小学语文-《奇妙的动物》口语交际教学设计学情分析教材分析课后反思_第1页
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文档简介

教学设计教学目标:1、在互动的语言实践中,能简要讲述一些动物的样子和生活习性,感受动物世界的奇妙;能把自己与动物之间发生过的有趣的事说清楚,培养学生合作交际的能力。2、在情境中感受到交流、合作的乐趣,激发学生表达的兴趣和自信。在交流中分享动物给人们带来的欢乐。教学重难点:教学重点:1、通过互动和谐的交际了解到更多的动物知识和趣事。2、能把自己与动物之间发生过的有趣的事说清楚,培养学生合作交际的能力。教学难点:活泼开放的交际形式下,把话说完整、生动,交流有礼貌说话时做到“声音洪亮”、“文明礼貌”、“表达流畅”。教学准备:1.学生观察动物,多渠道了解有关动物知识。2.教师教学准备:教学多媒体课件。教学时数:一课时教学过程创设情景,激发兴趣。谈话导入同学们好,很高兴和大家见面。今天老师不仅来给大家上课,还想跟大家交朋友呢!先来认识一下,我是赵老师,今年27岁了,我属兔。能像老师一样介绍下你自己吗?(预设评价:你的声音真洪亮。板书:声音洪亮)2、今天啊,老师不仅自己和大家交朋友,还给大家带来一些动物朋友呢!看,它们来了。(奇妙的动物视频)看得出来,刚才大家都被奇妙的动物们给迷住了,你刚才看到了哪些有趣的画面,能说说吗?3、其实,除了我们刚才看到的动物,动物王国里还有许许多多的动物,天上飞的,水里游的,地上跑的,那么多动物中,有你最喜欢的吗?()小朋友,你最喜欢哪种小动物?说得真好,老师也想说一说,“我最喜欢机灵的小花猫”(课件出示)谁来像老师这样说一说:我最喜欢——的——。二、交朋友,学表达1、同学们,动物王国有那么多我们喜欢的动物,让我们扮演自己喜欢的小动物,相互认识认识吧!看我这只小猫来了。1)示范交朋友我现在就是小猫了,我可得趁着这个机会,多交几个新朋友。”你是哪个小动物?让老师看一看?(生做动作,学声音)2)引导学生知道交朋友的方法。“小动物们,我是怎样交到朋友的?”(要有礼貌地打招呼;说出自己的名字,再问对方的名字;握手……)(板书:礼貌大方)3)学生互动交朋友。相信讲文明,懂礼貌的小动物,肯定能交到新朋友。小动物们,赶快和你们小组的小动物交个新朋友吧!”反馈。谁交到新朋友了?向大家说说你的新朋友是谁,再请你的新朋友和大家打声招呼吧!”找两队小朋友互相上台表演。(只是到认识名字这个层次就可以。)2、老师说动物特点,学生猜动物名字。a.今天老师还给大家带来了自己喜欢的动物朋友,你们想知道它是谁吗?b.老师先不说它是谁,安静地听我来描述。老师说完,你再来猜一猜。它全身毛茸茸的,像一团毛线球。两只三角形的耳朵竖在圆圆的脑袋上,一双圆溜溜的大眼睛,像会发光的珠子,在晚上特别的亮。眼睛下面是长长的胡子,这胡子很神奇,就像个探测器,动一动它的胡子就知道哪里有东西吃,而老鼠和鱼就是它喜欢的食物。它白天很懒,喜欢躺在沙发上睡觉,晚上就起来抓老鼠。你猜出来了吗?怎么猜出来的?师总结引导(样子、生活习性)3、学生互说动物特点,猜动物名字。a.聪明的孩子。请你学着老师的样子也来描述一下你喜欢的小动物,请同桌猜一猜。b.同桌互相说动物朋友的样子,并相机指导表达能力差的同学。c.刚才已经跟你的同桌猜过你的动物朋友了,我想请一位同学来说说他的动物朋友的样子,你们想猜一猜吗?三、组内交际,乐于表达1、评选动物明星代言人小朋友们可以根据小动物的样子和习性就能猜出是哪个小动物。动物国王直夸小朋友真聪明呢,这不,动物王国要招聘一位动物明星代言人,请大家积极参加应聘呢!2.前来应聘的动物可多啦,快看看,都有谁?(大屏幕出示各种动物图片,指名说)3.下面,让我们听听一只青蛙的自我介绍吧(大屏幕出示一只青蛙的图片和一封写给国王“琪琪”的信,教师并配上个性化的朗读。尊敬的国王,您好!我是捉虫能手青蛙。瞧,我全身披着一件绿袍子,露出白白的大肚子。有一张大大的嘴巴,唱起歌来“呱呱呱呱”,四条有力的腿,一蹦一跳捉虫子。我一天能吃掉70多只害虫,一年能吃掉一万多只害虫。相信我一定可以胜任动物明星代言人!谁来说说青蛙是怎样自我介绍的?4.师引导学生总结从三个方面介绍自己。师:看来要想成功地应聘并不难,只要说出自己独特的样子和有趣的习性,还有自己出色的本领,就可以了。5、组内交际,乐于表达过渡:还等什么,快练习一下,参加应聘吧!(指名到台前推荐自己。)师提要求:各小组汇报的时候,眼睛要看着大家,说话声音要响亮,让大家都能听得见,同学们都是评委,评委应专心听。