生活中的透镜 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程生活中的透镜课程标准1.了解透镜在日常生活中的应用。2.初步了解凸透镜成像规律。教学内容分析人教版物理八年级内容，本节是学习了第一节《透镜》的基础知识后，在学习第三节《探究凸透镜成像规律》前，一节起到承上启下分散难点的一节重要内容。教学目标1.了解透镜在日常生活中的应用。2.初步了解凸透镜成像规律。1.经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。2.能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。1.通过模拟照相机的制作和使用，获得成功的愉悦。2.具有对科学的求知欲，乐于探索日常生活中的物理学道理。3.初步建立将科学技术应用于实际的意识。学习目标1.了解透镜在日常生活中的应用。2.初步了解凸透镜成像规律。学情分析学生虽然在第一节学习了一些透镜的基础知识，但对于照相机、投影仪、放大镜的成像特点还是非常陌生的。再加上知识本身比较抽象学习难度较高。重点、难点了解凸透镜成像的特点及应用，能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。教与学的媒体选择多媒体课件，教学视频课程实施类型√偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1引入2新课讲授3评测小结45…………教学活动详情教学活动1：引入新课活动目标引入新课解决问题激发学习兴趣技术资源多媒体教学视频：生活中的透镜常规资源活动概述学生观看视频教与学的策略通过生活中透镜的多媒体教学视频，形成感官刺激，激发学习兴趣反馈评价能激发学生求知欲教学活动2：新课讲授活动目标了解凸透镜成像的特点及应用解决问题充分运用多媒体教学手段，为学生提供尽可能多的、形象和直观的感性认识，激发学生的学习兴趣，调动学生的非智力因素；技术资源多媒体课件常规资源照相机、放大镜、投影仪等活动概述教师通过实物结合多媒体课件的动态演示，进行课堂讲授教与学的策略照相机：仔细观察P63页图甲，分析思考，回答下列问题：照相机的镜头相当于一个．物距（u）是指，像距（v）是指，两者的关系：（针对图甲用心体会一遍）．仔细观察图甲和演示可发现照相机成的像比物体要，和物体比较是立的，由于胶片上的像是实际光线会聚成的，因此，照相机成的是像．所以照相机成的像是（正立或倒立）、（放大或缩小）、（实像或虚像）．分析图甲的情形可知：照相机所的像与物在凸透镜的侧；要使胶片上得到的像更大些，应该．投影仪：仔细观察图3.2—4，分析思考回答下列问题：投影仪是利用来成像的．物距（u）是指，像距（v）是指，两者的关系：．仔细观察图图3.2—4和演示可发现投影仪成的像比物体要，和物体比较是立的，由于屏幕上的像是实际光线会聚成的，因此，投影仪成的是像．所以投影仪成的像是（正立或倒立）、（放大或缩小）、（实像或虚像）．分析图3.2—4的情形可知：投影仪所的像与物在凸透镜的侧；为了使屏幕上的像看起来是正立的，应该将投影片插；要使屏幕上得到的像更大些，应该．平面镜的作用是．放大镜：实验观察：用课桌上的凸透镜看书上的字，说出看到的情况：字是放大还是缩小？．字是正立还是倒立？．归纳结论：放大镜是，能使物体成（放大或缩小）的像，但这个像与照相机和投影仪所成的像是不同的，它是（倒或正）立的（实或虚）像，并且像与物体在凸透镜的侧．反馈评价课件直观易用，对教学重点和难点的突破能起到很好的辅助效果。……评价量规1.在透明塑料片下压着一张报纸，塑料片上有一水滴，透过水滴看到报纸上的字比旁边的字_______(填“大”或“小”)，这说明此时的水滴相当于一个_______镜，它成的是_______、_________、________像．2．投影仪中投影片上的字或画相当于______，通过凸透镜成像时，得到的一个倒立、_____的____像．我们所看到的像是正立的,是应为投影片是______(选择正或倒)放的．3．现在许多人在旅游时都喜欢使用一种小型自动照相机，俗称“傻瓜机”．这种照相机只需对着要拍摄的景物，不用调焦和光圈，只要按一下快门就能拍下所需的照片．（1）照相机的“镜头”相当于一个．（2）“软片室”内放置的是什么？．（3）照相机所成的像是怎样的？．4．下面是对凸透镜成像的说法，其中正确的是Ａ．凸透镜只能成实像Ｂ．凸透镜只能成虚像Ｃ．凸透镜只能成放大的像Ｄ．凸透镜既能成实像，又能成虚像5．手持凸透镜在