学生主动参与的活动及情境,让学生在实践中学习,才干断地激发学生的学习进取性与主动性,既培养学生的学习兴趣,又培养学生思维本领、想象力和创新精神,使每个学生的身心都能得到充分的进展。

通过教学反思――提高――再反思――再提高的过程,我受益非浅,也更加深刻地认识到了在教学中及时反思的重要性和必要性,它会使我逐渐构成自我反思的意识和自我监控的本领。作为一名新教师,在今后的教学中,我会通过断地反思来提高自我的教学水平和创新本领。

音乐课教学反思第3篇：

反思关于一具教师来讲是十_大海。他以为,如此衬托学校教科书的背景就宽了,课堂教学效率的提高就更明显。由此可见,理论学习的重要性。今后我要加强理论学习,使理论与实践相结合,促进自我教学水平的提高。

近几年,通过自我的教学实践,我对教师那个职业有了一具更深的认识：小孩是认知学习的工具,他们是具有鲜活生命,有独特个性的完整的人；小孩是以一具完整的生命体的方式参与到课堂日子中,课堂教学道德应当成为完整的人的教育。

完整的人的教育,就要尊重小孩的智慧。至于学生的学习程度,学生个体间的差异,却成了次要的咨询题。当我们把认知任务作为课堂教学的唯一目标时,课堂上便看到人,只看到教案；看到智慧,只看到答案。完整的人的教育,要时时关注小孩的学习情绪,学习状态。没有兴趣,是学生厌学的要紧缘故。

在我的音乐课堂上,我时间注重学生情感的培养,人基本上感情动物,仅有感情到位,兴趣自然有了。例如我在执教《小乌鸦爱妈妈》一课时,我没有按教材上要求的用稍快的速度演唱,而是用慢速柔情的声音教唱,如此一来,非常多学生就能把小乌鸦对妈妈的感情体味到,在这节课中,最大的成功在于学生知道得了要爱妈妈的思想,也有许多学生在这节课想到自我的妈妈,唱的泪流满面,谈体味也非常深刻,这节课上的十_大伙儿都是就都会成唱了。我一听,哎,音准还错哦,可以举行下一步发声训练了。

2、于是下一步我开始教学生们练声

我先给大伙儿出示了一具练声谱子：

1234|5―|5432|1―||（跟教师咨询好的旋律一样）

啊啊啊啊啊―啊啊啊啊啊―

浮现了非常多咨询题：①连贯,优美。

②音准是非常好,跟教师咨询好的音准差非常多。

③气息行。

3、于是我先教大伙儿呼吸练习

在呼吸练习之前,首先先纠正学生们的躯体姿态,因为姿态是否端正也妨碍着歌唱。我对学生的要求是臀部所占的面积应当是椅子的三分之一,要坐满整个凳子,腰部挺直,但要自然松弛能紧张,双手自然下垂,或平放在桌上,双足稍稍分开,自然弯曲,千万能跷二郎腿坐。

呼吸训练的时候,让学生想象自我的前面有一朵非常香非常香的花,然后用鼻子缓慢、均匀地将气体吸入体内,使体内空间逐渐增大,花的香气溢满整个鼻腔、胸腔和腰腹部,然后用嘴巴缓慢、均匀地向外呼气,让面前的花在你的气流下轻轻摆动。这种训练办法要求学生的面部、上身彻底放松,嘴巴自然闭拢,使学生体味到气流进入体内的扩张感。但在教学中使用那个办法学生喜爱提高肩膀举行呼吸,如此会阻碍进入体内的气流量。闻花式呼吸要紧训练学生匀速缓慢的吸、呼,操纵气流以及气流充盈体内的感受。但在教的过程中也浮现了非常多咨询题：比如,太夸张的吸气,太快吸气,吸得气没有到达体内,出气的时候太快等等,需要渐渐加以引导。

4、口腔训练

口腔训练的时候。让学生体味打哈欠的感受,这是一种最通常最有用的呼吸训练办法。打哈欠是人体的本能反应,当人感到困、累的时候会通过打哈欠的方式表现出来。打一次哈欠一半时刻大约为6秒钟,这期间能使口腔纵情地张

大,气流直通腹部,全身神经和肌肉得到彻底放松,最要紧的是口腔内的小舌头会收缩提起,如此貌的口腔状态能使声音更通畅的释放出来。可是学生能做到真正的随时随地打哈欠,于是我就请大伙儿在自我真正打哈欠的时候记住感受,只要如此日积月累的积存,找感受,渐渐就会有收获。

5、发声练习曲

我也依照学生的特点,自编了一些发声练习曲,提激动趣。普通来讲,小学生对易唱易发声的闭口兴趣较大,依照这一特点,自编一些带有呜、咕、噜、嗌、哩等闭口音的发声练习曲。（由简单到难渐渐来练习）

如：531│531║

噜噜噜噜噜噜

5654︱34︱55︱5―︱55︱5―‖

(师)火车火车来了(生)呜呜呜呜呜呜

总之,在小学音乐课教学中,尽管浮现了非常多咨询题,但我理解必须要建立正确的童声概念,帮忙学生养成良好的唱歌适应,仅有让学生掌握了合理的、科学的发声办法,学会有操纵地唱歌,并有感情地表现歌曲,他们的声音才会更美妙,更动听,才干真正体现合唱教学的目的。

音乐课教学反思第6篇：

三年级音乐教学反思音乐课仅仅是对学生举行一次学习兴趣的培养,同时是让学生在音乐活动中感觉美的熏陶。作为一名音乐教师,我们应充分发挥音乐教育中美的作用,让音乐课成为感觉美、制造美的殿堂,再让美贯通音乐课

堂。在三年级这一年的音乐教学中我颇有体味。

上学期我们观赏课中有一首《DOR