(从观察、倾听、表达、合作四方面进行小结评价,重点指导。)四、说说你和动物之间的趣事。1、讨论你和动物之间的趣事。⑴听故事:师:小朋友都很喜欢动物。有一位法国小姑娘Tippi(蒂比)也很喜欢动物,她从小跟一头叫阿布的大象还交上了朋友呢。想听听她和阿布的故事吗?仔细听哦。引起趣事:出示Tippi图片,阿布是一头美洲大象,它的个子好高好高,有一对蒲扇似的大耳朵,一根水管似的长鼻子。脾气很好,对我更好。我经常坐在它的头上,把双腿搭在它的两只大耳朵上。它呢?就驮着我,慢悠悠地走着。我想下来了,只要拍拍它的头,它就会把长长的鼻子往上翘,我抱住它的鼻子,就下来了。⑵Tippi的故事讲完了,那你和动物有故事吗?如果没有,你看见过或听说过其他人和动物的故事吗?谁愿意说给大家听?要说出动物的奇妙,说出你和它的故事。听的小朋友要认真,看看他有没有说出动物的奇妙。五、拓展延伸,鼓励探究1.教师小结:是啊,动物是人类的朋友,我们要关心爱护它们。其实,动物王国里的动物大约有150万种,你们想认识更多的动物吗?让我们一起走出课堂到生活中去探究去发现吧!推荐阅读:《我的野生动物朋友》推荐观看:《人与自然》《动物世界》课后反思《奇妙的动物世界》是九年义务教育课程标准实验教科书语文人教版二年级下册语文园地五中的一次口语交际训练。这次口语交际的话题是根据本单元“热爱自然,了解自然”的专题而安排的。通过此次口语交际活动,既可以锻炼口语交际能力,又可以给学生提供展示的机会,在交际的过程中还能使学生了解到更多的动物趣事,从而激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。在执教本节课时,我从以下几个方面展开教学:一、敢于表达,表达清晰为了让孩子敢于表达,我从最简单的句子“我最喜欢()的()”入手,让孩子自由表达,积极主动地参与交流讨论。从而培养孩子的信心,有表达的自信心,教学中,我尽力以微笑摸头等舒缓学生的紧张情绪,以欣赏的眼光、鼓励的态度对待学生,这样大大激发了学生表达的欲望,为了让孩子们言之有物、言之有序:1、我出示了一篇描写小猫样子和生活习性的范文,使学生学习介绍小动物的方法。2、讲故事,引发学生回忆,讲述与动物之间的趣事。学会基本上能够做到,结合生活实际,讲述与动物之间的趣事,生动而鲜活。二、乐于表达,拓展思维。儿童刚起步写话,不宜用太多的框框束缚学生的思维,让学生在写话时考虑较多不该是写话方法,而是他们自己的思想,情感,生活。但也不能放任自然,放胆表达是在教师提供一种或几种范围,"授之以渔"后放手让学生自由发挥,为此我设计了如下活动:扮演喜欢的小动物,交朋友,学习介绍小动物的方法。二、评选“动物明星代言人”,介绍动物。通过一系列有趣的活动,引发学生说话兴趣到运用积极的评价,提高说话的能力,又过渡到培养写话的过程,使学生动口、动手、动眼又动脑多种感官参与学习活动,让口语交际训练再度得到升华。苏霍姆林斯基说过:在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需求,这就是希望感到自己是一个发现者,研究者,探索者,而在儿童世界中,这种需求特别强烈。这就需要教师引导孩子去观察发现,并为孩子创设情境、搭建平台,给孩子充分展示、交流的机会,培养孩子倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。《新课标》对口语交际教学的要求是:1.学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。2.能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。3.听故事、看音像作品,能复述大意和自己感兴趣的“精彩情节”。4.能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻。5.与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。6.有表达的自信心。积极参加讨论,敢于发表自己的意见。二年级下册第五组口语交际内容是“奇妙的动物”,本节口语交际课旨在训练学生表达自己喜欢的小动物,感受动物世界的奇妙,并能够倾听他人的表述并发表自己的观点。在本课的教学设计中,强调学生要学会倾听,在倾听的基础上提出自己的看法,与他人交流。老师示范如何交朋友,描述小猫的样子和生活习性时;指生上台描述动物要求请其他小朋友猜是什么动物,别人上台展示时,都在引导学生做到“能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。”