培养小学生语文素养的方法有哪些

培养小学生语文素养的方法有些1

培养小学语文素养的法一、激发学习兴趣，潜移默化地影响学生的学识修养和人格修养爱斯说“兴趣最好的老。〃于漪曾说：〃师如果有本事把学生学习语文的兴趣与求知欲激发出来教就功了大半学习语文有了良好的起点就不以为苦，从中获得趣。〃由此可，语文教学活动只有激发了学生的兴趣，才能使其自然而快地，道德养、审美情趣才能得以晋升。、精心设计预习业，收集与课文内容关的经典诗文，进行课三钟诵读。学生对未知的知识总是充满好奇心和求知欲的因相对于简单机械的抄写，们对这样的作业更感兴趣譬如在习六年级下册《夏》这篇课文，学生收集写夏诗;学六年级16课《使》《》，学生收集关于的诗学习年级7课《的事》，学生收关于动的诗典文在学生充的课学生诵读、这样的作业能培养生收集、的能，能大地学生的文化进生的中出文的学学识修养和人文修养。课内容和点，作课文情。如在年

这样习活泼自然积极主潜移化培养修养怀诵读精彩本培养语能力语教材选都积选本语教活本诵精彩读诵这样能语语能力教这主活教诵读能诵读这能培养读能力读本语养读读读读本教都分重视记诵，要求学生在记忆力最旺盛的时期多读多背，熟诵。历代的文学大师，也无不腹经纶，具有很好的记诵功底。三、借助互联网资源等在内的多种手段调动学生习作热情，培生的语文素养叶圣陶老先生曾过，“练习作文是为了一子学习的需要，工作的需要，生活需要，不是为了付考试，也不是了当专业作家〃。何让孩子们能够将厚积的文学、知识内涵薄发而为出色的习作?撰写交流读书笔记，写采蜜集，升写作水平。2

培养小学语文素养的.转变教思想促进学生全面开展转变教育思想，将应试教育变为素质教，教学活动终遵学生为中心的原那么最大限度地激学生的潜能以素质展为心，学生、、、、的全面开展，以全面开展为动力，学生全的的以大，助生的生、。.培养学生的学习，发学生学习的动学有动，一生了厚的，动、、，过，也心情，培养学生语文素养的是激发学生的学习,让经变为动。在文教学中，地种教学手段生的好心求知，调动学生学习的积动教。11.步翻门钥出加深理只敢于出才维活跃敢于才不断力三通不仅握基了解华千年博精深还要将到际交往培身言表达力和不断身德情操力各要核心就说要来表达任何力培都离不实践力形不例活从某种角来说较弥教小言机会缺3

培小法兴趣古云“之者不之者之者乐之者教只有让学生对自所要学习的知识产生浓厚的兴趣们才积极地投入到教学中学习和索知识而学生学习兴趣并非是就有的很多方面的兴都是通过后天的培养才逐渐形成的。基于样的因，教师教学文知，培学生语文养的，也可以先从培养和激发学生学习兴趣开始养学生语文学习的方式多种多样，但笔者认为这些方法的重点就在于实用。例如，在教学《潮》这一课的时候，笔者没有运用开门见方法，一来就直向学生绍“观〃的知，而是从其他方题，侧面引进，一开始先询问，同们知道游这个职业吗今和学生一起前往钱塘江湖畔，做一次小导游，看一看钱塘江的在什么地方。学听了教师的讲述，可能很快就会对教师所讲解的知识产趣，这样也能够更好的开展后面的教学，生学习的极。养成好的语文学习“天，习成自。〃小学时是生养成一些好习的时并多习在时一养了可能生的一生都会产生积极面的在学习语文知识的时学好的语文素养形成可能于教师的更多的是要学生自探索知识，而这些都学生的学习。所以，在培小学生语文养的时候，能学习的培养。一开师可一些的学习的成，制定一些表扬或是惩罚的措施学生逐步认识到好习惯对学习开展的重要性。3敢于质疑，乐于质疑。“学贵有疑在学习语文知识的过程中学难免会有教师所讲解的知识产生疑问，这是在教学中出现的一种必然现象。在学习的时候，学生产生疑问，从而想要通过努力决这些疑问，在解除疑的中，学生也能够获取到知识。比方说学习《天佑》篇课文时候，部理解力差的读到这话“詹天佑顺着山势设计了一种人〃字形线路北上的列车到了南口就用两个火车头，一个在前边拉，个在后边推。过青龙桥车向东北前进'人〃字形线路的岔口倒,原先推的火车头拉原先的火头,使列折向西北前进。样一来火车上山就容易得多了。〃的时候，能不太明白为什么要这样设，设计的原理又在那里，对这问产生了质疑。教师在课，解这些知识的时候，就可生过自获取知识学生在解决疑的程中可能就会明白方的火车现在到的火车方不。这样能够学生理解课知识，也能展学生方的知识。学生多读，读好。，学语文。是的一师，对一生的开展有着重要的,,4

现难先对提出知识注及自为考试作标记便探讨实这样做会禁锢思维锢材能限间内想做能基技能形成能实现积累内化过程于集合两整合堂内容集实“听写思〃训练真正实现听认说整投入写相似想充分思深入〃坚持懈这样去

基础会夯实三言积累选入材都质兼美既能丰富精神世界包......

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