新课改背景下的教师观

本文格式为Word版，下载可任意编辑——新课改背景下的教师观高中学生的学习任务繁重，适当的体育磨练对其身心进展具有重要意义。随着新课改的实施，对高中体育课程的教学目标也日渐提高，更加提防学生的全面、健康进展。本文先对高中体育课程的开设现状作了介绍，并在此根基上提出了新课改背景下高中体育教学创新性思维的开展思路，如充分调动学生积极性、提防个体与集体的进展等，以期促进学生生理、心理的健康进展，取得良好的教学效果。

新课改高中体育创新性思维

一、高中体育教学的现状分析

尽管我国高中学校在人才培养方面取得了较大成就，但仍可察觉不少问题，尤其是体育教学，得不到足够的重视，教学效果并未特别令人合意。由于重视程度不够，且教学方法没有创新性，学生对体育的心态也不正确。长此以往，将不利于学生的身心健康，也会影响教导目标的实现。自从新课改的实施，强调了体育教学的重要性及将体育教学贯彻于整个教学过程中。为了提高学生对体育的积极性性，务必创新体育教学的方式，采取创新性思维教学。

二、创新性思维开展的主要思路分析

1.对课程授课理念举行创新，重视个体、集体的进展。体育新课改提出，教师应充分崇敬学生的人格，关注其天性特点，努力得志每个学生的需要，并积极创设利于学生学习的环境，将积极性激发出来，以培养学生掌管及运用学识的才能，促进其健康进展。同时，新课改还提出，教师应提防在教学中培养学生的自主性与独立性，重视对学生在质疑、调查及探究方面的引导，通过实践学习及教师的指导，促进学生实现主动、有天性地开展学习活动。

传统的体育教学，无论学生天赋及兴趣爱好如何，采用的均是统一化、标准化的教学方法，一律对其举行同样的授课。然而，在体育课程中，天赋是很关键的一个学习因素，大量体育运动会受到先天条件的因素制约而不能完成，所以，体育教师务必关注学生的这种个体差异，在提防集体进展的同时，要促进个体的进展，才能取得良好的教学效果。这就要求体育教师要专心关注学生的天性差异，并了解其兴趣爱好及才能，制定有针对性的授课方案，以实现对学生的最正确教导。

2.提防对课堂设计思路的创新，促进学生主动性的调动与进展。在以往的体育教学中，教师是主体，学生只是作为听众，所以学生的主动性得不到发挥，课堂完全由教师主宰。在确定时期内，这种教学方式有确定的好处，如：肃穆课堂纪律、提高班集体管理等，而随着教导理念的不断变化，这种教学方式也显现出较多的弊端，因此，务必作出相应的调整，更加是新课改的实施后，更提防学生是课堂的主体，并强调“课堂从执行教案走向互动生成”，这不仅有利于学生课堂主动性的提高，还有利于其主动性的发挥。

无论实施哪种教学方法，学生都是重要的参与角色，若其不能充分发挥主观能动性去学习，那么采纳的学识都显得很被动，长期以往，会使其变得不热爱斟酌，不利于主动性的发挥。因此，教师应提防创新课堂设计思路，以促进学生主体性的发挥。譬如，可采取转换师生角色的方法，让学生轮替主导课堂。在一节45分钟的课堂中，教师可留出10分钟让学生主导课堂。如此，学生的主体性得到得志，他们便会将自己的思路整理好，并努力做到最好，其学习积极性也会得到激发。

3.提防对课堂组织形式的创新及学生积极性的调动。由于传统的体育课堂组织形式枯燥无味以及深层次教导体制的理由，大量学生只是把体育当作副科，没有赋予足够的重视，所以学习积极性不高。新课改提出，课堂组织形式应丰富多样，且要提防挖掘学生的兴趣。

体育作为一门以磨练身体为主要内容的课程，分外适合将学生的积极性调动起来。在课堂之中穿插一些嬉戏或播放一些体育视频，这都能有效提高学生的积极性。比方说，在一些嬉戏中，可以将某个嬉戏的技术动作当作素材，或是将几个技术动作合为一个整体，结果再将其融入到一个嬉戏中，这样便可让学生在高兴的空气中学习，又能达成教导目标，并充分调动了学生的积极性。譬如，在练习起跑时，可运用普遍式、拉长式、接近式等方式，教师采用单纯讲动作应怎么做或动作示范等方式，不同的学生所学习到的断定会有较大的差异性；又如在练习长跑时，让学生在不同的嬉戏空气中练习，如音乐伴奏往复跑、绕几何图形追赶跑、原地闭目跑、综合接力比赛等嬉戏，学生既能感受到嬉戏带来的喜悦，又能达成磨练的目的，有效促进了教学目标的实现。

总之，体育在高中课程中也是一门重要的课程，不但有利于学生自主性、主动性及积极性的发挥，还有利于身体的磨练，使他们能够在举行体育学习的同时，感受到体育带来的愉悦。因