播放“奇妙的动物”视频,在激发学生兴趣的同时,要求学生说一说自己看到了哪些有趣的画面。这就训练了学生“听故事、看音像作品,能复述大意和自己感兴趣的‘精彩情节’”。在讲述自己与小动物的趣事这个环节,学生完整地讲述了自己与小动物之间的趣事,并能把自己感兴趣的事情分享给同伴。实现了新课标中的要求:“能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻”。在课堂一开始,引导孩子自我介绍,积极发言说说自己最喜欢的小动物,接着扮演自己喜欢的小动物并交朋友等环节,注重培养孩子善于倾听的能力的同时,引导孩子懂得说话时要做到“声音洪亮”、“文明有礼”、“表达流畅”。同时,有关动物的话题比较贴近孩子生活实际,他们有话可说,较乐于表达。在课上基本上能够做到积极参与交流,说出自己喜欢的小动物的“样子”、“生活习性”、“趣事”。整堂课力求培养孩子“与别人交谈,态度自然大方,有礼貌;有表达的自信心。积极参加讨论,敢于发表自己的意见”。本节口语交际课以新课标的的要求为基准设计了各个活动过程,体现了新课标中对于口语交际的要求。教材分析本课是人教版实验教材二年级下册《语文园地五》中的“口语交际”训练,这次口语交际安排说和写两项内容,说和写内容相同、要求相近,体现了说写结合的思想。具体要求是:你身边有哪些动物,你了解它们的生活习性吗?你和这些动物之间发生过哪些有趣的事?说出来,跟同学交流交流。《奇妙的动物世界》是九年义务教育课程标准实验教科书语文人教版二年级下册语文园地五中的一次口语交际训练。这次口语交际的话题是根据本单元“热爱自然,了解自然”的专题而安排的。通过此次口语交际活动,既可以锻炼口语交际能力,又可以给学生提供展示的机会,在交际的过程中还能使学生了解到更多的动物趣事,从而激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。这次口语交际安排说和写两项内容,说和写内容相同、要求相近,体现了说写结合的思想。学生在交流、写话、再交流的过程中逐渐进步,使说与写的能力不断提高。具体要求是:你身边有哪些动物,你了解它们的生活习性吗?你和这些动物之间发生过哪些有趣的事?说出来,跟同学交流交流。把自己熟悉的一种动物写一写。可以描写它可爱的样子,可以写写它有趣的生活习性,也可以把自己和这个动物之间发生的趣事写下来。然后把写的内容跟同学交流交流,听听同学的意见。学情分析《奇妙的动物世界》是一节介绍类的交际课,如何在介绍中体现交际?这对于第一学段的孩子来说难度比较大。介绍类口语交际课具有自主性、再造性和灵活性等特征。二年级的学生,虽然充满了对动物世界的向往和热情,乐于表达,但对于如何在口语交际中很好要表达自己的想法还很不成熟,这就要求教师必须充分调动和发挥学生的主体性,让学生积极主动地开展思维想象,大胆进行介绍评议等活动。通过介绍,让交际双方都能增长知识,明白交际要领,通过评议加深对事物的认识和了解,从而提高口语交际能力。苏霍姆林斯基说过:在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需求,这就是希望感到自己是一个发现者,研究者,探索者,而在儿童世界中,这种需求特别强烈。第一学段的学生对于小动物的喜爱是溢于言表的,教师要激发学生表达这份喜爱的热情和方法。评测练习1、介绍自己我是___,今年___岁,我属___。我最喜欢___的___。相互交朋友:介绍自己,打招呼,问好。介绍动物样子、生活习性,让同桌猜小动物名字。应聘“动物明星代言人”,介绍自己样子、生活习性、本领。说一说自己和小动物之间的趣事。表达要求:声音洪亮礼貌大方表达流畅效果分析本课的教学环节设计主要锻炼口语交际能力,同时给学生提供展示的机会,在交际的过程中学生交流分享了更多有关动物样子、生活习性的描述和动物趣事,从而激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。在说说自己喜欢的动物环节,教师举例说“我最喜欢机灵的小猴子”,学生根据句型表达“我最喜欢()的()”,从简单的一句话开始,使学生愿意开口表达,培养了学生表达的愿望和自信。“交朋友,学表达”环节,引导学生学会了如何有礼貌地交流、交往,在学生之间营造融洽的相处氛围。在学生扮演小动物交到

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