找规律 教学设计9

XX中学一年级数学教案课题找规律课时安排4授课时间授课班级一年级教学方法谈话法、讨论法教学辅助课件、一些平面图形授课人教学目标知识目标通过观察、猜测、欣赏、操作、交流等活动，发现图形的一些简单排列规律，并通过实践活动自主设计图形的排列规律。能力目标培养学生初步的观察、推理能力、动手操作能力。情感态度与价值观在探究规律的过程中，让学生感受到数学与生活的紧密联系，感受到规律能创造美，激发学生热爱数学的情感。教学重点初步认识图形排列的简单规律。教学难点能按一定的要求创造出美丽的有规律的图案。教学过程找规律第1课时一、游戏导入，揭示课题1.游戏导入师：（请同学们）认真观察老师比的手势。边观察边思考：你发现了什么？教师比动作。（比动作时老师可以边比边说5，2，5，2，5，2）师：好，那接下去老师会比什么？（生：5）师：接下来呢？（生：2）你为什么这么快就知道老师要比的动作呢？生：老师都是比5再比2再比5再比2.师：也就是说老师比的手势有……。生：有规律（师板书：规律）2.揭示课题师：那今天我们就一起来找规律。（板书：补充课题：找规律）二、创设情境，引导观察1.课件出示情境图，师：图中的小朋友又唱又跳，他们在庆祝自己的节日呢。他们还把教室精心打扮了一番，请同学们仔细观察，从这幅图中你发现了什么？生：彩旗、小花、灯笼。2.师：那么彩旗、小花、灯笼的排列有规律吗？让我们一起来研究一下吧。三、探究新知1．彩旗的规律。师：现在我们就先来研究彩旗的规律。（点击彩旗图）师：同学们先仔细观察这组彩旗，想想这组彩旗是怎么排列的。（生：红黄红黄红黄）师：那一红一黄出现了几次？(生：5次。)师：那我们一起来看一下是不是出现了5次呢？（课件演示一组一组圈起来边演示边说：一次，两次……）师：像彩旗这样按照一红一黄重复出现了3次或者3次以上，我们就说彩旗的排列是有规律的（板书：规律）。（课件出示、全班读一读）师：（课件出示彩旗是按照……）现在全班一起说一说彩旗排列的规律。师：彩旗排列的规律找到了，那彩花、灯笼又是按照什么规律排列的呢？教学过程2．彩花、灯笼、的规律，小朋友排队的规律。师：接下来请1、2两组的同学寻找彩花排列的规律，3、4两组的同学寻找灯笼排列的规律，5、6两组的同学寻找灯笼排列的规律。师：先听清楚老师的要求（课件）小组合作要求：（教师读）①给彩花、灯笼、小朋友分一分圈一圈。②小组同学互相说一说：你发现了什么规律？师：好！小组合作开始。3．交流反馈：小组分别汇报。师小结：你们觉得他们说的好嘛？掌声送给他们。4．师：现在请大家想一想，这些小朋友为什么要有规律地挂彩花、小旗、灯笼呢？（生：美观、漂亮）师：的确，规律常常能给人带来一种美的享受。那么，我们也来试试，能不能用规律创造出美丽的图案呢?四、知识运用1．找规律涂色：引导学生完成课本第85页“做一做”。2．游戏。①上来12位同学，其中6位男同学，6位女同学，有规律地排成一队。②请3位女同学回座位，剩余的同学再有规律地排成一队。师：谢谢这些同学，我们为他们鼓鼓掌吧。（引导学生有规律地鼓掌）原来我们身边有这么多规律，那我们能不能自己动手创造一些规律呢？3．动手操作，创造规律师：用我们桌上的图形，试着有规律地摆一摆。（每个小组有红色的三角形、黄色的正方形、蓝色的圆形各4个）学生小组合作，有规律地摆一摆。摆完后每组派代表汇报，集体讲评。师：同学们真不错，不仅学会了找规律，还能自己摆出有规律的图形。生活中也有许多规律，现在就让我们一起来欣赏一下。4．欣赏规律的美。课件出示有规律的事物和图案，引导学生欣赏。5．说说身边的规律。引导学生说说自己